以支教的身份，这学期，我加入了二（４）班。也许是对我还留有一丝的新鲜感，也许是正处于相互的“观望期”，这个班级给我的第一印象是这是一个非常优秀的班级，不论是学习成绩，还是纪律习惯，都让人感到很满意。
　　班上有个男生叫小杰，长得眉清目秀，课间总是喜欢跑上跑下，并不时出现在我的面前，告诉我这个初来乍到的老师一些班级和有关他自己的情况。不久，我们便成了一对犹如相识已久的“老友”。尽管之前就听说这孩子好动且思想容易开小差，但在最初的两个星期里，他倒也显得比较“安分”。可过了不久，我便发现他课堂上慢慢闲不住了，铅笔、橡皮都成了他手中拨弄的玩物。我用眼神示意，他便马上心领神会，稍稍坐正了些。可是，不一会儿，又继续我行我素，重操“旧业”……我们之间进入了猫捉老鼠的游戏状态，这着实让我感到苦恼。更令我苦恼的是，随着时间的推移，他作业的错误率也随之增加，书写不端正，经常忘记老师布置的作业……老师们说他开始“露原形”了。
　　我没有向搭班的老师了解情况，我总觉得那样会让自己带上一副有色眼镜，对他会显得不公平。于是，我开始在课内课外仔细观察起这位特殊的学生来，心想着他这些天来的变化，琢磨着他变化的原因。不久，我发现除了不认真学习以外，他还是有很多优点的。比如和老师很亲近，和同学的关系也很融洽。听她阿姨说，他在家体谅家人，关心父母。慢慢地，我还发现他是个特别爱“表现”的人，在老师的视线范围之内，他总是表现得比较好，但只要老师稍不留神，那股子顽皮劲便又占据了上风，天知道，这会儿他的小差又开到哪里去了。
　　如何“对付”这样的学生呢？我陷入了沉思……一日，在一本杂志上我看到了这样一句话：“爱，需要表达！”这世界缺少爱吗？不，这世界缺少的不是爱，而是爱的表达！爱，是需要表达的！
　　一次放晚学后，他因为没有及时背书被留了下来，等他背完书，我便和颜悦色地和他聊起天来，话题从学校到家庭，从学习到生活，此情此景，我们俨然像是一对老朋友般。聊着聊着，我突然将话锋一转，我说：“你有没有发觉，老师最近上课总是特别爱看你？”这突如其来的问题使他愣了一愣，稍稍定了神后他又点了点头。“你知道老师为什么特别爱往你那里看吗？”“不知道。”他疑惑地摇了摇头。我趁势追击：“因为老师发现你是个特别聪明可爱的孩子，老师最喜欢你了，所以老师最喜欢朝你那儿看。”他受宠若惊，怀疑自己的耳朵是不是听错了？我又故作神秘地补充说：“这句话只有你知道，你可不能把它告诉给其他人哦。”他兴奋地点了点头，小脸表现出异样的光彩。
　　接下来几天的课堂上，每当我用爱的眼神关注他时，他便心领神会地迎合着我的眼神，并抱以浅浅的一笑，这似乎成了我们之间共同的秘密。不知不觉，小手“安分”了，眼神专注了，甚至连举手都比以往更积极了，回答更干脆响亮了……因为他知道，老师时刻在关注着他，老师最爱的就是他，他自然也以最好的表现配合着，以不辜负老师的那份爱。
　　由此，让我想到，作为老师，光靠热情和奉献是远远不够的，教育的成功和技巧来源于教师的爱心，蹲下身子看孩子，俯下身子倾听孩子内心的想法，真正走进儿童的内心世界，从儿童的视角看问题，从儿童的立场看教育，从儿童的世界审视儿童的世界。只有这样，我们才能真正地去了解孩子的想法；只有这样，我们才能知道，作为一个教育者，什么时候需要做什么，什么时候不该做什么。
　　爱，需要表达！让我们对自己说，不要吝啬于那样简单的一句话；让我们对学生说，老师最爱的就是你！
　　
　　（作者单位：浙江嵊州市城南小学）
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