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摘 要：民间游戏是人们自创的游戏，不仅趣味性极强而且容易掌握，是孩子们十分喜爱的活动。幼儿园应将传统的民间游戏渗透到幼儿教育中，并给予幼儿适当的指导，让幼儿在民间游戏中发展各方面的能力。
关键词：民间游戏;幼儿;活动;发展
【中图分类号】G610 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）18-0067-01
民间游戏承载着传统文化，对幼儿身心发展尤其是社会性的发展有着重要的价值。《幼儿园教育指导纲要》中指出：“幼儿园应以游戏为基本活动。”因此，将民间游戏渗透于幼儿教育中不仅能丰富幼儿的游戏内容，还能促进幼儿各方面的发展，使传统文化得到传承和推广。
1.民间游戏的特点
（1）具有简单易学的特点
民间游戏不受人物、地点、时间、材料的限制，一般都是较简单易学的，大部分民间游戏看一次或玩一次就能很好的掌握，不管多大的孩子基本都能很快学会，比如，斗鸡、拔河、老鹰捉小鸡等。
（2）具有趣味性强的特点
民间游戏的内容一般贴近生活，形式也非常的诙谐轻松，许多游戏都辅以节奏明快、简单易学的儿歌、口令，幼儿可以边唱边玩。孩子们都能在游戏中很快掌握游戏儿歌，可见民间游戏的趣味性之强。
（3）具有材料简便的特点
我们玩过的民间游戏很多，游戏中使用的材料都十分简便，都是生活中随处可见、随手可拿的材料，有的民间游戏甚至都不需要任何的活动材料就可进行游戏。
2.民间游戏在幼儿教育活动中的运用方法
《幼儿园工作规程》中指出：“以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中。”可见游戏在幼儿园活动中的重要性，民间游戏因其趣味性强更是受到幼儿的喜爱，我班也把民间游戏融入到幼儿的教育活动中去，具体方法如下：
（1）创设丰富宽松的游戏环境
在游戏场地方面，我们利用可移动的间隔物，如屏风、小栅栏等，需要进行民间游戏时，我们就能轻松移开区域间隔物，为幼儿创造出足够游戏的空间，也可为幼儿专门设置进行民间游戏的活动室或场地，方便幼儿游戏。
（2）与区域活动有效结合
我们通过调查表、采访等形式，幼儿从长辈那里了解了更多有趣的民间游戏。并将民间游戏分成了几大类，即：民间体育游戏、民间益智游戏、民间美术游戏。
第一，在班级的益智区，我们根据幼儿调查的结果，投放了“翻花绳”、“七巧板”、“象棋”、“围棋”、“猜谜语”、“陀螺”等民间游戏的材料。
第二，在美工区，我们增设了剪纸、扎染、泥工等活动，让幼儿在美工区学做风筝、扎花灯、做泥人、造纸、剪窗花等，孩子们通过这一系列的活动不仅动手能力得到了增强，也发展了幼儿做事的耐心和毅力。
第三，在户外，我们根据幼儿的兴趣和需要，提供自制的高跷、皮筋、铁圈、尾巴等材料，游戏中，幼儿发展自身动作的敏捷性、灵活性，发展了幼儿的平衡能力、动作协调性。
（3）渗透幼儿的一日生活
我们将民间游戏渗透进幼儿的一日生活各环节，除了在区域活动和户外活动时间进行，还可在过渡环节、饭后、离园前等时间进行。在为幼儿营造温馨环境的同时，使幼儿在游戏中获得愉悦的心情体验。比如，“剪刀石头布”、“手指游戏”、“东西南北”等民间游戏都是教师很好的选择。
3.民间游戏在幼儿教育活动中的意义
将民间游戏融入到幼儿教育中去，对幼儿的体能、语言、数学知识、韵律感、社会性和规则意识都具有一定的影响。
（1）民间游戏有助于幼儿体能的发展
幼儿在民间游戏的过程中能较好的发展自身的体能，通过游戏动作的反复练习，为幼儿动作发展和体能发展奠定了基础。如果将“老鹰捉小鸡”、“贴烧饼”、“斗鸡”等民间游戏加入到幼儿教育活动中去，幼儿通过追逐跑、躲闪跑等方式，锻炼了平衡能力、协调性和灵活性，幼儿的体能得到了不断发展。
（2）民间游戏有助于幼儿口语的发展
大多数的民间游戏都伴有儿歌、童谣，幼儿在玩民间游戏的过程中，口语表达能力也得到了发展，同时也让幼儿积累了一定的词汇量。这样，孩子们在宽松、自由的游戏氛围中，进一步提升了自己的语言发展。
（3）民間游戏有助于幼儿规则意识的养成
民间游戏符合幼儿的兴趣爱好，对于幼儿来说更能吸引他们的主动参与，由于兴趣的驱使，在游戏中幼儿能自觉遵守游戏的规则。比如，民间游戏“小老鼠上灯台”，一名幼儿当“大花猫”，在“花猫”出场时玩踩尾巴的游戏环节，增加游戏的趣味性，此时，“小老鼠”不需要提醒都能快速藏好不被“大花猫”踩到尾巴。民间游戏一般都有明确的游戏规则，幼儿融入游戏角色自我约束，来共同遵守游戏规则，就这样，幼儿的规则意识就慢慢养成了。
我们要将民间游戏融入到幼儿教育活动中去，不仅丰富了幼儿园活动的形式和内容，更使得幼儿在身心发展方面得到更好的发展。民间游戏的种类还有许多，我们应充分利用民间游戏，让幼儿在民间游戏的广阔天地中自由、愉快地成长，为今后的发展奠定良好的基础！
参考文献
[1]教育部 .幼儿园教育指导纲要[M].北京师范大学出版社，2001.7
[2]教育部 .幼儿园工作规程[M].首都师范大学出版社，2016.3
关键词：民间游戏;幼儿;活动;发展
【中图分类号】G610 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）18-0067-01
民间游戏承载着传统文化，对幼儿身心发展尤其是社会性的发展有着重要的价值。《幼儿园教育指导纲要》中指出：“幼儿园应以游戏为基本活动。”因此，将民间游戏渗透于幼儿教育中不仅能丰富幼儿的游戏内容，还能促进幼儿各方面的发展，使传统文化得到传承和推广。
1.民间游戏的特点
（1）具有简单易学的特点
民间游戏不受人物、地点、时间、材料的限制，一般都是较简单易学的，大部分民间游戏看一次或玩一次就能很好的掌握，不管多大的孩子基本都能很快学会，比如，斗鸡、拔河、老鹰捉小鸡等。
（2）具有趣味性强的特点
民间游戏的内容一般贴近生活，形式也非常的诙谐轻松，许多游戏都辅以节奏明快、简单易学的儿歌、口令，幼儿可以边唱边玩。孩子们都能在游戏中很快掌握游戏儿歌，可见民间游戏的趣味性之强。
（3）具有材料简便的特点
我们玩过的民间游戏很多，游戏中使用的材料都十分简便，都是生活中随处可见、随手可拿的材料，有的民间游戏甚至都不需要任何的活动材料就可进行游戏。
2.民间游戏在幼儿教育活动中的运用方法
《幼儿园工作规程》中指出：“以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中。”可见游戏在幼儿园活动中的重要性，民间游戏因其趣味性强更是受到幼儿的喜爱，我班也把民间游戏融入到幼儿的教育活动中去，具体方法如下：
（1）创设丰富宽松的游戏环境
在游戏场地方面，我们利用可移动的间隔物，如屏风、小栅栏等，需要进行民间游戏时，我们就能轻松移开区域间隔物，为幼儿创造出足够游戏的空间，也可为幼儿专门设置进行民间游戏的活动室或场地，方便幼儿游戏。
（2）与区域活动有效结合
我们通过调查表、采访等形式，幼儿从长辈那里了解了更多有趣的民间游戏。并将民间游戏分成了几大类，即：民间体育游戏、民间益智游戏、民间美术游戏。
第一，在班级的益智区，我们根据幼儿调查的结果，投放了“翻花绳”、“七巧板”、“象棋”、“围棋”、“猜谜语”、“陀螺”等民间游戏的材料。
第二，在美工区，我们增设了剪纸、扎染、泥工等活动，让幼儿在美工区学做风筝、扎花灯、做泥人、造纸、剪窗花等，孩子们通过这一系列的活动不仅动手能力得到了增强，也发展了幼儿做事的耐心和毅力。
第三，在户外，我们根据幼儿的兴趣和需要，提供自制的高跷、皮筋、铁圈、尾巴等材料，游戏中，幼儿发展自身动作的敏捷性、灵活性，发展了幼儿的平衡能力、动作协调性。
（3）渗透幼儿的一日生活
我们将民间游戏渗透进幼儿的一日生活各环节，除了在区域活动和户外活动时间进行，还可在过渡环节、饭后、离园前等时间进行。在为幼儿营造温馨环境的同时，使幼儿在游戏中获得愉悦的心情体验。比如，“剪刀石头布”、“手指游戏”、“东西南北”等民间游戏都是教师很好的选择。
3.民间游戏在幼儿教育活动中的意义
将民间游戏融入到幼儿教育中去，对幼儿的体能、语言、数学知识、韵律感、社会性和规则意识都具有一定的影响。
（1）民间游戏有助于幼儿体能的发展
幼儿在民间游戏的过程中能较好的发展自身的体能，通过游戏动作的反复练习，为幼儿动作发展和体能发展奠定了基础。如果将“老鹰捉小鸡”、“贴烧饼”、“斗鸡”等民间游戏加入到幼儿教育活动中去，幼儿通过追逐跑、躲闪跑等方式，锻炼了平衡能力、协调性和灵活性，幼儿的体能得到了不断发展。
（2）民间游戏有助于幼儿口语的发展
大多数的民间游戏都伴有儿歌、童谣，幼儿在玩民间游戏的过程中，口语表达能力也得到了发展，同时也让幼儿积累了一定的词汇量。这样，孩子们在宽松、自由的游戏氛围中，进一步提升了自己的语言发展。
（3）民間游戏有助于幼儿规则意识的养成
民间游戏符合幼儿的兴趣爱好，对于幼儿来说更能吸引他们的主动参与，由于兴趣的驱使，在游戏中幼儿能自觉遵守游戏的规则。比如，民间游戏“小老鼠上灯台”，一名幼儿当“大花猫”，在“花猫”出场时玩踩尾巴的游戏环节，增加游戏的趣味性，此时，“小老鼠”不需要提醒都能快速藏好不被“大花猫”踩到尾巴。民间游戏一般都有明确的游戏规则，幼儿融入游戏角色自我约束，来共同遵守游戏规则，就这样，幼儿的规则意识就慢慢养成了。
我们要将民间游戏融入到幼儿教育活动中去，不仅丰富了幼儿园活动的形式和内容，更使得幼儿在身心发展方面得到更好的发展。民间游戏的种类还有许多，我们应充分利用民间游戏，让幼儿在民间游戏的广阔天地中自由、愉快地成长，为今后的发展奠定良好的基础！
参考文献
[1]教育部 .幼儿园教育指导纲要[M].北京师范大学出版社，2001.7
[2]教育部 .幼儿园工作规程[M].首都师范大学出版社，2016.3