为孩子的英语学习插上“兴趣”的翅膀

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  爱因斯坦曾经说过:“兴趣是最好的老师!”在教学过程中我尽量从兴趣入手,促使学习动机的产生,培养学生的学习主动性,利用科学的课堂评价手段,使他们逐步建立学好的信心,力争达到教和学的和谐统一,最终达到最佳的课堂实效。那么我们在课堂教学中如何激发学生学习兴趣,让孩子们找到自信,并积极“行动”呢?
  第一,教要得法,教学方法一定要灵活。
  教学方法是形成最佳课堂气氛的重要保证,是激发学生学习兴趣的关键。教有定则,但教无定法。要根据教学内容、教学目的、教学对象和实际条件,个人的教学风格和特长,确定不同的教学方法。
  一法为主,多法配合,灵活地运用各种手段,最大限度地发挥课堂上每一分钟的作用。在处理知识与技能的关系上,对重点、难点、关键性的知识,要精讲多练,引导学生拓宽思路,广开言路,使课堂气氛既热烈又严肃,让学生在愉快的气氛中,既掌握了知识,又发展了语言运用能力。在处理新旧知识上,要善于利用已学过的知识来引导学生学习新知识和新技能,从而产生正迁移,同时也要善于在学习新知识的同时,复习旧知识,使新旧知识相互渗透,形成整体。另外,还要利用直观教具或电化手段,来辅助教学,调动学生的多种感官同时运用,强化对所学材料的感知,以提高学生的学习兴趣,加深理解,强化记忆,取得理想的教学效果。
  我们组织教学要从实际出发,按照英语教学的原则,“尽量使用英语,适当使用母语;精讲语言基础知识,着重培养学生运用英语进行交际的能力”;给学生创造各种语言环境,提供各种运用英语的机会,让学生充分接触英语,运用英语,力争最大限度地为学生创造显示才能、发挥才智的英语环境,使学生始终保持学习英语过程中的主动状态、主动观察、主动思维、主动回答,使教学过程本身成为学生听、说、读、写能力的发展和提高过程。此外,课堂教学要面向全体学生,通过教学使全班不同程度的学生都有所得;尽量让更多的学生冒尖,尽可能不让学生掉队。
  第二,积极的评价唤醒学生的学习兴趣。
  英语课堂教学中,评价起着不可低估的调节作用。评价有利于促进学生综合运用语言能力和健康人格的发展。英语教学本身注重的是教学过程,及时,积极的评价,有利于促进学生学习兴趣的生成。
  学生的内心是渴望被认可的,现在孩子信息量大,很聪明,自我意识强,对自尊十分敏感,他们需要一个能给他们自信自尊自主的学习环境。我们的课堂应该是培养学生个性与自信心的阵地。在那些厌学的学生的眼中,学校如同牢狱,老师如同牢头一样讨厌。如果我们一味地压制,一味地严厉,我们的孩子与生俱来的灵气和个性,会无往不被磨灭。如果学生在学习中得到正面评价,那么他的内在价值就得到了外界的承认,学习成就感的需要也就得到了满足,自尊心和自信心增强,会感到一种自我实现的快慰,随之而来的学习外语的积极性渐渐提高,同时唤起更高水平的需要。相反,如果学生得到的负面评价过多,就会产生消极影响。有些学生,特别是成绩较差的学生,会产生破罐子破摔的逆反心理,信心下降。因此,教师应该从实际出发,对具体人提出具体要求。使学习好的学生感到英语课大有学头,学习差的学生觉得有信心学好。教师提问时,对学习积极性不高的学生,要提些稍加思考就能回答出的问题,并及时给予表扬和鼓励,以加强其自信心。对成绩较好的学生,可以提些稍难的问题,在表扬的同时要指出其不足,以防止产生骄傲情绪。
  第三,保持平等和谐的师生关系,学生学习兴趣更浓。
  平等和谐的师生关系是形成良好课堂气氛的基础,课堂交往中,学生对教师的人格态度、专业水平、教学方法、甚至对某一问题的看法,都会自觉不自觉地进行评价,作出“信任”或“不信任”的判断,和“亲近”或“不亲近”的情感反应;甚至于把对教师的好恶迁移到教师所授课程上来。
  对教师没有好感,也就不想学他教的课。如果教师只对出类拔萃的学生感兴趣,表现出厚爱,而冷落了成绩差的学生,那么就会造成成绩偏好的学生自以为是,骄傲自满,成绩差的学生灰心丧气,感到自卑,慢慢就会产生抵触情绪,对学习失去信心,一旦学生与教师产生了对立情绪,教师的教学就显得无能为力了。
  教学中,教师应热爱每个学生,尊重每个学生,关心每个学生,对学生一视同仁;不要因为学生的成绩优劣、性别、出身等的不同而产生亲疏和偏向。提问题或组织课堂活动,机会要尽量均等,尤其要注意多给那些自卑感强的差生有表现的机会,以增强他们学习的自信心。上课时,教师要环视每个学生,不要只看好学生,而使其他学生感到冷落,或者只看差学生,让他们感到不自在而情绪紧张。
  教师一定要记住每个学生的姓名,让每个学生觉得自己在教师心中有一席之地。如果每个学生经常感到教师对自己的爱、关心和尊重,便会被激发出健康的情感,变得生气勃勃,产生积极的学习动机,在和谐的气氛中学习知识,培养能力。
  兴趣哪里来?教师的导演的能力真的太重要了。同时教师要有演员的素养,善于煽情,善于调动。教师还要有意识地多一点人文精神的渗透,让课堂充满爱的气息,最大程度地激发学生的学生兴趣,最大程度地调动学生的积极性,抛开偏见,抛开不必要的批评与指责,抛开腐朽的师道尊严,让学生智慧的花朵在课堂上尽情绽放,用民主的氛围搽亮孩子心灵的天空,让孩子对自己充满信心,对学习充满浓厚的兴趣。
  孩子的心空是明朗的,我们的心就必须是宽容的,允许他们犯各种各样的错误,哪怕是笑话,用一颗轻松的心去面对我们的课堂,毫无保留地去热爱我们的学生,把我们的每一堂课都演绎得很精彩,让“学生喜欢上我的课,盼着上我的课”。
  我始终坚信兴趣就是让学生英语腾飞的翅膀,让我们帮孩子们插上“兴趣”的翅膀,只要兴趣够浓,够持久,学生们一定会飞的更高更远。作为一名英语教师,在教学道路上还有很远的路要走,还有很多不够成熟的地方,但我有坚定的信念和极大的热情,要对每个学生抱有信心、寄予厚望,希望他们在自身原有的基础上不断进步,健康成长,取得更大的进步。
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