知识是基础，能力是表现，而思维是核心；思维是把知识转化为能力的桥梁。中学物理的理论体系，实验基础及研究方法在学生智能结构的发展中占有非常重要的地位，若能在物理教学中培养学生的发散思维，则对学生认知能力的提高，创造能力的萌发都将起到强有力的作用。因而物理教学应当注重发散思维的培养与训练，这是时代的要求，也是为适应未来“智力社会”的需要。由于发散思维具有多端性、变通性、独特性的特点，即思考问题时注重多途性（不同的物理规律），多方案（不同的实验原理），解决问题时注重举一反三，触类旁通。这对促进学生分析问题，解决问题能力的提高，尤其是创新能力的培养具有重要的意义。因此，物理教学中，除了让学生掌握一定的物理知识和实验技能外，更要注重学生发散思维能力的培养与训练，提高学生分析问题、解决问题的能力，正确选择思维的发散点，培养和拓展学生的发散思维能力。 全文查看链接