“或使”与“莫为”

来源 :中国哲学史 | 被引量 : 0次 | 上传用户:lingxiaodong
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
“或使”与“莫为”二说,是我国古代思想史上有关宇宙动力问题的两个重要命题,惜乎有关资料残缺,仅能在《庄子》、《管子》等书中看到一点残余的讨论。通过排比有关文献,可以发现“或使”说一直较受中国古代思想家关注,在《庄子》中有不少相关讨论,这一点在上海博物馆藏战国楚竹书《恒先》中也有所反映。后来向秀仍是本“或使”之说解《庄子》,但是此说有一些疑难问题难以解决;郭象于是以“莫为”之说注《庄子》。“或使”与“莫为”二说的矛盾,与康德在《纯粹理性批判》中所讲的第三个二律背反有一定相似性,表明中国古代哲学思辨达到了很高的程度。 The two important propositions about the motive force of the universe in the history of ancient Chinese thoughts are as follows: Unfortunately, the relevant information is incomplete and can only be found in such books as Zhuangzi and Guan Zi See a little residual discussion. Through the comparison of relevant literatures, we can find that “” or “make” has always been more concerned by the ancient Chinese thinkers, and there are quite a few discussions in “Zhuangzi”, which is also found in the “Chu Xian” of Chu Bamboo Slips of the Warring States Museum in Shanghai reflect. Later Xiangxiu was still the “Zhuangzi” of this book, but there were some difficult problems that could not be solved. Guo Xiang then remarked “Zhuangzi” with “Mo Weiwei”. The contradiction between “or ” and “Mo ” is similar to that of the third antinomy by Kant in Critique of Pure Reason, which shows that the philosophical speculation of ancient Chinese reached a very high level .
其他文献
“互动生成”是新课程所倡导的一种课堂形态,是彰显学生主体地位的有效体现。如何促进课堂教学的互动生成,值得我们每一位老师关注的。本文拟结合初中化学课堂教学实践,简要
冶金工业部最近召开了施工技术工作座谈会,会上,传达了全国基本建设工作会议精神,总结了冶金工业建设施工技术工作,讨论了施工技术工作革命化问题,制订了第三个五年计划期间
小学语文是小学阶段的一门重要学科,提高小学生的语文素养是基础教育的一大任务。目前,从各种报纸、杂志到电视节目,到国际互联网,各种媒体对语文教学提出了激烈的批评和讨论
教师在教学过程中起到引导、指点的作用,学生真正掌握并运用知识需要通过自己思维、体验、训练等多个过程,进而内化未自己的东西。因此,在教学过程中,教师应积极调动学生的学
(1)巧查活塞环弹力 用同型号的标准新环与被检查的旧环沿圆周摞在一起垂直放置,并使 2环开口均处于水平位置,然后用力按压 2环,若新环开口未动,旧环开口已合拢,说明旧环弹性良好,可
问:水泵泄水孔可以堵塞吗? 答:不可。若将水泵泄水孔堵住,渗漏的水就不能排出泵体,而会进入轴承座内,加速轴承的损坏。 间:如何检查节温器的技术状况? Q: Can the pump dra
课外阅读是小学生丰富知识、滋养品德的重要载体,也是小学生开阔视野、锻炼能力的重要方法,更是促成小学生形成自主学习习惯的有效途径。所以,现在学校、家长和教师都越来越
笔者以为,学生之所以作文能力差,作文水平低,主要是缺少生活实践、头脑中没有或缺乏素材造成的。因此,要想使学生下笔作文不困难,有内容可写,作为指导和教授学生写作文的老师
我们应创设情景给学生以主动施展才能的平台,促成学生主动参与课堂教学的全过程。所以,我们教师应该精心组织学生各种形式的学习活动。一、鼓励学生自主学习,勤思多问“学以
人的成长离不开环境因素,环境不仅影响着人,也改变着人。心理学研究表明,儿童心理发展是由儿童所处的环境条件和教育条件决定的,遗传只提供儿童心理发展的可能。由此,日常生