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【摘 要】随着我们国家教育事业的不断进步和发展，我们对于学生的的教育关注度也随之增加。对于在学生学习阶段非常重要的初中阶段来说，我们需要综合的关注学生的学习情况，这样才能提升学生的学习成绩和学习效果。初中学生进行写作方面的训练，是必须要从学习的开始阶段进行培养的，这样才能有效提升学生对于写作方向的兴趣。在本篇文章之中，关于怎样让学生对初中的写作课程提起学习的兴趣，怎样在教育教学的过程之中落实写作的训练，找到一些比较有效的方式进行改革，以提升我们写作教学的水平。
【关键词】初中语文；写作教学；创新实践
1.前言
初中教学阶段是学生学习过程中的关键阶段，因此我们应该在这个过程中多多关注学生的思想成长情况以及写作的情况。对于刚开始怎么样进行正式写作的初中学生来说，语文方面的写作需要更多的关注，积极的落实素质教育的要求和原则，改变传统的教学方式，提升写作的水平。学生如果生活和学习在一个比较宽松的环境之中，就能够更加的放心进行学习，而且也更加有利于提升教师对学生的了解程度。随着新课改的不断深入和落实，我们传统的教学方式已经不适应新的课程改革的要求了，因此我们应该转变教学方式，将初中语文写作教学的课程更好的进行改进，促进学生轻松有效的学习。
2.培养学生的写作灵感
随着我们教学进程的不断加快，写作的课程也在增加，这对于初中同学们来说是一个不小的挑战。因此我们初中写作的教学课程上会出现这样一种情况，学生的作文内容和主题都是差不多的，内容以及写作形式都缺乏新颖和创意。其实出现这样情况的一个直接原因就是学生平时就没有注意自己的生活以及身边的一些人物和事物，这就导致他们在面对写作主题的时候没有自己的创意和灵感，只能写一些比较空洞的内容，这样写作的作文也就失去了本身的特色，变得枯燥无味。
面对这样的情况，教师应该采取措施丰富学生的学习和生活，这样才能让他们在写作的时候有更多的素材和自己的感悟，写出的文章也就更加具有趣味性和可读性。写作课程的教学其实是比较宽松和灵活的，我们教师应该鼓励学生走出课堂，观察外界的事物，留心自己的日常生活。面对着初中升学的压力，不少的语文教师片面的注重学生的写作成绩，仅仅是让他们进行写作技巧方面的训练，这样就导致了不同学生进行写作的内容是相似的，没有创新和自己的思想在内，失去了本身的特点，不能真正的提升写作的能力。其实教师可以在进行写作课的时候适当的培养学生的观察和创新能力，带领他们走出课堂，认识到很多有意义的事情，并将自己的想法记录下来，长期进行这样的培训就能够提升学生的写作能力。
3.丰富写作教学的方式
初中生在生理和心理方面都属于发展的黄金时期，因此我们在教学的过程中应该找到他们的兴趣点，以此作为写作的切入口，培养他们对于写作方面的兴趣。初中的学生其实非常注意现代发展的潮流，喜欢追赶比较新颖的东西，我们在教学的过程中，就可以把握住这个特点来对同学们进行培养，最终让他们发现写作的优点。现代社会是一个科技化的时代，先进的科学技术已经彻底的改变了我们的生活，因此学生学习的方式也不仅仅局限于课本等知识，我们可以通过我网络来培养学生的写作兴趣。
利用网络进行写作的方式有很多，比如腾讯公司的日志，新浪网络的微博和博客等，这些都需要我们具有一定的写作能力才能构成一篇文章，因此我们可以利用这些网络平台来培养学生的写作习惯，提升他们的写作兴趣。在日志和博客之中我们可以写自己所想的，没有一个既定的主题，既可以说明我们平时的生活和学习情况，也可以说明现代社会之中发生的一些事情，对这些方面我们做出评论也可以，或者是针对这些写下自己的感悟，都是日常写作的一项重要内容。通过网络上这些日志的发表，我们可以和很多朋友进行信息上的共享，让大家都了解自己的想法和意见等，同时对于自己的写作习惯也是很好的一次培养。通过这样一个比较先进的方式，同学们能够对这件事情提起足够的兴趣和热情，这样也就方便我们进行后期的培养工作。
4培养学生的写作兴趣
兴趣是一个人乐于从事某种知识或活动的意思，培养学生的写作兴趣，有利于作文教学的开展，也能使作文教学收到实效。教师在准备作文题目时，多选择一些与学生生活相关或他们关心的话题，让学生以自己的视角去观察体验，抒发自己的观点。如可以在一堂作文课上列出多个题目，学生在进行比较、分析、探讨后，选择自己感兴趣的话题，表达自己认识事物的观点，自由发挥。教师还可以将写作带入生活，将生活融于写作，留一些观察类的作文，让学生在仔细观察生活中的某一事件后，通过自己的思维表达出来。还可以通过调查研究、阅读书报等各种途径寻找资料，来获取自己需要的写作材料。除了命题作文，教师还应找些其他体裁的作文，如看图作文，同学间可以互相讨论完成写作。
5要求学生有良好的写作态度
学生要留心观察学习、生活中的点点滴滴，积累写作材料，摘录优美词句，思考观察到的事物，形成自己的观点、看法。在作文立意时积极健康，反映生活本质，写作时力求规范，完成后认真修改。
6完善作文评价体系
在评价作文时不单单是写评语、打分数，还可以让学生参与作文评价的过程，自我修改和互相修改可以使学生认识到自己的不足，吸取别人的优点。教师在学生互评完后再评改，做到全面细致的改正。教师在对作文评价时，要对优点鼓励和肯定，对不足之处提出修改意见，评语要体现出人文情怀。对于佳作，在课堂上要阅读，让学生有一种优越感，提高其写作积极性。
7.小结
综上所述，初中语文教学的过程比较复杂，需要我们综合各方面的因素进行教学上的管理，而教师在教育教学的过程中，需要根据学生学习写作的具体情况来转变自己的教学方法，最终教师和学生实现共同的进步。现代教育理念提倡让学生在宽松的学习氛围之中进行写作的训练，因此教师应该肯定同学们的写作成果，针对其中存在的问题及时的进行批改，这样才能提升他们写作的水平，最终实现自己的写作目标，而语文的学习成绩也就得到了提升。
【参考文献】
[1]李康平.试论初中语文阅读与写作的有效结合[J].学周刊.2013，5（5）：140.
[2]张显文.初中语文阅读与写作结合教学探讨[J].语文学刊.2013，9（9）：100.
【关键词】初中语文；写作教学；创新实践
1.前言
初中教学阶段是学生学习过程中的关键阶段，因此我们应该在这个过程中多多关注学生的思想成长情况以及写作的情况。对于刚开始怎么样进行正式写作的初中学生来说，语文方面的写作需要更多的关注，积极的落实素质教育的要求和原则，改变传统的教学方式，提升写作的水平。学生如果生活和学习在一个比较宽松的环境之中，就能够更加的放心进行学习，而且也更加有利于提升教师对学生的了解程度。随着新课改的不断深入和落实，我们传统的教学方式已经不适应新的课程改革的要求了，因此我们应该转变教学方式，将初中语文写作教学的课程更好的进行改进，促进学生轻松有效的学习。
2.培养学生的写作灵感
随着我们教学进程的不断加快，写作的课程也在增加，这对于初中同学们来说是一个不小的挑战。因此我们初中写作的教学课程上会出现这样一种情况，学生的作文内容和主题都是差不多的，内容以及写作形式都缺乏新颖和创意。其实出现这样情况的一个直接原因就是学生平时就没有注意自己的生活以及身边的一些人物和事物，这就导致他们在面对写作主题的时候没有自己的创意和灵感，只能写一些比较空洞的内容，这样写作的作文也就失去了本身的特色，变得枯燥无味。
面对这样的情况，教师应该采取措施丰富学生的学习和生活，这样才能让他们在写作的时候有更多的素材和自己的感悟，写出的文章也就更加具有趣味性和可读性。写作课程的教学其实是比较宽松和灵活的，我们教师应该鼓励学生走出课堂，观察外界的事物，留心自己的日常生活。面对着初中升学的压力，不少的语文教师片面的注重学生的写作成绩，仅仅是让他们进行写作技巧方面的训练，这样就导致了不同学生进行写作的内容是相似的，没有创新和自己的思想在内，失去了本身的特点，不能真正的提升写作的能力。其实教师可以在进行写作课的时候适当的培养学生的观察和创新能力，带领他们走出课堂，认识到很多有意义的事情，并将自己的想法记录下来，长期进行这样的培训就能够提升学生的写作能力。
3.丰富写作教学的方式
初中生在生理和心理方面都属于发展的黄金时期，因此我们在教学的过程中应该找到他们的兴趣点，以此作为写作的切入口，培养他们对于写作方面的兴趣。初中的学生其实非常注意现代发展的潮流，喜欢追赶比较新颖的东西，我们在教学的过程中，就可以把握住这个特点来对同学们进行培养，最终让他们发现写作的优点。现代社会是一个科技化的时代，先进的科学技术已经彻底的改变了我们的生活，因此学生学习的方式也不仅仅局限于课本等知识，我们可以通过我网络来培养学生的写作兴趣。
利用网络进行写作的方式有很多，比如腾讯公司的日志，新浪网络的微博和博客等，这些都需要我们具有一定的写作能力才能构成一篇文章，因此我们可以利用这些网络平台来培养学生的写作习惯，提升他们的写作兴趣。在日志和博客之中我们可以写自己所想的，没有一个既定的主题，既可以说明我们平时的生活和学习情况，也可以说明现代社会之中发生的一些事情，对这些方面我们做出评论也可以，或者是针对这些写下自己的感悟，都是日常写作的一项重要内容。通过网络上这些日志的发表，我们可以和很多朋友进行信息上的共享，让大家都了解自己的想法和意见等，同时对于自己的写作习惯也是很好的一次培养。通过这样一个比较先进的方式，同学们能够对这件事情提起足够的兴趣和热情，这样也就方便我们进行后期的培养工作。
4培养学生的写作兴趣
兴趣是一个人乐于从事某种知识或活动的意思，培养学生的写作兴趣，有利于作文教学的开展，也能使作文教学收到实效。教师在准备作文题目时，多选择一些与学生生活相关或他们关心的话题，让学生以自己的视角去观察体验，抒发自己的观点。如可以在一堂作文课上列出多个题目，学生在进行比较、分析、探讨后，选择自己感兴趣的话题，表达自己认识事物的观点，自由发挥。教师还可以将写作带入生活，将生活融于写作，留一些观察类的作文，让学生在仔细观察生活中的某一事件后，通过自己的思维表达出来。还可以通过调查研究、阅读书报等各种途径寻找资料，来获取自己需要的写作材料。除了命题作文，教师还应找些其他体裁的作文，如看图作文，同学间可以互相讨论完成写作。
5要求学生有良好的写作态度
学生要留心观察学习、生活中的点点滴滴，积累写作材料，摘录优美词句，思考观察到的事物，形成自己的观点、看法。在作文立意时积极健康，反映生活本质，写作时力求规范，完成后认真修改。
6完善作文评价体系
在评价作文时不单单是写评语、打分数，还可以让学生参与作文评价的过程，自我修改和互相修改可以使学生认识到自己的不足，吸取别人的优点。教师在学生互评完后再评改，做到全面细致的改正。教师在对作文评价时，要对优点鼓励和肯定，对不足之处提出修改意见，评语要体现出人文情怀。对于佳作，在课堂上要阅读，让学生有一种优越感，提高其写作积极性。
7.小结
综上所述，初中语文教学的过程比较复杂，需要我们综合各方面的因素进行教学上的管理，而教师在教育教学的过程中，需要根据学生学习写作的具体情况来转变自己的教学方法，最终教师和学生实现共同的进步。现代教育理念提倡让学生在宽松的学习氛围之中进行写作的训练，因此教师应该肯定同学们的写作成果，针对其中存在的问题及时的进行批改，这样才能提升他们写作的水平，最终实现自己的写作目标，而语文的学习成绩也就得到了提升。
【参考文献】
[1]李康平.试论初中语文阅读与写作的有效结合[J].学周刊.2013，5（5）：140.
[2]张显文.初中语文阅读与写作结合教学探讨[J].语文学刊.2013，9（9）：100.