【摘 要】
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本文笔者结合 2017年参加南宁市“国培计划”送教项目武鸣区小学英语教师培训的收获,总结开展“促进学生思维品质与文化品格发展的小学英语语篇教学”校本研修的实践经验,探
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本文笔者结合 2017年参加南宁市“国培计划”送教项目武鸣区小学英语教师培训的收获,总结开展“促进学生思维品质与文化品格发展的小学英语语篇教学”校本研修的实践经验,探讨参与式研修为主要形式的“125”校本研修模式,即确定一个研修主题,遵循“四明”“四改”两个原则,“诊断示范、研课磨课、成果展示、总结提升、跟踪指导”五个步骤.
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