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党的十八大以来，习近平总书记多次强调要传承和弘扬中华优秀传统文化。他指出：“中华文明源远流长，蕴育了中华民族的宝贵精神品格，培育了中国人民的崇高价值追求。自强不息、厚德载物的思想，支撑着中华民族生生不息、薪火相传。”中华民族之所以几千年屹立于世界民族之林，历经磨难，一次次凤凰涅槃，成为人类发展史上的奇观，最根本的就是深深植根于民族基因的伟大精神支撑和崇高价值追求。
本着“弘扬民俗文化，让民俗走近幼儿”的想法，我们开始了在幼儿园开展民俗艺术表演活动的尝试。首先我园请来了专业龙、狮队伍在我园开学典礼庆祝活动时进行表演，整个现场一片沸腾。前期铺垫效果达成！接下来确定几种适合在幼儿的民俗表演形式；购置和自制民俗艺术的表演道具、对教师民俗艺术表演的培训，接着我们将更多的民俗体育游戏和民俗节日引进幼儿园一日生活，这不仅丰富了我园的户外活动内容、更加锻炼和培养了幼儿各方面的能力，增长了幼儿对我国民族文化的了解。真正的让民俗传统走进孩子们的生活。
在活动开展中，我们不断地摸索和前进，活动开展后也收获一点成果：
第一、 一、在传统民俗艺术表演训练中，教师训练时鼓点节奏强，渲染气氛，能更好的鼓舞幼儿的士气。
将节奏乐、舞蹈和武术的元素充分融合，根据我园幼儿节奏乐发展的实际情况，并从孩子的兴趣点、男、女幼儿个体差异和年龄特点出发，大班组进行了龙、狮、跑驴、腰鼓的民俗表演学习；中班组进行了跑旗队和狮队的民俗表演学习；小班组进行了蚌壳的民俗表演学习，此次生成活动中，龙、狮、腰鼓、跑旗队、蚌壳、跑驴等民俗表演学习有条不紊，真正的让小朋友乐在其中。各种民俗角色扮演进行互动，在教学中充分运用图谱、老师亲身示范和鼓点的提示等，让孩子们很快以各种角色身份融入到学习中。在学习过程中，民俗艺术表演动作和节奏由易到难，层层递进，孩子们兴趣十足，在愉快地玩玩闹闹中能较熟练地掌握节奏，掌握角色的动作特征，增进了对民俗艺术表演的认识和情感。
第二、在幼儿园开展传统游戏，能促进幼儿动作的发展。
传统民俗艺术表演游戏和体育游戏都伴随着各种动作和身体活动，在游戏中，幼儿的各种感官处于积极活动的状态，能锻炼幼儿身体各部位的肌肉和骨骼，促进幼儿走、跑、跳、投掷、平衡、钻爬等动作的发展：抓包、翻绳、弹珠子等促进幼儿小肌肉动作发展；舞龙、舞狮、顶幡、滚铁环等锻炼幼儿大肌肉动作发展；还有老鹰捉小鸡、瞎子摸瘸子、踢毽子等这些传统游戏既促进了幼儿大肌肉群的发展，又培养了幼儿动作的灵敏性、协调性，有利于幼儿身体的健康发展。
第三、开展传统游戏，能促进幼儿社会性的发展以及良好意志品质的形成。
传统游戏多数是合作性游戏，而且合作中有竟争，竞争中又有合作，幼儿在合作与竞争中还要遵守规则。如：“抬花轿”、“翻白菜”游戏，要求幼儿做到抬、跳的动作、节奏要一致，抬跳动作要协调，充分培养了幼儿动作的协调性和与同伴之间的合作能力。在一些传统节日教育活动中，小朋友结合生活实践活动，学会一些社会礼貌礼节、与别人友好相处，并学会自己处理人际关系。
第四、开展传统游戏和节日教育，能激发幼儿参与游戏的兴趣，丰富幼儿一日活动的内容。
四 在教育教学活动期间，我们采用一些运动量较小的，适合幼儿年齡特征的民间传统游戏来组织教学，如“蒸馍馍”、“拉大锯”等，这样以游戏的形式组织教学，正好符合幼儿教育以游戏的形式开展教学活动的要求，而且符合幼儿身心发展的特点和需求，达到寓教于乐的目的。在健康课或户外活动时，开展一些运动量大、规则性强的传统游戏，如“打包”“丢手帕”“打沙包”等。这样充分利用一日活动的各个环节，既激发了幼儿对体育活动的兴趣，又促进了幼儿的身心发展，起到了一举两得的作用。
第五 、开展传统游戏，有利于发展幼儿的语言表达能力。
《指南》中明确指出：“幼儿语言能力是在交往和运用过程中发展起来的”。传统游戏中也常常伴有朗朗上口的童谣，这些儿歌也可以帮助幼儿发展语言能力。在我们开展竹竿舞游戏时结合我们常德本土民谣《马马嘟嘟骑》，在游戏的过程中，幼儿能很流利的念民谣：马马嘟嘟骑，骑到嘎嘎贴，嘎嘎不杀鹅，伢伢不过河，嘎嘎不杀鸡，伢伢不回贴。孩子们在边念边跳的过程中，乐趣无穷。 这些游戏中的儿歌贴近幼儿生活，他们易于理解和接受，在愉悦身心的同时也发展了幼儿的语言表达能力。
传统游戏有很高的教育价值，不但丰富幼儿一日活动内容，而且能够促进幼儿社会性的发展以及良好意志品质的形成，但同时也有一定的局限性。因此在开展传统游戏的过程中，一定要有所选择，有所创新。在组织民俗游戏时，我们也总结了一些过程中要注意的重点：
一、是结合本土特色，开发园本游戏。
幼儿园课程要突显该园的特色。根据我们湖南常德本土传统的民间活动“舞龙狮、坐彩船、抬花轿、赛龙舟”广为流传。在我们幼儿园里，通过多次教研活动，收罗了许多这类游戏作为园本游戏，利用户外活动时间来教会幼儿玩。这些游戏幼儿早已耳濡目染，已有一定的经验基础，再配上色彩鲜艳的道具，幼儿很有兴趣，
二、是以亲子活动的形式开展传统游戏。
传统游戏同样也是家长们童年生活的美好回忆。对于难度较大的游戏，比如顶幡、打陀螺、跳皮筋、跳绳这类游戏，可以利用亲子活动时间，让家长和幼儿一起玩。“跳皮筋”游戏可以组织家长先玩，家长的示范，无形中也教会了幼儿游戏的方法和游戏的规则。“顶幡”游戏，幼儿掌握幡的平衡有一定的难度，就请家长在早晨来园时，幼儿拿小幡玩，家长拿大幡玩，更有利于教师的组织和游戏的正常开展。在此，我们幼儿园每个学期都会集中选几个民俗游戏来进行各年龄段幼儿亲子活动，以小手牵大手的形式传承民俗游戏的精髓。
三、是活动中我们应尊重每一位幼儿的个性，注重为幼儿创设自主宽松的学习环境
这世界上每一个人都是独一无二的，每个人都有自己的优势和劣势，我们要善于发现和尊重每个孩子的个体差异，根据幼儿个性特点而因材施教，不要由统一的标准、要求，这样每个孩子都会在自己的基础上进步，每个孩子都是一朵美丽的花骨朵，我们要做的就是静待花开。
四、是活动中要善于营造情感氛围。
在民俗游戏的开展中，我们注重了材料的新颖，让民俗游戏的学习不仅是知识信息的传播过程，更是一个心灵交汇的心理场。在活动前充分的准备：调动孩子充沛的情感；充足的、幼儿感兴趣的道具；老师们精彩的示范和学习的氛围等，直接影响到了活动的开展的效果。
在幼儿园中开展传统游戏，不仅是一种尝试，更是一种需要、一种使命。“弘扬民族文化、振奋民族精神”，让幼儿在快乐有趣的游戏中得到成长，使传统游戏这一珍贵的民族文化财产可以得以延续，并在我们民族的世代传承中不断发展和壮大，是我们幼儿教师不可推卸的责任。我们要充分利用和挖掘一切有利资源，传承和发扬我们的文化资源，使传统游戏在幼儿园绽放的更加灿烂，从而更有效地促进幼儿身心健康和谐地发展！
本着“弘扬民俗文化，让民俗走近幼儿”的想法，我们开始了在幼儿园开展民俗艺术表演活动的尝试。首先我园请来了专业龙、狮队伍在我园开学典礼庆祝活动时进行表演，整个现场一片沸腾。前期铺垫效果达成！接下来确定几种适合在幼儿的民俗表演形式；购置和自制民俗艺术的表演道具、对教师民俗艺术表演的培训，接着我们将更多的民俗体育游戏和民俗节日引进幼儿园一日生活，这不仅丰富了我园的户外活动内容、更加锻炼和培养了幼儿各方面的能力，增长了幼儿对我国民族文化的了解。真正的让民俗传统走进孩子们的生活。
在活动开展中，我们不断地摸索和前进，活动开展后也收获一点成果：
第一、 一、在传统民俗艺术表演训练中，教师训练时鼓点节奏强，渲染气氛，能更好的鼓舞幼儿的士气。
将节奏乐、舞蹈和武术的元素充分融合，根据我园幼儿节奏乐发展的实际情况，并从孩子的兴趣点、男、女幼儿个体差异和年龄特点出发，大班组进行了龙、狮、跑驴、腰鼓的民俗表演学习；中班组进行了跑旗队和狮队的民俗表演学习；小班组进行了蚌壳的民俗表演学习，此次生成活动中，龙、狮、腰鼓、跑旗队、蚌壳、跑驴等民俗表演学习有条不紊，真正的让小朋友乐在其中。各种民俗角色扮演进行互动，在教学中充分运用图谱、老师亲身示范和鼓点的提示等，让孩子们很快以各种角色身份融入到学习中。在学习过程中，民俗艺术表演动作和节奏由易到难，层层递进，孩子们兴趣十足，在愉快地玩玩闹闹中能较熟练地掌握节奏，掌握角色的动作特征，增进了对民俗艺术表演的认识和情感。
第二、在幼儿园开展传统游戏，能促进幼儿动作的发展。
传统民俗艺术表演游戏和体育游戏都伴随着各种动作和身体活动，在游戏中，幼儿的各种感官处于积极活动的状态，能锻炼幼儿身体各部位的肌肉和骨骼，促进幼儿走、跑、跳、投掷、平衡、钻爬等动作的发展：抓包、翻绳、弹珠子等促进幼儿小肌肉动作发展；舞龙、舞狮、顶幡、滚铁环等锻炼幼儿大肌肉动作发展；还有老鹰捉小鸡、瞎子摸瘸子、踢毽子等这些传统游戏既促进了幼儿大肌肉群的发展，又培养了幼儿动作的灵敏性、协调性，有利于幼儿身体的健康发展。
第三、开展传统游戏，能促进幼儿社会性的发展以及良好意志品质的形成。
传统游戏多数是合作性游戏，而且合作中有竟争，竞争中又有合作，幼儿在合作与竞争中还要遵守规则。如：“抬花轿”、“翻白菜”游戏，要求幼儿做到抬、跳的动作、节奏要一致，抬跳动作要协调，充分培养了幼儿动作的协调性和与同伴之间的合作能力。在一些传统节日教育活动中，小朋友结合生活实践活动，学会一些社会礼貌礼节、与别人友好相处，并学会自己处理人际关系。
第四、开展传统游戏和节日教育，能激发幼儿参与游戏的兴趣，丰富幼儿一日活动的内容。
四 在教育教学活动期间，我们采用一些运动量较小的，适合幼儿年齡特征的民间传统游戏来组织教学，如“蒸馍馍”、“拉大锯”等，这样以游戏的形式组织教学，正好符合幼儿教育以游戏的形式开展教学活动的要求，而且符合幼儿身心发展的特点和需求，达到寓教于乐的目的。在健康课或户外活动时，开展一些运动量大、规则性强的传统游戏，如“打包”“丢手帕”“打沙包”等。这样充分利用一日活动的各个环节，既激发了幼儿对体育活动的兴趣，又促进了幼儿的身心发展，起到了一举两得的作用。
第五 、开展传统游戏，有利于发展幼儿的语言表达能力。
《指南》中明确指出：“幼儿语言能力是在交往和运用过程中发展起来的”。传统游戏中也常常伴有朗朗上口的童谣，这些儿歌也可以帮助幼儿发展语言能力。在我们开展竹竿舞游戏时结合我们常德本土民谣《马马嘟嘟骑》，在游戏的过程中，幼儿能很流利的念民谣：马马嘟嘟骑，骑到嘎嘎贴，嘎嘎不杀鹅，伢伢不过河，嘎嘎不杀鸡，伢伢不回贴。孩子们在边念边跳的过程中，乐趣无穷。 这些游戏中的儿歌贴近幼儿生活，他们易于理解和接受，在愉悦身心的同时也发展了幼儿的语言表达能力。
传统游戏有很高的教育价值，不但丰富幼儿一日活动内容，而且能够促进幼儿社会性的发展以及良好意志品质的形成，但同时也有一定的局限性。因此在开展传统游戏的过程中，一定要有所选择，有所创新。在组织民俗游戏时，我们也总结了一些过程中要注意的重点：
一、是结合本土特色，开发园本游戏。
幼儿园课程要突显该园的特色。根据我们湖南常德本土传统的民间活动“舞龙狮、坐彩船、抬花轿、赛龙舟”广为流传。在我们幼儿园里，通过多次教研活动，收罗了许多这类游戏作为园本游戏，利用户外活动时间来教会幼儿玩。这些游戏幼儿早已耳濡目染，已有一定的经验基础，再配上色彩鲜艳的道具，幼儿很有兴趣，
二、是以亲子活动的形式开展传统游戏。
传统游戏同样也是家长们童年生活的美好回忆。对于难度较大的游戏，比如顶幡、打陀螺、跳皮筋、跳绳这类游戏，可以利用亲子活动时间，让家长和幼儿一起玩。“跳皮筋”游戏可以组织家长先玩，家长的示范，无形中也教会了幼儿游戏的方法和游戏的规则。“顶幡”游戏，幼儿掌握幡的平衡有一定的难度，就请家长在早晨来园时，幼儿拿小幡玩，家长拿大幡玩，更有利于教师的组织和游戏的正常开展。在此，我们幼儿园每个学期都会集中选几个民俗游戏来进行各年龄段幼儿亲子活动，以小手牵大手的形式传承民俗游戏的精髓。
三、是活动中我们应尊重每一位幼儿的个性，注重为幼儿创设自主宽松的学习环境
这世界上每一个人都是独一无二的，每个人都有自己的优势和劣势，我们要善于发现和尊重每个孩子的个体差异，根据幼儿个性特点而因材施教，不要由统一的标准、要求，这样每个孩子都会在自己的基础上进步，每个孩子都是一朵美丽的花骨朵，我们要做的就是静待花开。
四、是活动中要善于营造情感氛围。
在民俗游戏的开展中，我们注重了材料的新颖，让民俗游戏的学习不仅是知识信息的传播过程，更是一个心灵交汇的心理场。在活动前充分的准备：调动孩子充沛的情感；充足的、幼儿感兴趣的道具；老师们精彩的示范和学习的氛围等，直接影响到了活动的开展的效果。
在幼儿园中开展传统游戏，不仅是一种尝试，更是一种需要、一种使命。“弘扬民族文化、振奋民族精神”，让幼儿在快乐有趣的游戏中得到成长，使传统游戏这一珍贵的民族文化财产可以得以延续，并在我们民族的世代传承中不断发展和壮大，是我们幼儿教师不可推卸的责任。我们要充分利用和挖掘一切有利资源，传承和发扬我们的文化资源，使传统游戏在幼儿园绽放的更加灿烂，从而更有效地促进幼儿身心健康和谐地发展！