偷偷替人找钱

来源 :经典阅读 | 被引量 : 0次 | 上传用户:wyswyswys
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  列车缓缓靠站停下。这是陇海线上的一个小站,站台上很乱,到处是卖食物的农民。我对他们篮子里的包子、白吉馍之类的食物不感兴趣,但那一袋袋金黄色的杏实在是让人馋涎欲滴。见很多旅客都在购买,我终于把手伸进了衣兜。
  这次出差很不顺,在兰州被偷了,现在身上只剩下五十元钱了。我犹豫了一下,还是把这张五十元的钞票递给了车窗前一个卖杏的老头。老头接过我的钱,把一袋杏递过来,转身就跑去换零钱了。
  我趴在车窗前焦急地等待着,担心老头不回来。怕什么偏偏来什么,就在我焦急等待的时候,列车开动了。
  我的五十元钱就这么没了。这可是我最后的五十元钱啊,没了它,我得挨饿,下了火车还得步行三十里。我越想越气,冲着车窗就骂了起来:“真是穷山恶水出刁民……”
  我憋着一肚子气,骂出去的话当然很不好听。
  对面一位老大爷听不下去了,就笑着劝我说:“小伙子,别发火!生气对身体不好!我觉得刚才那老头不像是骗子,肯定是没来得及换到零钱车就开了……”
  我知道骂也没用,叹了口气闭上眼睛。饥饿中,我迷迷糊糊睡着了。刚进入梦乡,突然被一阵喊叫声惊醒。
  我睁眼一看,一个漂亮女孩走过来大声问:“哎!刚才谁买杏没有拿到该找的零钱……”
  我赶紧站起来大声说:“我!”
  女孩虽然年轻,但做事很稳重。她平静地问我:“那你说,买了多少钱的杏?卖杏的是男是女?你给了人家多少钱?该找你多少钱?”
  我准确回答了女孩的提问。女孩听了我的回答后,就笑着把四十五元钱递到了我手里,并告诉了我事情的经过——女孩的座位在后面车厢,正好靠窗。刚才列车开动的时候,一个老头跑到窗口把这四十五元钱递给了女孩,请求她到前面车厢送给一个买杏的小伙子……
  对面的老大爷看着我,笑着说:“怎么样,小伙子?我就说嘛,那老头不像是骗子。社会上有骗子,但毕竟是少数……”
  望着手里的四十五元钱,我有些无地自容。
  第二天上午,列车到达了终点站。下车出站的时候,又遇上了昨天那个送钱的漂亮女孩。女孩带着两个皮箱,我主动帮她提了一个。出站的时候,女孩告诉了我一个秘密——
  原来,女孩昨天送钱时说的都是假话。这四十五元钱,其实是坐在我对面的老大爷给的。送钱这一幕,也是那位老大爷导演的。他从我的怒骂和抱怨中知道了我的处境,就借上厕所的机会,来到后面一节车厢,找到这位女孩,把我的事情一五一十说了一遍,然后掏出四十五元钱递给女孩,让她谎称这钱是那个卖杏老头托她送给我的……
  女孩说:“那位老大爷真是个好人。他拿出这四十五元钱,不仅是为了让你不挨饿,能安全回到家,更是为了让这个世界多一份信任和善良啊……”
  (摘自《故事家》图/刘京)
其他文献
《赤道·北极》是一篇描写悲伤爱情的出色短篇。作者用词质朴简练,没有哗众取宠的辞藻或者夸张的铺陈,却为读者展现了一段震撼人心的爱情故事。小说的故事情节设计尤为出色,
一、说大纲人教版高中语文第三册根据《全日制普通高级中学语文教学大纲 (试验修订版 )》对阅读教学有专门的规定 ,要求本册教材的阅读部分 ,在前两册学习各类现代文和文言文
“中盐盐化工技术中心”是于2014年6份批准成立,是中盐总公司为推动企业技术进步,提升企业研发能力,依托中盐安徽红四方股份有限公司组建的技术平台。一方面致力于中盐合肥化
课程改革的落脚点是课堂教学过程的优化。面对新课程和新教材 ,优秀的教师能很好地领悟教改的主旨 ,大胆探索课堂教学的新模式、新方法 ,并进行多层面、多向度的教学反思。所
2月16日,这是中国纺织工业历史上值得铭记的一天。按照中央有关部门的要求和部署,中国纺织工业联合会正式搬离北京东长安街12号,迁往北京东三环中路16号京粮大厦等临时办公地
狭义的研究性学习是指学生在教师指导下选择并确定研究课题 ,以类似科学研究的方式 ,主动地获取和应用知识来解决问题的学习活动。本文所谈语文课堂的研究性学习是从广义而言
国网河北省电力公司积极开展县公司综合评价,在县公司分型基础上,采用“基础评价”与“业绩评价+管理评价”结合模式,提升基层供电企业管理水平。深化“三集五大”体制改革、
为贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和《中共中央办公厅国务院办公厅关于适应新形势进一步加
高中中国古代史教材在南北朝一章中提到士族文化上崇尚清谈。但由于教材对士族持全盘否定态度 ,容易误导学生对清谈产生偏见。本文想就清谈之风的成因及其地位等问题作一探讨
“示意图”是描述物理模型和物理过程图景的最直接的表现形式,它在形象地反映物理模型的特征和深刻地揭示物理过程的规律时,往往能起到不可替代的 “Schematic diagram” i