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【摘要】散文鉴赏是高中语文学习中较高层次的要求，是语文学习中的难点。我们不仅要让学生鉴赏领悟到散文的优美，还要交给他们鉴赏的方法技巧。在教学写景散文时我从以下几方面教给学生鉴赏的技巧：一、解读文章题目，初步了解写作对象；二、理清文章脉络，整体把握文章结构；三、调动想象的翅膀，走进作者的意境；四、品味作品语言，感受作者真情；五、朗读贯穿始终，提升思想境界。
【关键词】写景散文鉴赏；解读题目；理清脉络；鉴赏意境；品味语言；朗读背诵
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
散文的阅读对学生大有裨益，可以让学生体味大自然和人生的多姿多彩，激发热爱生活、珍爱自然的感情；可以感受艺术和科学中的美，提升审美的境界；通过阅读和鉴赏，陶冶情性，深化热爱祖国语文的感情，体会中华文化的博大精深，追求高尚情趣，提高道德修养。新课标明确规定：高中生应该学习鉴赏散文的有关知识和基本方法，初步把握中外散文的不同艺术特性，注意从多个角度和层面发现作品意蕴，不断获得新的阅读体验。
散文鉴赏是高中语文学习中较高层次的要求，是语文学习中的难点。我们不仅要在课堂上让学生鉴赏散文，还要授人以渔，教给他们阅读鉴赏散文的技巧，让他们终生受益。在教学写景散文时，我教给了学生一些鉴赏技巧，现写出来和大家交流。
一、解读文章题目，初步了解描写对象
“眼睛是心灵的窗户”，题目就是这篇文章的眼睛，是灵魂所在。把握好这篇文章的题目对鉴赏这篇文章起到至关重要的作用。写景散文是以描绘景物为主的散文，因此它的题目也大多点明写作对象及其特点。我们在了解写作对象的同时还要对标题中的一些字词加以揣摩、玩味。比如《荷塘月色》，作者就点明了这是夏季晚上荷塘及月色的特点，因此鉴赏这篇文章就应该从荷塘和月色两方面入手；《祖国山川颂》，顾名思义是歌颂祖国大好河山，鉴赏时就要从了解祖国美景及感受热爱祖国情感入手；《我的空中楼阁》则不仅告诉了我们这篇文章要写的对象是“我的楼阁”，还要揣摩玩味为什么是“空中楼阁”，了解了它的一语双关，就能明白本文描写对象的特点，还能初步把握作者的情感。
二、理清文章的脉络，整体把握文章结构
散文很重要的一个特点就是形散而神不散，但作者用什么线索把这些较散的景物有序地组织在一起，这就是学生学习鉴赏写景散文要掌握的一个方法技巧了。在这点上我让学生们比较了几篇写景的散文，发现了一个规律，写景散文通常是以空间为线索，抓住景物的特征，按照空间顺序的变换，运用移步换景的方法，把观察点的变化作为全文的脉络。
如《荷塘月色》，就用作者的行踪作为线索。作者从自己家门出发，沿着小煤屑路来到荷塘，赏完景色又回到自己家门，这是移步换景；来到荷塘之后作者先写月下的荷塘，再写荷塘上的月色，又写荷塘四周的景色，观察角度有平视、仰视，有远处的景色，也有近处的景色，作者用行踪把这些景物有机地结合在了一起。
又如《我的空中楼阁》，作者把小屋作为一个中心点，围绕小屋运用定点换景，定景换点，多角度、多侧面地描写了小屋。先写小屋与山、树的关系，接着写了小屋与周围环境的关系，始终以小屋为中心，一切都是为衬托突出小屋服务。
通过理清文章的脉络，学生对文章就有了一个整体的感知。
三、调动想象的翅膀，走进作品的意境
写景散文的灵魂是什么？就是作者的思想感情。思想感情怎么表达出来？通过景物描写和抒情传达出来。“一切景语皆情语”，写景散文中的景物都包含了作者的思想情感。一个个包含作者思想感情的景物就是意象，将一个个意象组合而形成的一幅美的图画就是作者要带给我们的意境。如果前边的理清文章脉络我们是找到了一篇写景散文的骨架，那么我们现在鉴赏意境则是在寻找写景散文的灵魂。写景散文的灵魂在哪里，在饱含作者情感的意象里，在作者用一个个意象构成的整体画面意境里。怎样让学生鉴赏意境呢，以《我的空中楼阁》中一段文字为例说明：
换个角度，近看改为远观，小屋却又变换位置，出现在另一些树的上面，这个角度是远远地站在山下看。首先看到的是小屋前面的树，那些树把小屋遮掩了，只在树与树之间露出一些建筑的线条，一角活泼翘起的屋檐，一排整齐的图案式的屋瓦。一片蓝，那是墙；一片白，那是窗。我的小屋在树与树之间若隐若现，凌空而起，姿态翩然。本质上，它是一幢房屋；形式上，却像鸟一样，蝶一样，憩于枝头，轻灵而自由！
我们可以先找到体现作者情感的关键词语：活泼，整齐，姿态翩然，轻灵而自由。我们从这些词语中可以感觉到，作者在写这些景物的时候，内心是愉悦的，是自由的，是轻松的。接着我们调动自己想象的翅膀，结合自己已有的经验、感受，把这些美丽的意象在自己头脑中组成一幅画面：满目青翠的山中，一幢蓝墙白窗的小屋像鸟一样，蝶一样，轻灵而自由地休憩在绿树枝头，就真的像是一座空中楼阁。体会自己置身于这个优美画面中的感觉，理解作者在文中所表达的自由、独立、安静生活的向往之情。
四、品味作品的语言，感受作者的真情
散文语言极富作者的深情。有的生动活泼，富于音乐感，有的娓娓而谈，情真意切。寥寥数语就可以描绘出生动的形象。品味语言，可以从表现手法、表达方式、内容几个方面来分析。
五、朗读贯穿始终，提升思想境界
散文教学中一定不能忽视朗读的作用，我们一定要让琅琅书声伴随着我们整个的散文教学。只有有感情地朗读课文，甚至背诵课文，才能理解文章的内容；才能真正领会文章语言的精妙；才能感受意境的优美；才能深刻体味作者的思想感情；才能引起学生和作者思想的共鸣；才能激发他们热爱生命，珍爱自然的情感。只有朗读才能丰富学生的知识，开阔学生的眼界，才能提升审美的境界，得到美的享受，也才能学会恰当地运用语言表达情感。
（编辑：龙贤东）
【关键词】写景散文鉴赏；解读题目；理清脉络；鉴赏意境；品味语言；朗读背诵
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
散文的阅读对学生大有裨益，可以让学生体味大自然和人生的多姿多彩，激发热爱生活、珍爱自然的感情；可以感受艺术和科学中的美，提升审美的境界；通过阅读和鉴赏，陶冶情性，深化热爱祖国语文的感情，体会中华文化的博大精深，追求高尚情趣，提高道德修养。新课标明确规定：高中生应该学习鉴赏散文的有关知识和基本方法，初步把握中外散文的不同艺术特性，注意从多个角度和层面发现作品意蕴，不断获得新的阅读体验。
散文鉴赏是高中语文学习中较高层次的要求，是语文学习中的难点。我们不仅要在课堂上让学生鉴赏散文，还要授人以渔，教给他们阅读鉴赏散文的技巧，让他们终生受益。在教学写景散文时，我教给了学生一些鉴赏技巧，现写出来和大家交流。
一、解读文章题目，初步了解描写对象
“眼睛是心灵的窗户”，题目就是这篇文章的眼睛，是灵魂所在。把握好这篇文章的题目对鉴赏这篇文章起到至关重要的作用。写景散文是以描绘景物为主的散文，因此它的题目也大多点明写作对象及其特点。我们在了解写作对象的同时还要对标题中的一些字词加以揣摩、玩味。比如《荷塘月色》，作者就点明了这是夏季晚上荷塘及月色的特点，因此鉴赏这篇文章就应该从荷塘和月色两方面入手；《祖国山川颂》，顾名思义是歌颂祖国大好河山，鉴赏时就要从了解祖国美景及感受热爱祖国情感入手；《我的空中楼阁》则不仅告诉了我们这篇文章要写的对象是“我的楼阁”，还要揣摩玩味为什么是“空中楼阁”，了解了它的一语双关，就能明白本文描写对象的特点，还能初步把握作者的情感。
二、理清文章的脉络，整体把握文章结构
散文很重要的一个特点就是形散而神不散，但作者用什么线索把这些较散的景物有序地组织在一起，这就是学生学习鉴赏写景散文要掌握的一个方法技巧了。在这点上我让学生们比较了几篇写景的散文，发现了一个规律，写景散文通常是以空间为线索，抓住景物的特征，按照空间顺序的变换，运用移步换景的方法，把观察点的变化作为全文的脉络。
如《荷塘月色》，就用作者的行踪作为线索。作者从自己家门出发，沿着小煤屑路来到荷塘，赏完景色又回到自己家门，这是移步换景；来到荷塘之后作者先写月下的荷塘，再写荷塘上的月色，又写荷塘四周的景色，观察角度有平视、仰视，有远处的景色，也有近处的景色，作者用行踪把这些景物有机地结合在了一起。
又如《我的空中楼阁》，作者把小屋作为一个中心点，围绕小屋运用定点换景，定景换点，多角度、多侧面地描写了小屋。先写小屋与山、树的关系，接着写了小屋与周围环境的关系，始终以小屋为中心，一切都是为衬托突出小屋服务。
通过理清文章的脉络，学生对文章就有了一个整体的感知。
三、调动想象的翅膀，走进作品的意境
写景散文的灵魂是什么？就是作者的思想感情。思想感情怎么表达出来？通过景物描写和抒情传达出来。“一切景语皆情语”，写景散文中的景物都包含了作者的思想情感。一个个包含作者思想感情的景物就是意象，将一个个意象组合而形成的一幅美的图画就是作者要带给我们的意境。如果前边的理清文章脉络我们是找到了一篇写景散文的骨架，那么我们现在鉴赏意境则是在寻找写景散文的灵魂。写景散文的灵魂在哪里，在饱含作者情感的意象里，在作者用一个个意象构成的整体画面意境里。怎样让学生鉴赏意境呢，以《我的空中楼阁》中一段文字为例说明：
换个角度，近看改为远观，小屋却又变换位置，出现在另一些树的上面，这个角度是远远地站在山下看。首先看到的是小屋前面的树，那些树把小屋遮掩了，只在树与树之间露出一些建筑的线条，一角活泼翘起的屋檐，一排整齐的图案式的屋瓦。一片蓝，那是墙；一片白，那是窗。我的小屋在树与树之间若隐若现，凌空而起，姿态翩然。本质上，它是一幢房屋；形式上，却像鸟一样，蝶一样，憩于枝头，轻灵而自由！
我们可以先找到体现作者情感的关键词语：活泼，整齐，姿态翩然，轻灵而自由。我们从这些词语中可以感觉到，作者在写这些景物的时候，内心是愉悦的，是自由的，是轻松的。接着我们调动自己想象的翅膀，结合自己已有的经验、感受，把这些美丽的意象在自己头脑中组成一幅画面：满目青翠的山中，一幢蓝墙白窗的小屋像鸟一样，蝶一样，轻灵而自由地休憩在绿树枝头，就真的像是一座空中楼阁。体会自己置身于这个优美画面中的感觉，理解作者在文中所表达的自由、独立、安静生活的向往之情。
四、品味作品的语言，感受作者的真情
散文语言极富作者的深情。有的生动活泼，富于音乐感，有的娓娓而谈，情真意切。寥寥数语就可以描绘出生动的形象。品味语言，可以从表现手法、表达方式、内容几个方面来分析。
五、朗读贯穿始终，提升思想境界
散文教学中一定不能忽视朗读的作用，我们一定要让琅琅书声伴随着我们整个的散文教学。只有有感情地朗读课文，甚至背诵课文，才能理解文章的内容；才能真正领会文章语言的精妙；才能感受意境的优美；才能深刻体味作者的思想感情；才能引起学生和作者思想的共鸣；才能激发他们热爱生命，珍爱自然的情感。只有朗读才能丰富学生的知识，开阔学生的眼界，才能提升审美的境界，得到美的享受，也才能学会恰当地运用语言表达情感。
（编辑：龙贤东）