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摘 要：随着时代的发展，技术的进步，很多实体店由于店面租金、装修和人工成本的问题，纷纷开设了网店，网络经营成为了一种潮流。基于这一现状电子商务得到了快速的发展，社会对电子商务人才供不应求，因此很多中职学校为了满足市场的需求纷纷开设了电子商务专业，得到了社会的一致好评。
关键词：电子商务;电商实训;中职教学
电子商务是当前的一门热门专业，学生具有良好的就业前景，社会需求很大。但是，电子商务竞争的加大，对电子商务人才也有了更高的要求，目前的教学方式已经不能满足社会的需要了。当前中职电子商务教学面对的最大问题就是学生实践能力较弱，无法满足企业的需求，理论教学脱离了工作实际。笔者根据多年教学经验发现了实训教学当中存在的问题，同时也总结了一些解决的方法。
一、电子商务实训教学现状。
（1）实训内容理论化，脱离企业实际。很多中职院校将实训等同于课后作业，目的只是为了巩固或者延伸课堂知识，并没有将实训内容和企业岗位要求关联在一起。部分学校的实训就是教师在机房讲解理论，给学生进行演示，然后学生在机房完成教师留的作业。另外在实训过程中学生并没有进行体系化、完整化的练习，只是为了满足当前课程内容的教学需要。这种“头痛医头脚痛医脚”的实训方式，并不能让学生深刻的理解實训的意义。实训的要求和平时的PS学习没有区别，没能发挥出实训的核心价值。
（2）实训教学缺乏评价标准。电子商务教学当中教师只是重视画图工具和画图软件的使用，很少让学生真正的去接触企业的实际需求，这就导致了学生在毕业以后只是学会了模仿能力而缺少创新能力，到了企业当中真正让学生去设计电子商务广告的时候，不知道该如何下手。这种问题的根源就在于对学生的评价标准不正确，没有将评价标准和企业需求结合起来。实训教学是电子商务学生与企业连接的桥梁，是最为接近企业的实际练习，因此实训评价标准必须和企业相结合。
二、电子商务实训教学策略。
（1）实训任务真实化。实训的目的是为了提升学生的市场适应能力，提升学生的实践能力，因此在实训教学过程当中，就必须借鉴企业电子商务需求，结合企业的营销策略来进行实训。一方面将合作企业的成功营销方案作为实训教学的案例，从滤镜、比例、细节等方面分析营销方案设计的整体元素，让学生深刻领会该案例。另一方面也可以将合作企业目前需要设计的方案作为学生实训的对象，让学生根据企业的要求，面对的顾客群体进行设计练习，以此来锻炼学生的实践能力，提升PS的运用能力。
（2）实训教师联合化。因为市场发展千变万化，电子商务也在千变万化，学校无法准确的掌握市场发展的方向，因此在教学当中可以与合作企业进行紧密的联系，学校的师生和合作企业公司的优秀员工进行充分的交流，以此来了解电子商务的变化方向。同时还可以安排合作企业的优秀员工定期来学校进行市场讲座，为学校实训教学提供精准的方向，以此来指导学校的实训教学。
（3）实训基地完善化。在实训场地的改善方面可以借鉴“校内模拟实训+企业实训体验”的方式。实训教学的初级阶段可以用校内实训来模拟企业具体的工作任务和工作环境，合作企业也可以发放一些具体的简单电子商务营销方案让学生设计海报，完成实训任务，教师和企业员工进行指导。实训教学的后期可以安排学生到合作企业进行实际锻炼，让学生适应企业的工作环境为以后的工作打下基础。
（4）实训管理体系化。实训课程是电子商务专业学生职业能力培养的重要一环，因此在教学过程中必须重视实训课程的教学。将实训课程作为一门单独的课程来进行教学，认真编写实训课程的教科书，制定实训课程的大纲和课程具体内容，严肃对待实训教学。专门安排教师进行实训教学，有条件的可以安排企业员工和教师一起教学，通过教师和企业员工的交流让实训教学专业化。
（5）实训评价多元化。改变传统的实训教学考核机制，根据市场和企业的需求来制定相应的考核方法，让实训的考核更具有指导意义。评价的最主要目的就是接受市场反馈和改进教学方法，在实训教学方面学校不能闭门造车，脱离企业实践，以自己的主观意愿来进行实训评价，评价方式必须和市场接轨。评价标准应该和企业对员工能力要求为依据，这样的评价才更有现实意义，才能为教学提供指导和改进。
综上所述：实训是连接企业和学校的桥梁，是学生学校教育的最后一环，是学生学习成果的集中表现。中职电子商务专业实训工作室的建设具有重要的意义，是提升中职学校教学质量的关键，是促进学生就业的重要教学方法。针对目前实训教学当中存在的实训内容理论化脱离实际和实训教学缺乏评价标准的问题，中职实训工作室在建设当中必须真实实训内容训练、完善实训基地、完善实训管理等方法，同时教师和企业员工相结合进行教学，利用多元化的评价的方式，让评价更有现实指导意义，只有这样才能促进中职电子商务专业的教学发展。
参考文献：
[1]朱巧云.“互联网+”背景下中职电子商务实训教学与技能竞赛的整合[J].科技风，2018（15）：55.
[2]王浩.新形势下电子商务实训教学工场建设探索[J].山东农业工程学院学报，2017，34（08）：26-27+29.
关键词：电子商务;电商实训;中职教学
电子商务是当前的一门热门专业，学生具有良好的就业前景，社会需求很大。但是，电子商务竞争的加大，对电子商务人才也有了更高的要求，目前的教学方式已经不能满足社会的需要了。当前中职电子商务教学面对的最大问题就是学生实践能力较弱，无法满足企业的需求，理论教学脱离了工作实际。笔者根据多年教学经验发现了实训教学当中存在的问题，同时也总结了一些解决的方法。
一、电子商务实训教学现状。
（1）实训内容理论化，脱离企业实际。很多中职院校将实训等同于课后作业，目的只是为了巩固或者延伸课堂知识，并没有将实训内容和企业岗位要求关联在一起。部分学校的实训就是教师在机房讲解理论，给学生进行演示，然后学生在机房完成教师留的作业。另外在实训过程中学生并没有进行体系化、完整化的练习，只是为了满足当前课程内容的教学需要。这种“头痛医头脚痛医脚”的实训方式，并不能让学生深刻的理解實训的意义。实训的要求和平时的PS学习没有区别，没能发挥出实训的核心价值。
（2）实训教学缺乏评价标准。电子商务教学当中教师只是重视画图工具和画图软件的使用，很少让学生真正的去接触企业的实际需求，这就导致了学生在毕业以后只是学会了模仿能力而缺少创新能力，到了企业当中真正让学生去设计电子商务广告的时候，不知道该如何下手。这种问题的根源就在于对学生的评价标准不正确，没有将评价标准和企业需求结合起来。实训教学是电子商务学生与企业连接的桥梁，是最为接近企业的实际练习，因此实训评价标准必须和企业相结合。
二、电子商务实训教学策略。
（1）实训任务真实化。实训的目的是为了提升学生的市场适应能力，提升学生的实践能力，因此在实训教学过程当中，就必须借鉴企业电子商务需求，结合企业的营销策略来进行实训。一方面将合作企业的成功营销方案作为实训教学的案例，从滤镜、比例、细节等方面分析营销方案设计的整体元素，让学生深刻领会该案例。另一方面也可以将合作企业目前需要设计的方案作为学生实训的对象，让学生根据企业的要求，面对的顾客群体进行设计练习，以此来锻炼学生的实践能力，提升PS的运用能力。
（2）实训教师联合化。因为市场发展千变万化，电子商务也在千变万化，学校无法准确的掌握市场发展的方向，因此在教学当中可以与合作企业进行紧密的联系，学校的师生和合作企业公司的优秀员工进行充分的交流，以此来了解电子商务的变化方向。同时还可以安排合作企业的优秀员工定期来学校进行市场讲座，为学校实训教学提供精准的方向，以此来指导学校的实训教学。
（3）实训基地完善化。在实训场地的改善方面可以借鉴“校内模拟实训+企业实训体验”的方式。实训教学的初级阶段可以用校内实训来模拟企业具体的工作任务和工作环境，合作企业也可以发放一些具体的简单电子商务营销方案让学生设计海报，完成实训任务，教师和企业员工进行指导。实训教学的后期可以安排学生到合作企业进行实际锻炼，让学生适应企业的工作环境为以后的工作打下基础。
（4）实训管理体系化。实训课程是电子商务专业学生职业能力培养的重要一环，因此在教学过程中必须重视实训课程的教学。将实训课程作为一门单独的课程来进行教学，认真编写实训课程的教科书，制定实训课程的大纲和课程具体内容，严肃对待实训教学。专门安排教师进行实训教学，有条件的可以安排企业员工和教师一起教学，通过教师和企业员工的交流让实训教学专业化。
（5）实训评价多元化。改变传统的实训教学考核机制，根据市场和企业的需求来制定相应的考核方法，让实训的考核更具有指导意义。评价的最主要目的就是接受市场反馈和改进教学方法，在实训教学方面学校不能闭门造车，脱离企业实践，以自己的主观意愿来进行实训评价，评价方式必须和市场接轨。评价标准应该和企业对员工能力要求为依据，这样的评价才更有现实意义，才能为教学提供指导和改进。
综上所述：实训是连接企业和学校的桥梁，是学生学校教育的最后一环，是学生学习成果的集中表现。中职电子商务专业实训工作室的建设具有重要的意义，是提升中职学校教学质量的关键，是促进学生就业的重要教学方法。针对目前实训教学当中存在的实训内容理论化脱离实际和实训教学缺乏评价标准的问题，中职实训工作室在建设当中必须真实实训内容训练、完善实训基地、完善实训管理等方法，同时教师和企业员工相结合进行教学，利用多元化的评价的方式，让评价更有现实指导意义，只有这样才能促进中职电子商务专业的教学发展。
参考文献：
[1]朱巧云.“互联网+”背景下中职电子商务实训教学与技能竞赛的整合[J].科技风，2018（15）：55.
[2]王浩.新形势下电子商务实训教学工场建设探索[J].山东农业工程学院学报，2017，34（08）：26-27+29.