论文部分内容阅读
【摘 要】语文教学中不可忽视课文的背诵，这是掌握知识、积累知识、运用知识的重要途径。对于记忆力处于最佳时期的青少年学生，更应该高度重视学习过程中背诵的重要性。它对学生语文知识的积累、智力的开发和语文能力的提高起着良好的作用。作为语文老师应该对背诵环节高度重视，同时对学生导之以法，助之以力，鞭之以策，就会收到很好的教学效果。
【关键词】中学语文 背诵 方法
语文教学中不可忽视课文的背诵，这是掌握知识、积累知识、运用知识的重要途径。《语文课程标准》中明确提出：“中学生要熟读、背诵基本课文中的精彩片段、文言文，能顺畅的朗读、背诵一些基本的课文。”《课程标准》还指出：“语文教学应重视语言的感悟、积累和运用，从整体上提高学生语文素养。”也就是说，语文教学离不开语言的积累。积累语言是提高语文的关键与根本。而背诵是积累语言最好的方法。对于记忆力处于最佳时期的青少年学生，更应该高度重视学习过程中背诵的重要性。它对学生语文知识的积累、智力的开发和语文能力的提高起着良好的作用。许多学生之所以表达能力差，其原因在于学生的语言积累少，忽略了背诵。在我二十多年的语文教学实践中，我十分重视学生的背诵，扎实地抓好这一工作，收到了较为满意的效果。下面是我在工作中的一些具体做法。
一、提高学生对背诵的认识
在教学实践中，发现有部分学生懒惰，不愿张嘴读书，首先从思想上让他们认识到背诵的重要性。古人说得好：“读书破万卷，下笔如有神”“厚积薄发”，只有积累丰富的语言素材，才能“厚积薄发”“下笔如有神”。同时也让学生明白“书读百遍，其义自见”的道理。背诵可以丰富我们的词汇，加深对内容的理解，还可以提高记忆力，还能让人变得更聪明、更有智慧。学生有了这样的认识后，在背诵时便会心情愉快，充满信心。就会自觉地去读背书。
二、教给学生背诵的方法
1.在理解内容的基础上背诵
凡是要求背诵的内容都具有层次清楚，语言优美，感情丰富的特点。在理解的基础上背诵可提高背诵效果。例如《周庄水韵》中第4--6自然段叙写作者三次去周庄的印象。第一次描写了春雨迷蒙中的周庄，周庄的一切笼罩在飘忽的雨雾中，犹如画在宣纸上的水墨画；第二次描写了冬天雪后的周庄，周庄古老的砖石与清新的白雪在阳光的照射下，就像一幅版画；第三次描写了春夜里节日的周庄，流光溢彩的周庄更像一幅色彩斑斓的油画。由此可见作者三次到周庄，他的感受是全然不同的，这样的感受呈现在读者的心里也是不一的。学生理清了这个思路很快就能背诵。
2.背诵时要专注
背诵时要求学生眼要看清，口要读准，不能读错，不能添字，不能漏字，用脑去记忆。如《醉翁亭记》第一段，抓住山、水、林、泉、亭的特征去背。蔚然而深秀的琅琊山，风光奇秀，迤逦连绵，苍翠欲滴。群山为背景，翠林为点缀，一泉环绕而过。林深路曲，泉流弯旋，则“有亭翼然临于泉上”。这样，无山则临之不秀，无林则山失情调；无山则酿泉不美；无泉则青山孤峙；无亭则山泉失色；有泉则亭台增趣。山与泉相依，泉与亭相衬，一幅画中山水亭台，一应俱全，且辉映生色，构成诗一般的优美境界。
3、选择好背诵的时间
据专家测试，清晨和晚上六点到八点是记忆最佳时间，此时头脑清醒，记忆不收其它干扰。另外睡前躺在床上默背也是一种好的方法。
三、提前布置，让背诵有充足时间
开学初，我便安排学生把本册语文课本中要求背诵的内容全部勾记出来，自己拟定计划提前读背。这样学生便有充足的时间读背课文。在学校经常能看到学生在教室里或操场上专心致志读背书的情景，在家里学生也能自觉读背书。有个别记忆力特好的同学在开学前两个周就能把全册课文中要求背诵的内容背完。另外除要求学生能熟背课本中的内容外，我还经常推荐一些名篇中的精彩片段、名人名言、格言警句要求学生背诵，丰富学生的语言积累。
四、做到有布置有检查，促使学生按时背诵
这一过程由老师和学生共同完成。老师主要检查科代表和小组长的背诵。科代表负责统计全班背诵的情况，小组长具体检查本组成员背诵情况，并及时将组员背诵情况记入“背诵统计表”中。科代表按时通报背诵情况，对背诵积极的同学大张旗鼓地进行表扬鼓励，对懒惰的要及时予以批评并限期改正.老师利用课外活动时间让全体学生默写检查背诵情况。
五、率先垂范，激發学生背诵热情
凡是要求学生背诵的课文我经常当着全班同学作示范背诵，做到声情并茂，引人入胜。背完后教室里总会想起热烈般的掌声。这种激励方式效果十分好，学生看到老师都能背诵，尤其是懒惰的学生便会反思：“我为何不能？”这样就会大大地促进学生自觉性的提高，从而使每一个学生都能完成背诵任务。
六、开展朗诵比赛，演讲比赛，作文竞赛等活动，促进学生背诵
学生通过以上活动的开展，充分展现了自己的才能，又丰富了语言的积累，同时还激发了学生背书的热情。
我们知道，语文教学的根本任务在于使学生学会正确地运用祖国的语言文字，提高口头和书面表达能力。而背诵恰恰是提高这种能力的有效手段。从教多年来学生的语文成绩一直不错，这虽然有多方面的原因，但我想，狠抓学生的熟读、背诵确实起了很重要的作用。实践证明，坚持背诵对语文知识的巩固也是行之有效的。可以这么说，背诵是文化储存、积累的好办法，学生不仅得益于当前，而且受益于终身。让我们的语文老师都来重新认识背诵对学好语文的重要作用，在教学中都来扎扎实实地抓一抓。
【关键词】中学语文 背诵 方法
语文教学中不可忽视课文的背诵，这是掌握知识、积累知识、运用知识的重要途径。《语文课程标准》中明确提出：“中学生要熟读、背诵基本课文中的精彩片段、文言文，能顺畅的朗读、背诵一些基本的课文。”《课程标准》还指出：“语文教学应重视语言的感悟、积累和运用，从整体上提高学生语文素养。”也就是说，语文教学离不开语言的积累。积累语言是提高语文的关键与根本。而背诵是积累语言最好的方法。对于记忆力处于最佳时期的青少年学生，更应该高度重视学习过程中背诵的重要性。它对学生语文知识的积累、智力的开发和语文能力的提高起着良好的作用。许多学生之所以表达能力差，其原因在于学生的语言积累少，忽略了背诵。在我二十多年的语文教学实践中，我十分重视学生的背诵，扎实地抓好这一工作，收到了较为满意的效果。下面是我在工作中的一些具体做法。
一、提高学生对背诵的认识
在教学实践中，发现有部分学生懒惰，不愿张嘴读书，首先从思想上让他们认识到背诵的重要性。古人说得好：“读书破万卷，下笔如有神”“厚积薄发”，只有积累丰富的语言素材，才能“厚积薄发”“下笔如有神”。同时也让学生明白“书读百遍，其义自见”的道理。背诵可以丰富我们的词汇，加深对内容的理解，还可以提高记忆力，还能让人变得更聪明、更有智慧。学生有了这样的认识后，在背诵时便会心情愉快，充满信心。就会自觉地去读背书。
二、教给学生背诵的方法
1.在理解内容的基础上背诵
凡是要求背诵的内容都具有层次清楚，语言优美，感情丰富的特点。在理解的基础上背诵可提高背诵效果。例如《周庄水韵》中第4--6自然段叙写作者三次去周庄的印象。第一次描写了春雨迷蒙中的周庄，周庄的一切笼罩在飘忽的雨雾中，犹如画在宣纸上的水墨画；第二次描写了冬天雪后的周庄，周庄古老的砖石与清新的白雪在阳光的照射下，就像一幅版画；第三次描写了春夜里节日的周庄，流光溢彩的周庄更像一幅色彩斑斓的油画。由此可见作者三次到周庄，他的感受是全然不同的，这样的感受呈现在读者的心里也是不一的。学生理清了这个思路很快就能背诵。
2.背诵时要专注
背诵时要求学生眼要看清，口要读准，不能读错，不能添字，不能漏字，用脑去记忆。如《醉翁亭记》第一段，抓住山、水、林、泉、亭的特征去背。蔚然而深秀的琅琊山，风光奇秀，迤逦连绵，苍翠欲滴。群山为背景，翠林为点缀，一泉环绕而过。林深路曲，泉流弯旋，则“有亭翼然临于泉上”。这样，无山则临之不秀，无林则山失情调；无山则酿泉不美；无泉则青山孤峙；无亭则山泉失色；有泉则亭台增趣。山与泉相依，泉与亭相衬，一幅画中山水亭台，一应俱全，且辉映生色，构成诗一般的优美境界。
3、选择好背诵的时间
据专家测试，清晨和晚上六点到八点是记忆最佳时间，此时头脑清醒，记忆不收其它干扰。另外睡前躺在床上默背也是一种好的方法。
三、提前布置，让背诵有充足时间
开学初，我便安排学生把本册语文课本中要求背诵的内容全部勾记出来，自己拟定计划提前读背。这样学生便有充足的时间读背课文。在学校经常能看到学生在教室里或操场上专心致志读背书的情景，在家里学生也能自觉读背书。有个别记忆力特好的同学在开学前两个周就能把全册课文中要求背诵的内容背完。另外除要求学生能熟背课本中的内容外，我还经常推荐一些名篇中的精彩片段、名人名言、格言警句要求学生背诵，丰富学生的语言积累。
四、做到有布置有检查，促使学生按时背诵
这一过程由老师和学生共同完成。老师主要检查科代表和小组长的背诵。科代表负责统计全班背诵的情况，小组长具体检查本组成员背诵情况，并及时将组员背诵情况记入“背诵统计表”中。科代表按时通报背诵情况，对背诵积极的同学大张旗鼓地进行表扬鼓励，对懒惰的要及时予以批评并限期改正.老师利用课外活动时间让全体学生默写检查背诵情况。
五、率先垂范，激發学生背诵热情
凡是要求学生背诵的课文我经常当着全班同学作示范背诵，做到声情并茂，引人入胜。背完后教室里总会想起热烈般的掌声。这种激励方式效果十分好，学生看到老师都能背诵，尤其是懒惰的学生便会反思：“我为何不能？”这样就会大大地促进学生自觉性的提高，从而使每一个学生都能完成背诵任务。
六、开展朗诵比赛，演讲比赛，作文竞赛等活动，促进学生背诵
学生通过以上活动的开展，充分展现了自己的才能，又丰富了语言的积累，同时还激发了学生背书的热情。
我们知道，语文教学的根本任务在于使学生学会正确地运用祖国的语言文字，提高口头和书面表达能力。而背诵恰恰是提高这种能力的有效手段。从教多年来学生的语文成绩一直不错，这虽然有多方面的原因，但我想，狠抓学生的熟读、背诵确实起了很重要的作用。实践证明，坚持背诵对语文知识的巩固也是行之有效的。可以这么说，背诵是文化储存、积累的好办法，学生不仅得益于当前，而且受益于终身。让我们的语文老师都来重新认识背诵对学好语文的重要作用，在教学中都来扎扎实实地抓一抓。