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【摘 要】随着新课改的不断推广，中职教师更应该积极地探索创新教学方法，将更多的教学方法应用到实际课程教学中。首先简单叙述了《电子技术基础与技能》在教学中存在的不足，进而深入分析实现《电子技术基础与技能》一體化教学的对策。通过对一体化教学展开的讨论，期望能够为中职教学教育方法改革起到推动和参考的作用。
【关键词】职业教育；电子技术基础与技能；教学改革
【中图分类号】G712 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）03-0131-01
《电子技术基础与技能》是一门重要的专业技术基础课程，是学生对电路认识和理解以及电子元件的认识等基本素质形成和培养的关键性课程，理论性和实践性都很强。作为一名专业教师，深入探讨其教学方法并有效实施，对学生掌握一定的电路知识和培养学生分析问题、解决问题的能力有着非常重要的作用。近年来，笔者一直担任电子技术基础与技能的教学与研究。在日常教学中，笔者注意增强学生的主动参与意识，提高学生的学习兴趣和学习积极性，培养学生的思维能力、分析问题与解决问题的能力，在实验中注重创新能力、动手能力的培养，不断改进教学方法，取得了较好的教学效果。
一、以应用为目的，以必需够用为度，调整教学内容
中等职业学校教学内容上要突出中职教育的特点，主动适应社会实际需要，注重应用性、适度性和针对性。将知识点与能力点有机结合，注重培养学生的工程应用能力和解决实际问题的能力。基础理论要以应用为目的，以必需、够用为度，以强化应用为重点。例如，在介绍三极管的特性曲线时，不要只单纯介绍特性曲线的基本含义，而特性曲线有什么实际应用并不介绍，这种从概念到概念的灌输，会使学生对课程的学习感到抽象和无用。因此，我们在讲授时应注意知识与工程应用的密切联系，在介绍三极管特性曲线的基本概念后，进一步联系实际，说明三极管特性曲线可由晶体管图示仪来测量获得，利用特性曲线可以观测三极管的主要参数和检测性能的优劣，学生从中体会到特性曲线的作用和应用。
在教学中，我们要注意适时调整教学内容，要明确本课程在整个教学计划中的地位和作用以及与后续课程的联系。如在讲完二极管及整流滤波电路时，笔者没有接着讲三极管及放大电路知识，而是把后面的直流稳压电源这一课程调过来讲解，紧接着做实验，进行一体化教学，这样就避免讲过多的理论知识，使学生觉得枯燥乏味，从而失去学习电子专业的兴趣。通过教师的讲解、演示，学生的动手操作，学生很快就知道并掌握了我们身边的随身听电源是怎么做成的，学生学习电子的积极性一下子调动起来，为以后的专业学习打下了良好的基础。
二、改革教学方法和教学手段，提高教学效果
首先，改革教学方法，上课时应充分调动学生的主观能动性，变被动学习为主动学习。学生一般都有强烈的求知欲望和参与意识，上课时应充分调动学生的积极性。教师上课时，应先提出一些问题，让学生带着问题听课，并积极思考，与教师一起去解决问题。这样学生就能提高兴趣，增强学习的主动性。比如在讲一个新电路时，可以从一个熟知的电路入手，设计一系列由浅入深、由易到难的问题，形成一个指向明确、思路清晰、具有内在联系的问题链引导学生不断地解决问题，不断地改进、完善，从而使一个原本简单、熟悉的电路逐渐演变成一个具有新功能和新特点的新电路。授课以提出问题、分析问题、解决问题为线索，会提高学生分析、解决问题的能力，这在以后工作中是非常重要的。
让学生讲究学习方法，提高学习能力。《电子技术基础与技能》要求学生既要掌握一定的理论知识，又需要学会分析电路。要使学生尽快适应电子技术基础的学习，在传授知识的同时，关键还要教给他们正确的学习方法，提高他们的自学能力，培养良好的学习习惯。笔者要求学生课前进行预习，把不懂的内容记录下来。听课时，有重点地听课，这样才能提高学习效率。其次，要求学生会做笔记，教会学生做好课堂笔记，有利于学生接受和掌握新知识。再者，要求学生课后复习，巩固课堂所学知识，加深对所学知识的理解，使之掌握得更牢固。
其次，改革教学手段，合理利用多媒体教学，从而提高教学效果。一方面，利用多媒体教学能够把抽象的概念或过程形象地展示，动态地展示元器件结构、电子设备操作原理，使原本难讲难学的教学内容更直观、生动、形象，降低了教学难度，学习效果将明显提高。另一方面，利用多媒体教学能弥补实际实验的不足，提高课堂教学效果。如电子电路中有很多故障，这些故障又不容易再现，但又要让学生掌握，这时，可利用多媒体课件进行模拟，让学生从栩栩如生的情景中，领略到其中的原理及操作的方法。
三、加强实践教学，提高学生实操能力
首先，加强实验教学和实践活动，提高实操技能。对《电子技术基础与技能》教学要强调针对性和实践性，侧重理论在生产中的应用。应以今后会用、会变通、会分析解决生产技术中的实际问题为目的，有较强的实际动手能力。这就要求我们在教学改革中加强实践教学，认真上好技能实训课，完成每章课程的实训项目。同时，充分利用学生进厂实习的机会进行实习教学，使学生在所学的原理的基础上，与实际设备的使用、维修、调试等结合起来，使学生学的书本知识与生产的实际结合起来，增强学生的实际操作技能。另外，我们可以利用课余时间成立电子制作和家电维修兴趣小组，指导学生制作简单的电路，如音乐门铃、无线话筒、声控灯、防盗报警器、光控电子鸟等。对于在制作过程中出现的故障，教师要和学生一起分析，找出故障产生的原因，以提高学生的维修技巧。
其次，进行仿真实训，提高解决问题的能力。我们也可利用多媒体仿真控制技术，进行电子技术操作仿真实训，使学生在一个与电子生产控制室一样的操作环境中，通过亲自动手，反复操作，将所学理论知识与实际生产紧密结合在一起，加深理解电子技术基础知识及设备的基本原理，熟练掌握各个单元过程的实际技能，培养分析和解决生产操作中各种问题的能力，为学生毕业后能迅速上岗操作或高考升学奠定良好的基础。
参考文献
[1]张丽君.电子技术基础[M].广州：广东高等教育出版社，2010.
[2]魏小梅.电子技术基础与技能[M].北京：高等教育出版社，2012.
[3]莫小琼.电子技术基础与技能[M].北京：人民邮电出版社，2013.
【关键词】职业教育；电子技术基础与技能；教学改革
【中图分类号】G712 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）03-0131-01
《电子技术基础与技能》是一门重要的专业技术基础课程，是学生对电路认识和理解以及电子元件的认识等基本素质形成和培养的关键性课程，理论性和实践性都很强。作为一名专业教师，深入探讨其教学方法并有效实施，对学生掌握一定的电路知识和培养学生分析问题、解决问题的能力有着非常重要的作用。近年来，笔者一直担任电子技术基础与技能的教学与研究。在日常教学中，笔者注意增强学生的主动参与意识，提高学生的学习兴趣和学习积极性，培养学生的思维能力、分析问题与解决问题的能力，在实验中注重创新能力、动手能力的培养，不断改进教学方法，取得了较好的教学效果。
一、以应用为目的，以必需够用为度，调整教学内容
中等职业学校教学内容上要突出中职教育的特点，主动适应社会实际需要，注重应用性、适度性和针对性。将知识点与能力点有机结合，注重培养学生的工程应用能力和解决实际问题的能力。基础理论要以应用为目的，以必需、够用为度，以强化应用为重点。例如，在介绍三极管的特性曲线时，不要只单纯介绍特性曲线的基本含义，而特性曲线有什么实际应用并不介绍，这种从概念到概念的灌输，会使学生对课程的学习感到抽象和无用。因此，我们在讲授时应注意知识与工程应用的密切联系，在介绍三极管特性曲线的基本概念后，进一步联系实际，说明三极管特性曲线可由晶体管图示仪来测量获得，利用特性曲线可以观测三极管的主要参数和检测性能的优劣，学生从中体会到特性曲线的作用和应用。
在教学中，我们要注意适时调整教学内容，要明确本课程在整个教学计划中的地位和作用以及与后续课程的联系。如在讲完二极管及整流滤波电路时，笔者没有接着讲三极管及放大电路知识，而是把后面的直流稳压电源这一课程调过来讲解，紧接着做实验，进行一体化教学，这样就避免讲过多的理论知识，使学生觉得枯燥乏味，从而失去学习电子专业的兴趣。通过教师的讲解、演示，学生的动手操作，学生很快就知道并掌握了我们身边的随身听电源是怎么做成的，学生学习电子的积极性一下子调动起来，为以后的专业学习打下了良好的基础。
二、改革教学方法和教学手段，提高教学效果
首先，改革教学方法，上课时应充分调动学生的主观能动性，变被动学习为主动学习。学生一般都有强烈的求知欲望和参与意识，上课时应充分调动学生的积极性。教师上课时，应先提出一些问题，让学生带着问题听课，并积极思考，与教师一起去解决问题。这样学生就能提高兴趣，增强学习的主动性。比如在讲一个新电路时，可以从一个熟知的电路入手，设计一系列由浅入深、由易到难的问题，形成一个指向明确、思路清晰、具有内在联系的问题链引导学生不断地解决问题，不断地改进、完善，从而使一个原本简单、熟悉的电路逐渐演变成一个具有新功能和新特点的新电路。授课以提出问题、分析问题、解决问题为线索，会提高学生分析、解决问题的能力，这在以后工作中是非常重要的。
让学生讲究学习方法，提高学习能力。《电子技术基础与技能》要求学生既要掌握一定的理论知识，又需要学会分析电路。要使学生尽快适应电子技术基础的学习，在传授知识的同时，关键还要教给他们正确的学习方法，提高他们的自学能力，培养良好的学习习惯。笔者要求学生课前进行预习，把不懂的内容记录下来。听课时，有重点地听课，这样才能提高学习效率。其次，要求学生会做笔记，教会学生做好课堂笔记，有利于学生接受和掌握新知识。再者，要求学生课后复习，巩固课堂所学知识，加深对所学知识的理解，使之掌握得更牢固。
其次，改革教学手段，合理利用多媒体教学，从而提高教学效果。一方面，利用多媒体教学能够把抽象的概念或过程形象地展示，动态地展示元器件结构、电子设备操作原理，使原本难讲难学的教学内容更直观、生动、形象，降低了教学难度，学习效果将明显提高。另一方面，利用多媒体教学能弥补实际实验的不足，提高课堂教学效果。如电子电路中有很多故障，这些故障又不容易再现，但又要让学生掌握，这时，可利用多媒体课件进行模拟，让学生从栩栩如生的情景中，领略到其中的原理及操作的方法。
三、加强实践教学，提高学生实操能力
首先，加强实验教学和实践活动，提高实操技能。对《电子技术基础与技能》教学要强调针对性和实践性，侧重理论在生产中的应用。应以今后会用、会变通、会分析解决生产技术中的实际问题为目的，有较强的实际动手能力。这就要求我们在教学改革中加强实践教学，认真上好技能实训课，完成每章课程的实训项目。同时，充分利用学生进厂实习的机会进行实习教学，使学生在所学的原理的基础上，与实际设备的使用、维修、调试等结合起来，使学生学的书本知识与生产的实际结合起来，增强学生的实际操作技能。另外，我们可以利用课余时间成立电子制作和家电维修兴趣小组，指导学生制作简单的电路，如音乐门铃、无线话筒、声控灯、防盗报警器、光控电子鸟等。对于在制作过程中出现的故障，教师要和学生一起分析，找出故障产生的原因，以提高学生的维修技巧。
其次，进行仿真实训，提高解决问题的能力。我们也可利用多媒体仿真控制技术，进行电子技术操作仿真实训，使学生在一个与电子生产控制室一样的操作环境中，通过亲自动手，反复操作，将所学理论知识与实际生产紧密结合在一起，加深理解电子技术基础知识及设备的基本原理，熟练掌握各个单元过程的实际技能，培养分析和解决生产操作中各种问题的能力，为学生毕业后能迅速上岗操作或高考升学奠定良好的基础。
参考文献
[1]张丽君.电子技术基础[M].广州：广东高等教育出版社，2010.
[2]魏小梅.电子技术基础与技能[M].北京：高等教育出版社，2012.
[3]莫小琼.电子技术基础与技能[M].北京：人民邮电出版社，2013.