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【摘要】针对目前大学生在学习近代测试技术选讲课程中的問题，为提高该门课程的教学质量，真正获得人才培养质量的提高，采取了多种多样的教学方法来提高教学效果，进而有效改善了教学质量。
【关键词】教学方法 近代测试技术选讲 教学效果
【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）10-0254-01
“近代测试技术选讲”是高分子材料与工程等专业的一门重要选修专业课。针对目前大学生在学习近代测试技术选讲课程中的问题，采取了多样的教学方法来提高教学效果。
一、目前“近代测试技术选讲”教学中存在的不足
“近代测试技术选讲”课程的目的是使学生系统地掌握近代测试技术的基本原理和方法，加深对测试技术及其原理的认识。本课程的任务是向学生系统地介绍高分子材料研究中常用的各种仪器分析方法的基本知识、基本原理和研究方法，通过本课程的学习，初步培养学生应用所学知识去分析和解决高分子材料的测试技术方面理论和实际问题的能力。在目前的教学中，还存在一些不足，制约了该类课程教学效果的提高[1-4]。这些不足主要体现在以下几个方面。
1.“近代测试技术选讲”的教材质量亟待提高。目前，“近代测试技术选讲”的课程要求是学生系统地掌握近代测试技术的基本原理、特点、所能提供的信息及其在高分子材料研究中应用，培养学生的发散性和创新性思维，能够根据实际情况灵活并综合运用不同分析方法的能力。但是该课程的学时数只有16学时，因此需要组织编写适用于少学时的近代测试技术选讲教材，教材内容量要与高分子材料与工程专业的课时数量相适合。
2.课程教学学时数较少。以西南石油大学为例，高分子材料与工程专业学生1个学期上完近代测试技术选讲这门课程，共16学时，不包括实验。在16个学时的教学中，要让学生理解各种光谱分析方法的基本原理；掌握各种光谱分析方法的特点及其所能提供的信息；掌握光谱特征与分子结构之间的相关关系；熟悉基团的特征光谱频率及其影响因素；掌握各种光谱结果的解析方法。理解色谱法分离的基本原理；掌握气相色谱图的解析方法；掌握气相色谱定性分析的依据及方法；掌握气相色谱法定量分析的计算；熟悉色谱法在高分子材料研究中的应用。少学时的教学是很有难度的。
3.“近代测试技术选讲”课程的逻辑学较强。“近代测试技术选讲”本身具有严密的系统性和逻辑性，很多看似可以省略掉的内容是不可以省略的，这增加了教学难度。
针对教学中存在的不足，采取了灵活多样的教学方法来改善教学过程，有效地提高了教学质量。
二、“近代测试技术选讲”教学中灵活多样的教学方法
灵活多样的教学方法主要包括以下几方面。
1.将“近代测试技术选讲”教学中的内容和高分子材料与工程的研究紧密结合。高分子材料与工程专业学生在学习任何一门课程时，都会思考这些问题：我为什么要学习这门课程？例如在教学中，将掌握研究链结构所用到的测试方法与聚集态结构的特点及一般研究方法相联系，最终了解掌握高分子材料反应过程的一般研究方法。一旦学生认识到学好该课程对高分子材料与工程的重要性之后，学习“近代测试技术选讲”的动力会增加。
2.将“近代测试技术选讲”教学内容与高分子材料与工程的历史有机结合。目前，高分子材料与工程的发展趋势和特点与近代测试技术的发展密切相关。因此，将近代测试技术教学内容与高分子材料与工程的历史有机结合，在教学过程中穿插进行高分子材料与工程和近代测试技术发展历史的介绍，提高学生的学习兴趣，对于促进教学是有帮助的。
三、考核方式的改进
采用了综合测评的方法进行课程的考核，具体方式为期末考试成绩占总成绩的70%，平时成绩占总成绩的30%。平时成绩又分为三部分： 出勤率、作业成绩和实验成绩。这样的考核方式有利于教学质量的提高。
四、结论
为了提高教学质量，提升办学水平，促进人才培养质量的进一步提高，采取了灵活多样的教学方法来改善教学过程，有效地提高了“近代测试技术选讲”的教学质量。
参考文献：
[1]岳文瑾，吴之传，高建纲. 近代测试技术课程教学方法的探讨[J]. 大学化学，2010， 25（6）：34-36.
[2]徐红梅， 吴玉蓉. 《金属材料近代测试技术》课程教学改革[J]. 当代教育理论与实践， 2012， 4（9）：95-96.
[3]潘翀， 孙振佳， 高琪. 《近代流动测试技术》双语教学的理念与实践[J].教育教学论坛， 2014（23）：214-216.
[4]宋浩杰.“材料近代分析测试方法”课程的教学改革探讨[J].河南化工， 2014， 31（2）：62-64.
作者简介：
李明（1977.7-），男，汉族，河南唐河人，副教授，博士，研究方向：高分子材料与工程。
【关键词】教学方法 近代测试技术选讲 教学效果
【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）10-0254-01
“近代测试技术选讲”是高分子材料与工程等专业的一门重要选修专业课。针对目前大学生在学习近代测试技术选讲课程中的问题，采取了多样的教学方法来提高教学效果。
一、目前“近代测试技术选讲”教学中存在的不足
“近代测试技术选讲”课程的目的是使学生系统地掌握近代测试技术的基本原理和方法，加深对测试技术及其原理的认识。本课程的任务是向学生系统地介绍高分子材料研究中常用的各种仪器分析方法的基本知识、基本原理和研究方法，通过本课程的学习，初步培养学生应用所学知识去分析和解决高分子材料的测试技术方面理论和实际问题的能力。在目前的教学中，还存在一些不足，制约了该类课程教学效果的提高[1-4]。这些不足主要体现在以下几个方面。
1.“近代测试技术选讲”的教材质量亟待提高。目前，“近代测试技术选讲”的课程要求是学生系统地掌握近代测试技术的基本原理、特点、所能提供的信息及其在高分子材料研究中应用，培养学生的发散性和创新性思维，能够根据实际情况灵活并综合运用不同分析方法的能力。但是该课程的学时数只有16学时，因此需要组织编写适用于少学时的近代测试技术选讲教材，教材内容量要与高分子材料与工程专业的课时数量相适合。
2.课程教学学时数较少。以西南石油大学为例，高分子材料与工程专业学生1个学期上完近代测试技术选讲这门课程，共16学时，不包括实验。在16个学时的教学中，要让学生理解各种光谱分析方法的基本原理；掌握各种光谱分析方法的特点及其所能提供的信息；掌握光谱特征与分子结构之间的相关关系；熟悉基团的特征光谱频率及其影响因素；掌握各种光谱结果的解析方法。理解色谱法分离的基本原理；掌握气相色谱图的解析方法；掌握气相色谱定性分析的依据及方法；掌握气相色谱法定量分析的计算；熟悉色谱法在高分子材料研究中的应用。少学时的教学是很有难度的。
3.“近代测试技术选讲”课程的逻辑学较强。“近代测试技术选讲”本身具有严密的系统性和逻辑性，很多看似可以省略掉的内容是不可以省略的，这增加了教学难度。
针对教学中存在的不足，采取了灵活多样的教学方法来改善教学过程，有效地提高了教学质量。
二、“近代测试技术选讲”教学中灵活多样的教学方法
灵活多样的教学方法主要包括以下几方面。
1.将“近代测试技术选讲”教学中的内容和高分子材料与工程的研究紧密结合。高分子材料与工程专业学生在学习任何一门课程时，都会思考这些问题：我为什么要学习这门课程？例如在教学中，将掌握研究链结构所用到的测试方法与聚集态结构的特点及一般研究方法相联系，最终了解掌握高分子材料反应过程的一般研究方法。一旦学生认识到学好该课程对高分子材料与工程的重要性之后，学习“近代测试技术选讲”的动力会增加。
2.将“近代测试技术选讲”教学内容与高分子材料与工程的历史有机结合。目前，高分子材料与工程的发展趋势和特点与近代测试技术的发展密切相关。因此，将近代测试技术教学内容与高分子材料与工程的历史有机结合，在教学过程中穿插进行高分子材料与工程和近代测试技术发展历史的介绍，提高学生的学习兴趣，对于促进教学是有帮助的。
三、考核方式的改进
采用了综合测评的方法进行课程的考核，具体方式为期末考试成绩占总成绩的70%，平时成绩占总成绩的30%。平时成绩又分为三部分： 出勤率、作业成绩和实验成绩。这样的考核方式有利于教学质量的提高。
四、结论
为了提高教学质量，提升办学水平，促进人才培养质量的进一步提高，采取了灵活多样的教学方法来改善教学过程，有效地提高了“近代测试技术选讲”的教学质量。
参考文献：
[1]岳文瑾，吴之传，高建纲. 近代测试技术课程教学方法的探讨[J]. 大学化学，2010， 25（6）：34-36.
[2]徐红梅， 吴玉蓉. 《金属材料近代测试技术》课程教学改革[J]. 当代教育理论与实践， 2012， 4（9）：95-96.
[3]潘翀， 孙振佳， 高琪. 《近代流动测试技术》双语教学的理念与实践[J].教育教学论坛， 2014（23）：214-216.
[4]宋浩杰.“材料近代分析测试方法”课程的教学改革探讨[J].河南化工， 2014， 31（2）：62-64.
作者简介：
李明（1977.7-），男，汉族，河南唐河人，副教授，博士，研究方向：高分子材料与工程。