科学方法教育是科学素养培养的重要内容，也是实施素质教育的重要方面。对于化学课程教学，开展科学方法教育不仅是高中化学教学的重要内容，也是培养学生能力的重要途径。然而，在当前高中化学教学中，科学方法教育仍然存在一些问题。具体表现在：第一，教师对科学方法教育的理解和认识还不十分清楚，还不能自觉地把科学方法作为化学教学的重要内容；第二，科学方法教育还没有在教学中得到充分贯彻和实施，科学方法的能力价值和教育功能还没有真正在化学教学中得到很好的体现；第三，在教学层面上，科学方法教育的可操作性还较差，有待进一步探索和实践。这些都是和新课程精神相悖的。反思之余，笔者认为，高中化学新课程的教学，在注重知识传授的同时，必须加强科学方法教育。
　　
　　一、科学方法教育是高中化学教学的重要内容
　　化学教育作为科学教育的一部分，是离不开科学方法教育的。在我国，在化学教学中系统地开展科学方法教育已有20多年。科学方法教育作为化学教学目的的重要内容之一，如2002年《全日制中学化学教学大纲》中也将其作为重要内容加以强调；同时它也是当前高中化学新课程改革的重要目标。因此，科学方法教育，既是化学课程教学的重要内容，也是新课程改革的重要目标。
　　
　　二、要充分发挥科学方法的教育功能
　　科学方法是人们从事科学研究活动中所采取的途径、手段和方式，对于教学方面来说，则是学生获取知识、形成能力、发展思维的主要手段和工具。因此在化学教学中，必须发挥科学方法的教育功能。其功能主要有以下表现： 科学方法是学生掌握化学知识的重要工具；科学方法也是培养学生解决化学问题能力的基本途径和步骤；科学方法是培养学生创造性思维的重要手段。
　　
　　三、高中化学教学中实施科学方法教育的途径
　　在高中化学新课程教学中实施科学方法教育，结合教学实践，笔者认为可以从以下几个方面着力开展：
　　1.以科学方法论作为课程教学设计的理论依据
　　化学教学过程不仅是教师引导学生有组织认识和掌握化学知识的过程，也是学生不断掌握科学方法促进能力形成的过程。科学方法论对于化学课程教学设计具有理论指导作用，主要因为在化学基本概念、基本理论、元素化合物知识、化学实验、化学术语、化学计算等知识中，科学方法都蕴含其中，比如元素化合物知识体系，其本身就是一个从个别、特殊到一般，再从一般到特殊、个别的过程，也是元素性质及其规律变化的过程。
　　2.根据学科内容特点，充分挖掘教材
　　高中的化学课程本身就包含有科学思想和教育方法，但并未以直白的形式出现，鉴于此，教师在教学前，应首先认真钻研教材，从教材内容中提炼出相对应的教育思想，选择适合学生学习的科学内容和方法，制定切实可行的教育目标和教学设计方案。
　　3.加强化学实验教学，创设问题情境，训练学生科学思维能力
　　化学是一门实验科学，化学实验教学是化学教学的重要组成部分，也是学生进行创造性活动的重要手段和重要途径。在化学实验教学中，要重视实验的创新与探究，合理创设问题情境，尽量呈现科学知识获取的过程，通过实验、启发、引导，让学生在动脑、动手的实践中感受创新、成功的愉悦，训练学生科学思维能力，培养学生的科研创新精神、探究能力、创造能力。
　　4.开展探究性教学，鼓励学生应用科学研究方法进行科学探究
　　探究性教学是指在教师的指导下，首先学生对理论知识进行自学，通过提出问题——查阅文献——大胆假设——合理分析——科学抽象——获得结论，最后由学生和教师合作解决问题的方法。在探究性学习中让学生体会到科学家系统的科学研究过程和方法，使学生在掌握文化知识的同时，又学会使用科学思想和科学方法，有效地培养学生的科学精神、科学思想、科学态度和科学习惯。
　　5.变化考评方式，帮助学生在解题中掌握科学思维方法
　　化学课程的考评除传统的形式外，还有一些其他形式可以借鉴。比如可以借鉴大学的课程考评方式，以科研论文的形式给学生布置任务，让学生自主应用其所学科学方法去设计方案、实验、分析，让他们从中得到锻炼，提高他们对问题的研究能力。
　　总之，科学方法教育无疑是现代科学教育思想的延续，在当前新一轮课程改革如火如荼进行之际，作为一名一线教育实践者，笔者强烈呼吁：化学新课程的教学，一定不能忽视科学方法教育。
　　
　　（作者单位：江苏省江浦高级中学）