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【摘 要】中职教育英语教学一直是个老大难的问题，难在中职教育本身的特殊性；基于培养中等职业技能人才为目的的中职教育，职业技能的培养是无可置疑的核心目标，而英语在传统的教育中更多的是以文化课的面目出现的，职业技能教育与文化课之间，似乎总是存在一种矛盾的关系，再加上文化课对于选择就读中职学校的学生而言，本身就是薄弱环节；然而随着中国经济融入世界经济的程度越来越深，中国经济在全球经济中所占比重越来越重，中国市场的国际化程度越来越高，让中职学生切实掌握英语这门课程的意义也越来越重要了，这直接关系到中职学生的职场竞争能力，以及中职学生职业技能能够发挥的广度和深度。正是基于这种考量，促成中职学生英语学习观念的转变，顺理成章的成为当前中职教育研究的一个重大课题。而促成中职学生英语学习观念的转变，必须从多方面入手，讲策略，讲方法，重实效。
【关键词】中职学生英语学习课堂教育
一、首先，要注重加强中职英语教育的教材建设；
古人云：工欲善其事必先利其器；教材就是英语教育最基本最主要的器，而传统的中职英语教育教材，广泛存在着形式单一、内容陈旧、观念滞后、考核目标传统化等弊端；促成中职学生英语学习观念的转变，首先就要加强中职英语教材建设，针对时代特征，针对新时期背景下中职学生的年龄特征、性格特征、思维方式等全面修订当前教材，使教材内容跟上经济形势的发展，使教材编排体系符合新时期下中职学生的性格特征、兴趣爱好，对课程考核应该以实用为主，彻底摒弃中学英语教育的形式化特征，注重实效考核，注重学生充分掌握和运用英语这门语言工具的实际能力为主。
二、其次，中职英语教师必须适应形势变化改变传统的中职英语教学观念；
中职英语教学中长期普遍存在一些错误的教学观念，其一是认为中职学生文化课的底子薄弱，英语教育难以取得明显成效；其二认为中职学生掌握英语的程度对于中职学生的就业求职关系不是非常重要；正是基于这些错误的认识，中职英语教育中普遍存在着敷衍了事的现象，或者是缺乏教学创新的动力，沿袭灌输式的中学英语教学方式，照本宣科，侧重于单词、语法考核，而忽视中职学生英语实用性能力的培养和考核；教师教得敷衍了事，学生学得应付了事，教学相长的原则在这里完全失效，这种教学局面能取得的效果自然是毋庸置疑了。因此，促成中职学生英语学习观念的转变，首先就必须促成中职英语教师教学观念的转变，要促成中职英语教师充分感受到学生掌握英语的重要性，同时要让承担中职英语教学工作的教师们充分感受到中职英语教育在整个中职教育中的重要性，充分调动教师们的教学积极性，努力探索中职英语教学模式的创新、教学方法的创新。
三、第三，中职英语教育必须注重多样化，充分调动学生的学习兴趣；
1，必须重新塑造学生对英语学习重要性的认识；
学习的效果首先来源于兴趣，兴趣是最好的老师，如何激发学生对英语学习的兴趣，是促成中职学生英语学习观念转变的首要任务；对于刚进入青年门槛的中职学生而言，兴趣的培养，可以是将他们的注意力吸引到中职英语这门功课上来，也可以让他们切身感受到掌握英语对他们未来人生的重要性这点上来，无论是基于注意力的集中，还是基于对未来人生发展影响的关注，都在于给他们提供学习英语的动力。而培养中职学生英语学习的兴趣，一个重要的难题就是要切实破除学生于英语学习的畏难情绪；中职学生英语学习畏难情绪的存在是客观实际的，这种畏难情绪，产生于他们过去的英语学习经历，打破过去英语学习的经历带来的心理障碍，是促成中职学生能否取得英语学习效果的必要条件。重塑学生于英语学习重要性的认识，首先就是要重塑学生对英语学习的认识，破除畏难情绪，培养学习的平常心，使学生形成英语仅仅是和其他课程并列的一门功课的认识，唯心态放松，才能做到甩掉包袱轻装上阵，全身心投入到中职英语的学习中去。
2，必须注重课堂教育形式的创新；
中职英语的教学，课堂依然是主战场，因此注重课堂教育形式的创新，是取得英语教学效果的重要问题；学生英语学习观念的转变，主要也是要通过课堂学习中潜移默化来达成的。优秀的英语教师，必然会切实抓好课堂教学环节，努力做好英语教育的课堂教学创新工作。
3，必须努力提供学生社会实践活动中使用英语的机会；
中职英语教育的目的和中学英语教育有着根本的不同，中学英语教育，更多的是以考试为导向，注重单词、语法使用的规范化，而中职英语教育，其着眼点在于学以致用，满足学生未来职场的基本需求；正是基于这点，中职英语教育应该以提高学生的实用性为目的，尽量创造学生参与社会实践活动的机会，让学生在社会实践中去接触、消化英语这门课程，从而提高自己的英语水平，提高自己在未来职场中运用英语的能力。
正是基于这个考量，中职英语教育在开始的课程设计中，就要对学生在未来参与社会实践的周期、频次、深度、广度做好充分的规划，多和在具体业务中使用英语较多的企业建立联系，尽量给学生争取各种社会实践的机会。只有让学生真正参与到具体的社会工作中，才会让任何课堂的说教具有现实生活形成的支撑力度，才会让学生真正领悟到英语学习的重要性，也才会让学生对英语学习和掌握的进程能随着实践活动获得飞速的提高。
中职学生英语学习观念的转变，是时代发展的必然，也是一个时期学生进步成长的必然，作为中职英语教育的承担着，中职学校的校方必须以与时俱进的时代精神及时调整和提高自身对中职英语教育的认识，充分重视和研究提升中职英语教师待遇和素质的问题；中职英语教师也必须从自身出发，不但提高自己的教学水平，努力探索中职英语教育模式的创新！
【关键词】中职学生英语学习课堂教育
一、首先，要注重加强中职英语教育的教材建设；
古人云：工欲善其事必先利其器；教材就是英语教育最基本最主要的器，而传统的中职英语教育教材，广泛存在着形式单一、内容陈旧、观念滞后、考核目标传统化等弊端；促成中职学生英语学习观念的转变，首先就要加强中职英语教材建设，针对时代特征，针对新时期背景下中职学生的年龄特征、性格特征、思维方式等全面修订当前教材，使教材内容跟上经济形势的发展，使教材编排体系符合新时期下中职学生的性格特征、兴趣爱好，对课程考核应该以实用为主，彻底摒弃中学英语教育的形式化特征，注重实效考核，注重学生充分掌握和运用英语这门语言工具的实际能力为主。
二、其次，中职英语教师必须适应形势变化改变传统的中职英语教学观念；
中职英语教学中长期普遍存在一些错误的教学观念，其一是认为中职学生文化课的底子薄弱，英语教育难以取得明显成效；其二认为中职学生掌握英语的程度对于中职学生的就业求职关系不是非常重要；正是基于这些错误的认识，中职英语教育中普遍存在着敷衍了事的现象，或者是缺乏教学创新的动力，沿袭灌输式的中学英语教学方式，照本宣科，侧重于单词、语法考核，而忽视中职学生英语实用性能力的培养和考核；教师教得敷衍了事，学生学得应付了事，教学相长的原则在这里完全失效，这种教学局面能取得的效果自然是毋庸置疑了。因此，促成中职学生英语学习观念的转变，首先就必须促成中职英语教师教学观念的转变，要促成中职英语教师充分感受到学生掌握英语的重要性，同时要让承担中职英语教学工作的教师们充分感受到中职英语教育在整个中职教育中的重要性，充分调动教师们的教学积极性，努力探索中职英语教学模式的创新、教学方法的创新。
三、第三，中职英语教育必须注重多样化，充分调动学生的学习兴趣；
1，必须重新塑造学生对英语学习重要性的认识；
学习的效果首先来源于兴趣，兴趣是最好的老师，如何激发学生对英语学习的兴趣，是促成中职学生英语学习观念转变的首要任务；对于刚进入青年门槛的中职学生而言，兴趣的培养，可以是将他们的注意力吸引到中职英语这门功课上来，也可以让他们切身感受到掌握英语对他们未来人生的重要性这点上来，无论是基于注意力的集中，还是基于对未来人生发展影响的关注，都在于给他们提供学习英语的动力。而培养中职学生英语学习的兴趣，一个重要的难题就是要切实破除学生于英语学习的畏难情绪；中职学生英语学习畏难情绪的存在是客观实际的，这种畏难情绪，产生于他们过去的英语学习经历，打破过去英语学习的经历带来的心理障碍，是促成中职学生能否取得英语学习效果的必要条件。重塑学生于英语学习重要性的认识，首先就是要重塑学生对英语学习的认识，破除畏难情绪，培养学习的平常心，使学生形成英语仅仅是和其他课程并列的一门功课的认识，唯心态放松，才能做到甩掉包袱轻装上阵，全身心投入到中职英语的学习中去。
2，必须注重课堂教育形式的创新；
中职英语的教学，课堂依然是主战场，因此注重课堂教育形式的创新，是取得英语教学效果的重要问题；学生英语学习观念的转变，主要也是要通过课堂学习中潜移默化来达成的。优秀的英语教师，必然会切实抓好课堂教学环节，努力做好英语教育的课堂教学创新工作。
3，必须努力提供学生社会实践活动中使用英语的机会；
中职英语教育的目的和中学英语教育有着根本的不同，中学英语教育，更多的是以考试为导向，注重单词、语法使用的规范化，而中职英语教育，其着眼点在于学以致用，满足学生未来职场的基本需求；正是基于这点，中职英语教育应该以提高学生的实用性为目的，尽量创造学生参与社会实践活动的机会，让学生在社会实践中去接触、消化英语这门课程，从而提高自己的英语水平，提高自己在未来职场中运用英语的能力。
正是基于这个考量，中职英语教育在开始的课程设计中，就要对学生在未来参与社会实践的周期、频次、深度、广度做好充分的规划，多和在具体业务中使用英语较多的企业建立联系，尽量给学生争取各种社会实践的机会。只有让学生真正参与到具体的社会工作中，才会让任何课堂的说教具有现实生活形成的支撑力度，才会让学生真正领悟到英语学习的重要性，也才会让学生对英语学习和掌握的进程能随着实践活动获得飞速的提高。
中职学生英语学习观念的转变，是时代发展的必然，也是一个时期学生进步成长的必然，作为中职英语教育的承担着，中职学校的校方必须以与时俱进的时代精神及时调整和提高自身对中职英语教育的认识，充分重视和研究提升中职英语教师待遇和素质的问题；中职英语教师也必须从自身出发，不但提高自己的教学水平，努力探索中职英语教育模式的创新！