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浅谈语文课堂提问的有效性
【摘 要】
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【出 处】
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黑龙江科技信息
【发表日期】
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2014年z2期
其他文献
高中物理在《功率》这节课讲到公式P=Fv时，将其应用到汽车启动和行驶的问题上，但笔者认为，教材在讲解这部分知识时有不妥之处. 我们不妨从P=Fv的推导过程说起. 如图1所示，物体沿位移方向受的力是F，从计时开始到时刻t这段时间内，发生的位移是l，则力在这段时间所做的功W=Fl，有P=Wt=Flt=Fv，即一个力对物体做功的功率，等于这个力与受力物体运动速度的乘积. 推导出此公式后，教材将其应
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作业是课堂教学的延续和补充，是学生独立完成学习任务的活动形式，是科学教学的重要环节，作为物理学科，双休日、节假日布置一定、必要的书面作业，对巩固提升学生所学内容的确具有很好的促进作用。但随着学生学习逐渐向纵深推进，很大一部分学生会对单一形式的书面作业感到枯燥无味，进而随之而来的是厌倦情绪。为了改变这一现状，让学生感受到学习的无限快乐、物理的无穷魅力，着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力，笔者
作为教师，我们不应该把“错误”当成我们的“敌人”，而把“不错”当成我们的不懈“追求”.古人云：人非圣贤，熟能无过.更何况“学生的错误都是有价值的”（布鲁纳语），英国心理学家贝恩布里奇也说过：“错误人皆有之，作为教师不利用是不可原谅的.”事实上，对于教师而言，学生的错误是一笔丰厚的“财富”，正是“问渠哪得清如许，为有源头活水来”.我们不仅要宽容错误，还要及时、准确地采用积极的应对策略，引发学生的认知
语言是教学思想的外衣与直接载体，是教师表达和传递信息的最基本最主要的方式，是课堂教学的主元素。物理课堂教学语言（口语）除了通俗性、科学性、准确性、逻辑性 、条理性、启发性等要求外，还应当使用普通话。普通话是重要的课堂审美元素和载体。普通话有效表达，是实施素质教育、实现课堂愉悦的必然选择，也是构筑高效课堂的基本元素。 1方言区物理教师普通话素质现状素描 从目前的情况来看，全国各汉语方言区拥有约5
随着物理学习的深人，不难发现物理中有关物体运动的问题一般物理情景都较为复杂，学生仅凭头脑简单的思考、推理难以搞清物理过程和情景，若善于用图示来展示物理过程，则可使物理过程具体化、直观化，尤其有利于使我们在解决有关运动类复杂问题的过程中胸有成竹，从容不迫，进而能顺利、快捷、清晰的解决它.本文结合教学实践谈谈我的一点感悟. 1运用图示化思想处理问题的一般思路 （1）细读题目.对题目中描述的物理过程