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音乐让语文课堂充满魅力
【摘 要】
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【出 处】
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黑龙江科技信息
【发表日期】
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2014年z2期
其他文献
新一轮基础教育课程改革实施十多年来，教师的行为，学生的发展以及学校的管理都发生了巨大变化，改革成果正影响着基础教育的走向。其中义务教育物理课程标准在2011年又作了修订，新版课程标准更强调物理课程的实践性，希望通过科学探究活动，促进学生在知识与技能，过程与方法，情感态度价值观等方面的发展。各地学校结合新课程标准关于课程资源开发与利用的建议，纷纷开展校本课程的实施。现就笔者所在学校实施初中物理校本课
从学习心理的角度看，人们进行学习就是为了追求自我实现，即通过学习使自己的价值、潜能、个性得到充分而完备的发挥、发展和实现。因此，可以说自我实现是一种重要的学习动机。而在某种程度上学生缺乏学习动机可能是由于某种低级需要没有得到充分满足（如父母离异，使归属与爱的需要得不到满足），而正是这些因素会成为学生学习和自我实现的主要障碍。所以，教师不仅要关心学生的学习，也应该关心学生的生活，了解学生的需求，以排
高中物理在《功率》这节课讲到公式P=Fv时，将其应用到汽车启动和行驶的问题上，但笔者认为，教材在讲解这部分知识时有不妥之处. 我们不妨从P=Fv的推导过程说起. 如图1所示，物体沿位移方向受的力是F，从计时开始到时刻t这段时间内，发生的位移是l，则力在这段时间所做的功W=Fl，有P=Wt=Flt=Fv，即一个力对物体做功的功率，等于这个力与受力物体运动速度的乘积. 推导出此公式后，教材将其应
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作业是课堂教学的延续和补充，是学生独立完成学习任务的活动形式，是科学教学的重要环节，作为物理学科，双休日、节假日布置一定、必要的书面作业，对巩固提升学生所学内容的确具有很好的促进作用。但随着学生学习逐渐向纵深推进，很大一部分学生会对单一形式的书面作业感到枯燥无味，进而随之而来的是厌倦情绪。为了改变这一现状，让学生感受到学习的无限快乐、物理的无穷魅力，着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力，笔者
作为教师，我们不应该把“错误”当成我们的“敌人”，而把“不错”当成我们的不懈“追求”.古人云：人非圣贤，熟能无过.更何况“学生的错误都是有价值的”（布鲁纳语），英国心理学家贝恩布里奇也说过：“错误人皆有之，作为教师不利用是不可原谅的.”事实上，对于教师而言，学生的错误是一笔丰厚的“财富”，正是“问渠哪得清如许，为有源头活水来”.我们不仅要宽容错误，还要及时、准确地采用积极的应对策略，引发学生的认知