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【摘要】文章简要分析了当前初中英语语法教学中存在的问题，同时就如何促进教师语法教学工作的开展提出几点建议，希望能为初中英语教师教学实践提供参考和借鉴。
【关键词】语法教学;策略;多媒体
【作者简介】董桂红，天水市麦积区马跑泉中学。
众所周知，初中英语是我国中学阶段教学课程中的基础学科，在学生整个中学阶段的学习中占据着重要位置。但在实际的初中英语教学中，部分教师对新课改的理念理解和贯彻得還不够深入，在教学中偏重对学生的词汇和交际能力等方面的教学，而忽略了语法教学，尤其是一些重点语法的教学方法还有待于改进和加强。
由于长期受到应试教育观念的影响，很多教师总把英语成绩当做是衡量学生的唯一标准，因此在课堂的语法教学过程中，他们只注重英语语法知识的讲解，对于涉及到其他学科或其他方面的知识都是一带而过。具体来说，主要表现在两个方面：首先，教学方式过于单一死板，难以激发初中生学习语法的兴趣。此外，在教学方式的选择上，他们总是采用照本宣科地方式进行教学，缺乏一定的课前引导与课堂互动，使学生对语法的学习始终难以产生浓厚的兴趣。其次，教学方案缺乏创新。众所周知，初中生是活泼好动的一个群体，对身边的事物都充满了好奇心，如果教师能够将一些有趣的新事物融入到教学过程中来，那么不仅可以有效集中学生注意力，提高学生课堂参与率，同时还可以加深学生的学习印象。但是就现实的英语语法教学现状来看，我们的英语语法教学仍然处在较为低下的水平。
1.结合实际生活教学，便于学生理解。一般来说，英语语法的学习是较为枯燥的，同时也是较为困难的，很多初中生在学习语法的过程中总会出现难以理解语法结构、难以记忆语法知识等问题。因此，为了帮助学生更好地理解教师所讲的语法知识，教师可以采用将日常生活与语法教学相结合起来，通过举一些日常生活中的例子来吸引学生的注意力，然后引导学生用讲的语法知识进行日常对话。这样不仅有利于激发学生的学习兴趣，同时还可以帮助学生克服畏难心理，最终促使学生持续提升学习英语语法知识的积极性。
例如，当教师对七年级上册Module4的unit3“What’s your favourite sport？”这一单元内容进行教学时，教师会对一些基本的句型结构进行讲解，这时学生可能会对教师所讲的内容感到乏味，这时教师可以将课前准备好的各种体育项目的图片，如足球、篮球、排球等体育项目，通过多媒体展示给学生看，然后引导学生以体育项目为话题进行小组讨论，然后让学生与自己的搭档进行对话练习，在学生练习一段时间之后，教师再请学生起来进行对话练习，在学生完成对话练习之后，教师可以能够熟练运用英语知识进行口语表达的学生提出表扬，并给予适当的奖励，以此来不断激发其他学生更加认真地学习。
2.引入多媒体教学，提高学生学习质量。通过笔者实际调查发现得知，当前很多教师都采用了较为新颖的教学方式教学，其中引用次数最多的便是多媒体教学法，很多教师表示通过多媒体教学，不仅可以将枯燥的语法知识变得有趣起来，吸引学生的注意力，同时还可以为学生的英语学习提供一个良好的语言环境，为学生制造出更多的机会进行语法知识的练习，从而便于教师引导学生在不断的练习中总结出英语语法的构成规则。
例如，当教师对“A trip to the zoo.”这一课程进行教学时，教师可以在教学开始之前通过多媒体为学生放映出的一些动物园常有的动物的单词，比如panda熊猫、snake蛇、elephant大象、Peacock孔雀等动物。然后让学生看着屏幕上的单词对单词的含义进行猜测，这时教师会发现学生变得积极主动起来，纷纷把目光投向了多媒体，然后开始互动讨论进行猜测。在学生谈论一点时间之后，教师就公布单词的意思，然后这时学生就会变得恍然大悟，在完成单词的学习之后，教师可以向学 生提出与图片有关的问题：“What’s your favorite animal？Why？”在学生思考一段时间之后，教师可以请学生回答问题，这样一来不仅可以可以便于教师了解学生对知识的掌握情况，同时还可以通过起来回答问题，不断锻炼学生的胆识，从而不断促进学生英语综合能力的提高。
3.加强师生之间的交流互动。一般来说，如果学生喜欢教师，那么自然也会对教师所讲的课程感兴趣，当学生怀着期待喜悦的心情上课时，教师所讲的知识才能有效地灌输到学生的脑中，从而有效调动起幼儿学习的积极性。因此，为了提高学生对自己的喜爱程度，教师在平时的教学过程中不仅要注重语法知识的讲解，同时还要学会与初中生建立起亲密友好的师生关系。
例如，在组织学生进行英语戏剧表演时，教师可以积极地参与到其中去，扮演其中的一个角色，与学生共同完成戏剧的表演，当发现部分学生表现较好时，应提出表扬，以此来激发其他学生的学习动力。以这样的方式教学，既可以有效促进师生之间形成亲密友好的关系，推动教师今后教学工作的有效开展，还可以有效激发学生的学习兴趣，让学生在快乐的环境中学习英语。
总之，语法教学是初中英语教学的重要组成部分，对于中学生今后的成长及发展起着非常重要的作用。作为英语教师，在教学过程中应当转变教学观念，学会借鉴优秀的教学方案辅助教学，如多媒体教学法、结合实际生活教学法等，通过对这些方案的不断运用、反思、总结，进而使得我们的教学方案更加符合学生的发展特点，从而不断促进学生英语学习效率的有效提升。
参考文献：
[1]刘娜.对初中英语语法教学存在的问题及解决办法的探讨[J].语数外学习（初中版，下旬刊）2013（1：0）16.
[2]王玲安坷.初中英语语法教学中存在的问题及对策研究[J].中学生英语（外语教学与研究），2015（1：）79.
【关键词】语法教学;策略;多媒体
【作者简介】董桂红，天水市麦积区马跑泉中学。
众所周知，初中英语是我国中学阶段教学课程中的基础学科，在学生整个中学阶段的学习中占据着重要位置。但在实际的初中英语教学中，部分教师对新课改的理念理解和贯彻得還不够深入，在教学中偏重对学生的词汇和交际能力等方面的教学，而忽略了语法教学，尤其是一些重点语法的教学方法还有待于改进和加强。
一、当前初中英语教学中存在的问题
由于长期受到应试教育观念的影响，很多教师总把英语成绩当做是衡量学生的唯一标准，因此在课堂的语法教学过程中，他们只注重英语语法知识的讲解，对于涉及到其他学科或其他方面的知识都是一带而过。具体来说，主要表现在两个方面：首先，教学方式过于单一死板，难以激发初中生学习语法的兴趣。此外，在教学方式的选择上，他们总是采用照本宣科地方式进行教学，缺乏一定的课前引导与课堂互动，使学生对语法的学习始终难以产生浓厚的兴趣。其次，教学方案缺乏创新。众所周知，初中生是活泼好动的一个群体，对身边的事物都充满了好奇心，如果教师能够将一些有趣的新事物融入到教学过程中来，那么不仅可以有效集中学生注意力，提高学生课堂参与率，同时还可以加深学生的学习印象。但是就现实的英语语法教学现状来看，我们的英语语法教学仍然处在较为低下的水平。
二、初中英语语法课堂教学的有效策略
1.结合实际生活教学，便于学生理解。一般来说，英语语法的学习是较为枯燥的，同时也是较为困难的，很多初中生在学习语法的过程中总会出现难以理解语法结构、难以记忆语法知识等问题。因此，为了帮助学生更好地理解教师所讲的语法知识，教师可以采用将日常生活与语法教学相结合起来，通过举一些日常生活中的例子来吸引学生的注意力，然后引导学生用讲的语法知识进行日常对话。这样不仅有利于激发学生的学习兴趣，同时还可以帮助学生克服畏难心理，最终促使学生持续提升学习英语语法知识的积极性。
例如，当教师对七年级上册Module4的unit3“What’s your favourite sport？”这一单元内容进行教学时，教师会对一些基本的句型结构进行讲解，这时学生可能会对教师所讲的内容感到乏味，这时教师可以将课前准备好的各种体育项目的图片，如足球、篮球、排球等体育项目，通过多媒体展示给学生看，然后引导学生以体育项目为话题进行小组讨论，然后让学生与自己的搭档进行对话练习，在学生练习一段时间之后，教师再请学生起来进行对话练习，在学生完成对话练习之后，教师可以能够熟练运用英语知识进行口语表达的学生提出表扬，并给予适当的奖励，以此来不断激发其他学生更加认真地学习。
2.引入多媒体教学，提高学生学习质量。通过笔者实际调查发现得知，当前很多教师都采用了较为新颖的教学方式教学，其中引用次数最多的便是多媒体教学法，很多教师表示通过多媒体教学，不仅可以将枯燥的语法知识变得有趣起来，吸引学生的注意力，同时还可以为学生的英语学习提供一个良好的语言环境，为学生制造出更多的机会进行语法知识的练习，从而便于教师引导学生在不断的练习中总结出英语语法的构成规则。
例如，当教师对“A trip to the zoo.”这一课程进行教学时，教师可以在教学开始之前通过多媒体为学生放映出的一些动物园常有的动物的单词，比如panda熊猫、snake蛇、elephant大象、Peacock孔雀等动物。然后让学生看着屏幕上的单词对单词的含义进行猜测，这时教师会发现学生变得积极主动起来，纷纷把目光投向了多媒体，然后开始互动讨论进行猜测。在学生谈论一点时间之后，教师就公布单词的意思，然后这时学生就会变得恍然大悟，在完成单词的学习之后，教师可以向学 生提出与图片有关的问题：“What’s your favorite animal？Why？”在学生思考一段时间之后，教师可以请学生回答问题，这样一来不仅可以可以便于教师了解学生对知识的掌握情况，同时还可以通过起来回答问题，不断锻炼学生的胆识，从而不断促进学生英语综合能力的提高。
3.加强师生之间的交流互动。一般来说，如果学生喜欢教师，那么自然也会对教师所讲的课程感兴趣，当学生怀着期待喜悦的心情上课时，教师所讲的知识才能有效地灌输到学生的脑中，从而有效调动起幼儿学习的积极性。因此，为了提高学生对自己的喜爱程度，教师在平时的教学过程中不仅要注重语法知识的讲解，同时还要学会与初中生建立起亲密友好的师生关系。
例如，在组织学生进行英语戏剧表演时，教师可以积极地参与到其中去，扮演其中的一个角色，与学生共同完成戏剧的表演，当发现部分学生表现较好时，应提出表扬，以此来激发其他学生的学习动力。以这样的方式教学，既可以有效促进师生之间形成亲密友好的关系，推动教师今后教学工作的有效开展，还可以有效激发学生的学习兴趣，让学生在快乐的环境中学习英语。
总之，语法教学是初中英语教学的重要组成部分，对于中学生今后的成长及发展起着非常重要的作用。作为英语教师，在教学过程中应当转变教学观念，学会借鉴优秀的教学方案辅助教学，如多媒体教学法、结合实际生活教学法等，通过对这些方案的不断运用、反思、总结，进而使得我们的教学方案更加符合学生的发展特点，从而不断促进学生英语学习效率的有效提升。
参考文献：
[1]刘娜.对初中英语语法教学存在的问题及解决办法的探讨[J].语数外学习（初中版，下旬刊）2013（1：0）16.
[2]王玲安坷.初中英语语法教学中存在的问题及对策研究[J].中学生英语（外语教学与研究），2015（1：）79.