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摘 要：有效利用好家长开放日这个平台，可以增强学生学习的兴趣和自信心，帮助家长了解学生在校学习的情况，促进家长与家长之间、家长与学校之间的沟通和交流。便于家长了解老师的讲课水平，增加学校办学的透明度。
关键词：家长开放日 参与 教学 方法
家长开放日是学生在教师组织和指导下，将所学的内容以各种形式向学校、教师和家长展示的一次活动。通过活动，让家长们看到了学校工作的特色，同时也看到了老师和学生的精彩表现，能够亲身感受老师在课堂上的精彩讲课，同时也能粗略了解自己的孩子在课堂上的真实表现。
那么如何充分利用家长开放日这个平台，增强学生学习的兴趣和自信心，帮助家长了解学生在校学习的情况，促进家长与孩子之间、家长与家长之间、家长与学校之间的沟通和交流，我有如下浅显的看法：
一、活用教材，巧妙设计，让家长成为课堂教学活动的参与者
我认为，一节在家长开放日上的课，教师在研读教材需考虑到教师另一群有生力量——家长，在设计教学方案时，安排一些让家长参与进来的环节，让他们成为课堂教学活动的参与者。如人教版三年级上第五单元的“口语交际”主题是“生活中的传统文化”。我觉得在设计这节课时，可以让每个学生和家长选择同一个内容，分别去构思，再一起来交流。如选择“春节”，学生可以说说他了解到的关于春节的习俗，以及是和家人怎样过春节的等等。而我们的家长，可以说说自己了解到的春节的习俗，也可以回忆一下自己儿时是怎么过春节的。就教学效果而言，比教师单纯的补充知识，告诉学生时代的发展变化要好得多。
二、精选内容，侧重方法，让家长学会指导学生学习的方法
我们可以利用家长开放日，通过课堂上的示范与引领，让家长学会一种指导学生学习的方法，在随后的家长座谈会上，就这一种方法展开来说一说，举一反三，让家长学会相关联的一类指导方法。如一年级上册的拼音学习令很多学生和家长头疼不已。我在家长开放日的教学中正赶上《zh ch sh r》一课，如何在这个以南方孩子居多的班级里，让孩子们准确区分平舌音和翘舌音，成为我这节课的教学难点，为突破这一难点，我设计了用手掌代表舌头练习发音的方法，课堂上，学生和家长与我一起拿出手，张开嘴，随着手指的抬起、放平，学生和家长一起准确地掌握了zh ch sh与z c s的区分方法，在简单有趣、其乐融融的氛围中，难点悄然攻破。在随后的家长座谈会上，我就怎么用手势帮助学生发音、用图片帮助学生记形、用声轻韵重帮助学生拼读展开来说，我举一反三，家长触类旁通，很快学会了辅导孩子拼音的方法。
再如：我们平时不断强调阅读的重要性，介绍绘本在低年级阅读中的重要地位，那么如何指导孩子读绘本，是很多家长遇到的难题。我在二年级学生的家长开放日教学活动中，和学生以及他们的家长一起来读《猜猜我有多爱你》，根据学生的年段特点以及家长对绘本知之甚少的这一现状，我设计了“猜猜——看看——读读”这样的一种看书的方法，“猜猜”——猜主人公的动作、语言或情节的发展;“看看”——看每页上面的图画，并且尽量关照到细节;“读读”——读绘本上的句子，重点读读主人公的对话。整堂课贯穿这种方法的使用，从我带着学生和家长一起看，到总结出方法让家长和孩子一起看，最后到学生掌握方法独自来看。在这样一节轻松的阅读课中，学生和家长均掌握了“猜猜——看看——读读”这种看书的方法。在家长会上，我重申阅读以及绘本的重要，在观念上，家长欣然接受。我又介绍了其他两种指导孩子读绘本的方法，从后来的反馈来看，收效不错。
三、春风化雨，情为所动，让亲情融化在爱的课堂里
在平时的生活中，很多家长平时忙于生计，为给孩子创造一个良好的生活环境，奔波劳累，回到家后也很少与孩子交流。家长开放日，使得平日忙碌的家长走进学校，与孩子们一起学习、全面地关注着自己的孩子，这是令很多孩子感到快乐的。我无数次地看到学生在课间领着自己的家长参观校园，那洋溢在脸上的幸福是无法取代的。
在家长开放日的课堂上，我们可以让这种幸福感继续下去，甚至是升华这种幸福感。我在上阅读课《猜猜我有多爱你》时，在读完绘本后，引导学生和家长用“______，我爱你，就像______。”这样的句式来表达彼此之间的爱。写完之后，彼此大声说出来，那一刻，血溶于水的亲情在课堂上满溢着。说完后，情之所至的大大的拥抱，让爱在课堂中升华，我永远忘不了那一刻的情景，家长紧紧拥抱着坐在身旁的孩子，那一刻，家长哭了，孩子哭了，上课的我，哭了，前来听课的同行，也哭了。正是有了这样一个让家长零距离走进孩子，参与学习的过程，让太多的孩子感受到与父母一同学习的快乐，让孩子们在父母的见证下拥有了更多的自信。
综上所述，家长开放日作为一种教学活动，运用得巧妙、得当，可以将家长从旁观者变成参与者，实地学习、感受一些指导孩子学习的方法，让孩子和家长在情感上产生碰撞，增进亲情的体验。学校教育是一支筷子、家庭教育是另一支筷子，唯独二者形成合力，巧妙配合，才能真正促进学生的发展。
参考文献
[1]《语文课程标准》.北京师范大学出版集团，2011年版。
[2]毛蓓蕾《小学生心理辅导札记》.上海教育出版社，2000年版。
[3]尹建莉《好妈妈胜过好老师》.作家出版社，2009年版。
关键词：家长开放日 参与 教学 方法
家长开放日是学生在教师组织和指导下，将所学的内容以各种形式向学校、教师和家长展示的一次活动。通过活动，让家长们看到了学校工作的特色，同时也看到了老师和学生的精彩表现，能够亲身感受老师在课堂上的精彩讲课，同时也能粗略了解自己的孩子在课堂上的真实表现。
那么如何充分利用家长开放日这个平台，增强学生学习的兴趣和自信心，帮助家长了解学生在校学习的情况，促进家长与孩子之间、家长与家长之间、家长与学校之间的沟通和交流，我有如下浅显的看法：
一、活用教材，巧妙设计，让家长成为课堂教学活动的参与者
我认为，一节在家长开放日上的课，教师在研读教材需考虑到教师另一群有生力量——家长，在设计教学方案时，安排一些让家长参与进来的环节，让他们成为课堂教学活动的参与者。如人教版三年级上第五单元的“口语交际”主题是“生活中的传统文化”。我觉得在设计这节课时，可以让每个学生和家长选择同一个内容，分别去构思，再一起来交流。如选择“春节”，学生可以说说他了解到的关于春节的习俗，以及是和家人怎样过春节的等等。而我们的家长，可以说说自己了解到的春节的习俗，也可以回忆一下自己儿时是怎么过春节的。就教学效果而言，比教师单纯的补充知识，告诉学生时代的发展变化要好得多。
二、精选内容，侧重方法，让家长学会指导学生学习的方法
我们可以利用家长开放日，通过课堂上的示范与引领，让家长学会一种指导学生学习的方法，在随后的家长座谈会上，就这一种方法展开来说一说，举一反三，让家长学会相关联的一类指导方法。如一年级上册的拼音学习令很多学生和家长头疼不已。我在家长开放日的教学中正赶上《zh ch sh r》一课，如何在这个以南方孩子居多的班级里，让孩子们准确区分平舌音和翘舌音，成为我这节课的教学难点，为突破这一难点，我设计了用手掌代表舌头练习发音的方法，课堂上，学生和家长与我一起拿出手，张开嘴，随着手指的抬起、放平，学生和家长一起准确地掌握了zh ch sh与z c s的区分方法，在简单有趣、其乐融融的氛围中，难点悄然攻破。在随后的家长座谈会上，我就怎么用手势帮助学生发音、用图片帮助学生记形、用声轻韵重帮助学生拼读展开来说，我举一反三，家长触类旁通，很快学会了辅导孩子拼音的方法。
再如：我们平时不断强调阅读的重要性，介绍绘本在低年级阅读中的重要地位，那么如何指导孩子读绘本，是很多家长遇到的难题。我在二年级学生的家长开放日教学活动中，和学生以及他们的家长一起来读《猜猜我有多爱你》，根据学生的年段特点以及家长对绘本知之甚少的这一现状，我设计了“猜猜——看看——读读”这样的一种看书的方法，“猜猜”——猜主人公的动作、语言或情节的发展;“看看”——看每页上面的图画，并且尽量关照到细节;“读读”——读绘本上的句子，重点读读主人公的对话。整堂课贯穿这种方法的使用，从我带着学生和家长一起看，到总结出方法让家长和孩子一起看，最后到学生掌握方法独自来看。在这样一节轻松的阅读课中，学生和家长均掌握了“猜猜——看看——读读”这种看书的方法。在家长会上，我重申阅读以及绘本的重要，在观念上，家长欣然接受。我又介绍了其他两种指导孩子读绘本的方法，从后来的反馈来看，收效不错。
三、春风化雨，情为所动，让亲情融化在爱的课堂里
在平时的生活中，很多家长平时忙于生计，为给孩子创造一个良好的生活环境，奔波劳累，回到家后也很少与孩子交流。家长开放日，使得平日忙碌的家长走进学校，与孩子们一起学习、全面地关注着自己的孩子，这是令很多孩子感到快乐的。我无数次地看到学生在课间领着自己的家长参观校园，那洋溢在脸上的幸福是无法取代的。
在家长开放日的课堂上，我们可以让这种幸福感继续下去，甚至是升华这种幸福感。我在上阅读课《猜猜我有多爱你》时，在读完绘本后，引导学生和家长用“______，我爱你，就像______。”这样的句式来表达彼此之间的爱。写完之后，彼此大声说出来，那一刻，血溶于水的亲情在课堂上满溢着。说完后，情之所至的大大的拥抱，让爱在课堂中升华，我永远忘不了那一刻的情景，家长紧紧拥抱着坐在身旁的孩子，那一刻，家长哭了，孩子哭了，上课的我，哭了，前来听课的同行，也哭了。正是有了这样一个让家长零距离走进孩子，参与学习的过程，让太多的孩子感受到与父母一同学习的快乐，让孩子们在父母的见证下拥有了更多的自信。
综上所述，家长开放日作为一种教学活动，运用得巧妙、得当，可以将家长从旁观者变成参与者，实地学习、感受一些指导孩子学习的方法，让孩子和家长在情感上产生碰撞，增进亲情的体验。学校教育是一支筷子、家庭教育是另一支筷子，唯独二者形成合力，巧妙配合，才能真正促进学生的发展。
参考文献
[1]《语文课程标准》.北京师范大学出版集团，2011年版。
[2]毛蓓蕾《小学生心理辅导札记》.上海教育出版社，2000年版。
[3]尹建莉《好妈妈胜过好老师》.作家出版社，2009年版。