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摘要：物理是一门非常有趣的学科，我们平时看的科幻电影和生活现象很多都跟物理有关系，物理的现象非常吸引人，但是其中的原理却非常枯燥，这就是学生普遍学习物理困难的原因，所谓的“学困生”也由此而生。学困生问题深受广大高中物理教学工作者的关注，怎样减少学困生的数量，以及带着这部分学生走出学习窘境，是当前教师需要思考的事情。笔者总结多年教学经验，简要分析高中物理学困生的转化对策，仅供参考。
关键词：高中教学;物理学困生;转化对策
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-128
前言
物理学困生问题困扰着教师，那么怎样才能解决这个严重的问题呢？首先教师需要积极反思自己的教学课堂与教学过程，为什么这部分学生不喜欢听自己的课，其次要结合学生的身心特征与思想动态，考虑怎样能让他们产生对物理的学习兴趣，最后就是根据前两项，制定科学合理的教学对策，提高学困生的物理学习能力，从而提高物理课堂的教学效率。
一、当前高中物理学困生的主要特征以及存在的问题
1.学困生基础较为薄弱，自身努力程度不够
当前教学过程中，学困生最突出的特征就是他们的学科基础薄弱，很多经典力学最基础的知识都没有掌握，比如怎样计算“力的合成”与“力的分解”，物理的学习是环环相扣的，前面部分知识没有充分掌握，就会导致他们往后的学习越来越艰难，最终就像连锁反应一样，导致物理成绩非常难看。不仅如此，学困生因为基础知识的薄弱，学习起来力不从心，这就导致了他们失去了对物理的学习信心，从而很少花时间在物理的学习上，也就是自身学习的努力程度严重不足。这两者互相循环，学生越不会，越不去花时间解决自己的问题，不花时间去努力学习，就会越来越不会学习物理，这样就产生了恶性循环，造成了当前严重的物理学困生的现象与问题。
2.学困生自学能力低下，缺乏学习积极性
学困生通常非常懒惰，这个“懒惰”不是说他们身体的懒惰，他们在课余时间可能玩得很欢，这里的“懒惰”指的是头脑的懒惰，也就是懒得动脑思考问题。俗话说，头脑不动会“生锈”，学困生的物理头脑就是这样“生锈”了，带来的连锁反应就是他们的自学能力较为低下，同时缺乏对物理学科的学习积极性。他们在课堂上都不会过多地去看物理教材书，研究其中的科学原理，以此来解决物理方面的问题，更别说在课堂下他们会去花费时间与心思好好完成作业，有些学困生的作业都是敷衍了事，随便在题目下面抄上几个公式，更有甚者直接不交作业，对于这种学生，很多教授持放弃的态度，这种行为是不对的，这样只会更加挫伤他们的学习积极性，导致学困生问题的加重。
二、高中物理教学中学困生的转化策略
1.积极调动学困生的学习兴趣，强化学习方法
首先，教师要通过多种方式调动学困生的物理学习兴趣，比如讲故事，《三体》是一本涉及很多物理知识的科幻小说，其中的剧情也非常有趣，但是更有意思的是其中提到的已知的物理学内容，以及一些对物理学的设想，教师可以在正式授课前，花上三到五分钟来讲讲跟本节课知识有关的物理故事。例如在学习《万有引力与宇宙航行》这一章前，教师可以用简短的语言将《三体》中人类利用第三宇宙速度飞离太阳系的故事讲给学困生听，让他们对物理产生浓厚的兴趣，这样才能有效地调动他们的学习积极性。在后面的正式授课中，教师要采用多种方法，强化学困生的学习方法与学习习惯，帮助他们建立物理学科的学习模式，从而提高他们的物理学习能力。
2.与学困生建立和谐的关系，培养学习自信心
教学中教师要给学困生留下良好的印象，积极地与学困生建立和谐融洽的师生关系，因为他们非常“懒惰”，他们不会主动地联系教师，讲明自己在学习中存在的问题。俗话说，“敌不动，我动”，教师要在课余时间多找这些学困生谈话，可以先从他们的兴趣爱好入手，然后再慢慢贴近学习，教师在之后的课件制作中也能多考虑他们的兴趣爱好，比如在学习“抛物线”时可以考虑适当地添加有关于“篮球在空中飞行时呈现抛物线”的内容。这样用学困生的兴趣爱好作为教学题材，就会吸引他们的注意力，在篮球的题材中，教师可还可以半开玩笑地告诉他们，学好物理能够提高他们的投篮命中率，这样既能提高课堂的参与度，还能活跃紧张的课堂氛围。
结束语
物理是一门学习起来比较困难的学科，因此教师要多让自己的教学課堂趣味化，灵活采用多种教学方法，把那些枯燥单调的物理知识通过通俗易懂的方式呈现在学生的面前，这样不仅能让学生更快地掌握物理知识，还能激发学生的学习兴趣与积极性，从而提高物理课堂的教学效率，解决物理学困生这个严峻的问题。
参考文献
[1]李帅强.新课改背景下高中物理学困生的转化对策分析[J].课程教育研究，2019（30）.
[2]严立湖.探讨高中物理学困生成因及转化策略[J].中学生数理化·教与学，2020（01）.
[3]兰奶康.浅析高中物理学科学困生的学习问题及解决措施[J].国家通用语言文字教学与研究，2019（10）.
关键词：高中教学;物理学困生;转化对策
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-128
前言
物理学困生问题困扰着教师，那么怎样才能解决这个严重的问题呢？首先教师需要积极反思自己的教学课堂与教学过程，为什么这部分学生不喜欢听自己的课，其次要结合学生的身心特征与思想动态，考虑怎样能让他们产生对物理的学习兴趣，最后就是根据前两项，制定科学合理的教学对策，提高学困生的物理学习能力，从而提高物理课堂的教学效率。
一、当前高中物理学困生的主要特征以及存在的问题
1.学困生基础较为薄弱，自身努力程度不够
当前教学过程中，学困生最突出的特征就是他们的学科基础薄弱，很多经典力学最基础的知识都没有掌握，比如怎样计算“力的合成”与“力的分解”，物理的学习是环环相扣的，前面部分知识没有充分掌握，就会导致他们往后的学习越来越艰难，最终就像连锁反应一样，导致物理成绩非常难看。不仅如此，学困生因为基础知识的薄弱，学习起来力不从心，这就导致了他们失去了对物理的学习信心，从而很少花时间在物理的学习上，也就是自身学习的努力程度严重不足。这两者互相循环，学生越不会，越不去花时间解决自己的问题，不花时间去努力学习，就会越来越不会学习物理，这样就产生了恶性循环，造成了当前严重的物理学困生的现象与问题。
2.学困生自学能力低下，缺乏学习积极性
学困生通常非常懒惰，这个“懒惰”不是说他们身体的懒惰，他们在课余时间可能玩得很欢，这里的“懒惰”指的是头脑的懒惰，也就是懒得动脑思考问题。俗话说，头脑不动会“生锈”，学困生的物理头脑就是这样“生锈”了，带来的连锁反应就是他们的自学能力较为低下，同时缺乏对物理学科的学习积极性。他们在课堂上都不会过多地去看物理教材书，研究其中的科学原理，以此来解决物理方面的问题，更别说在课堂下他们会去花费时间与心思好好完成作业，有些学困生的作业都是敷衍了事，随便在题目下面抄上几个公式，更有甚者直接不交作业，对于这种学生，很多教授持放弃的态度，这种行为是不对的，这样只会更加挫伤他们的学习积极性，导致学困生问题的加重。
二、高中物理教学中学困生的转化策略
1.积极调动学困生的学习兴趣，强化学习方法
首先，教师要通过多种方式调动学困生的物理学习兴趣，比如讲故事，《三体》是一本涉及很多物理知识的科幻小说，其中的剧情也非常有趣，但是更有意思的是其中提到的已知的物理学内容，以及一些对物理学的设想，教师可以在正式授课前，花上三到五分钟来讲讲跟本节课知识有关的物理故事。例如在学习《万有引力与宇宙航行》这一章前，教师可以用简短的语言将《三体》中人类利用第三宇宙速度飞离太阳系的故事讲给学困生听，让他们对物理产生浓厚的兴趣，这样才能有效地调动他们的学习积极性。在后面的正式授课中，教师要采用多种方法，强化学困生的学习方法与学习习惯，帮助他们建立物理学科的学习模式，从而提高他们的物理学习能力。
2.与学困生建立和谐的关系，培养学习自信心
教学中教师要给学困生留下良好的印象，积极地与学困生建立和谐融洽的师生关系，因为他们非常“懒惰”，他们不会主动地联系教师，讲明自己在学习中存在的问题。俗话说，“敌不动，我动”，教师要在课余时间多找这些学困生谈话，可以先从他们的兴趣爱好入手，然后再慢慢贴近学习，教师在之后的课件制作中也能多考虑他们的兴趣爱好，比如在学习“抛物线”时可以考虑适当地添加有关于“篮球在空中飞行时呈现抛物线”的内容。这样用学困生的兴趣爱好作为教学题材，就会吸引他们的注意力，在篮球的题材中，教师可还可以半开玩笑地告诉他们，学好物理能够提高他们的投篮命中率，这样既能提高课堂的参与度，还能活跃紧张的课堂氛围。
结束语
物理是一门学习起来比较困难的学科，因此教师要多让自己的教学課堂趣味化，灵活采用多种教学方法，把那些枯燥单调的物理知识通过通俗易懂的方式呈现在学生的面前，这样不仅能让学生更快地掌握物理知识，还能激发学生的学习兴趣与积极性，从而提高物理课堂的教学效率，解决物理学困生这个严峻的问题。
参考文献
[1]李帅强.新课改背景下高中物理学困生的转化对策分析[J].课程教育研究，2019（30）.
[2]严立湖.探讨高中物理学困生成因及转化策略[J].中学生数理化·教与学，2020（01）.
[3]兰奶康.浅析高中物理学科学困生的学习问题及解决措施[J].国家通用语言文字教学与研究，2019（10）.