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【摘 要】伴随着我国经济的发展和科学技术水平的提升，社會对学校教育的关注度与日俱增。在小学基础教育中，体育教学问题又称为社会发展的重要问题。小学生们是通过体育课堂获得体育方面的知识，提高个人体能水平，而体育教师们的教学方式和理念对学生们会产生根深蒂固的影响，但这时的小学生们并没有独立判断能力，体育教师们要引导学生们多做体育锻炼，成为德智体美劳全面发展的人才。
【关键词】小学体育；兴趣培养；疏导
【中图分类号】G623.8 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2018）33-0172-02
大部分小学生对于活跃的体育课堂是充满喜爱之情的，但是对于体育知识和能力并不完善的小学生们来说，他们经常会对体育课充满畏惧之心，这不利于开展小学体育教学工作。面对这样的困境，小学体育教师们要积极的引导学生们热爱体育课程，通过有趣的活动激发学生们学习体育课程的积极性。体育教师们要结合学生们的实际情况制定合理的体育教学方案，优化过去的体育教学理念并建构起兴趣课堂。文章通过结合笔者自身的工作经验，分析了小学体育教学中兴趣的培养和疏导。
一、丰富体育教学的形式和内容
小学生们对世间万物充满了好奇心，他们期待又害怕体验未知的事物，面对这样一群可爱的小学生，体育教师们要通过培养和引导提高学生们对体育课程的兴趣。很多学生对某一种或某两种体育活动比较感兴趣，但是却很少参与到其他的体育活动当中，这很难实现学生们的全面发展。所以，在具体的体育教学活动中，面对这种有“偏向性”特点的学生，教师们要通过适当的引导，让学生们参与到其他体育活动中以激发学生们对体育的兴趣。具体来看，首先要丰富教学内容，和其他课程教学相比，体育课程必须拓宽教学内容和教学方式，通过新颖的教学内容和趣味性的教学方式满足小学生们的好奇心，让学生们能够在体育课堂上保持愉悦心情。
二、充分掌握小学生的心理特点
体育课程本就属于一种游戏，所以小学生们对于体育课程的喜爱程度远大于其他课程。不过，很多学生在经历一个阶段的体育课程就会对这门课程产生厌烦情绪，时间一长，这种厌烦情绪更加严重。因此，在学期一开始就要培养学生们对体育课程的兴趣，对于体育课程的推进具有重要意义。小学阶段的学生们缺乏独立思考能力，教师们要通过适当的指引让学生们认清自己体育学习中的问题，结合小学生们的兴趣制定合理的体育教学方案，有利于未来体育课程的发展。
三、小学体育教学中兴趣的培养和疏导的策略
1.通过游戏教育法培养和疏导学生。
小学时期的学生们正处于比较调皮的阶段，体育课程可以激发学生们的业余爱好，锻炼体质，形成全面发展的小学体育课程。在小学阶段的体育教学中以游戏为主，教师们要通过游戏提高小学生们的参与度，在潜移默化中让学生们爱上体育课程，进一步促进自身的兴趣发展和体质锻炼。通过参与到游戏活动中，学生们可以更好地了解体育课程，对未来的体育课程学习奠定良好的基础。就拿体育课程教学的跳远教学来说，教师们要结合游戏开展教学，通过单腿跳比赛的形式让班级每一个学生加入进来。教师将班级的学生进行分组，男生分为3组，女生分为3组，由教师先示范单腿跳生物动作，让学生一起学着做。比赛开始以后，让各个小组的学生依次单腿跳出发，其他同学做好监督，一旦双脚落地则要重新回到起点，到达终点时学生的脚还不可以落地，绕过终点继续跳回起点；第一位同学跳回起点时，同第二位拍手才可以出发，依次单腿跳最先完成的小组则为优胜组，通过这样的游戏教育法让小学生们养成竞争合作意识，在实践参与中养成对体育课的兴趣。
2.利用教材激励小学生兴趣。
尽管体育课程主要是在户外开展，但是体育课程也有教材。按照小学生们的心理特征来看，小学生们更喜欢丰富多彩的教学内容，有利于激发学生们对于体育课程的兴趣，提高体育课程教学的质量。事实上，小学体育课程中包含了篮球、足球和羽毛球等多种球类，但由于小学生们的判断能力不强，需要教师们用教材指引方向。有趣而又丰富的教材不仅可以让小学生们对体育产生浓厚的兴趣，同时还可以帮助小学生们养成良好的学习习惯。教材不仅仅是一本书，更是体育教学的重要载体。各个小学要引进完善的教学设备，满足学生们在实践环节的需要。如果学校的条件允许，有修建好的篮球场、足球场和乒乓球场，学生们就可以根据个人兴趣爱好和需要开展体育活动，从而促进体育课程的发展。不过，很多体育项目不需要器材支撑，例如跳远和仰卧起坐，体育教师要引导小学生们在课余时间进行有安全保障的体育活动，提高个人对体育活动的兴趣。
3.通过语言激励培养和疏导学生们对体育的兴趣。
在开展体育教学时，教师是学生们最依赖的角色，如果教师们能够用善意的语言激励学生，可以更好的培养和疏导学生们对于体育学校的积极性。不过，小学的体育教师们在用语言激励学生时要注意以下几个方面：首先，要尊重学生们的主体地位，让小学生们有足够的表现机会，在体育课堂上进行动作演示时可以让小学生们自己来示范，在针对某一问题有不同见解时要多听取学生们的意见，对好的想法和思路予以表扬，对错误的思路及时纠正。其次，要多和学生们打交道，和学生们展开密切沟通，建立一个良好的沟通桥梁。最后，教师们要真正为学生考虑，关心学生们的态度，建立和谐的师生关系。
4.利用营造氛围强化学生体育学习兴趣的培养和疏导。
良好的课堂氛围是培养和疏导学生们兴趣的关键，通过和谐的课堂氛围可以让学生们真正爱上体育课程。体育教师们要打破传统的体育教学模式，构建有特色的体育课堂。因此，需要教师将学生放在教学的第一位，引导学生建立快乐的体育课堂。
四、结束语
通过上述分析可以得知，小学阶段的教育会影响孩子们的一生。体育教师们要在实践教学中培养和疏导学生们对体育课程的兴趣，通过实践活动和游戏教学等多种方式让学生们养成良好的体育意识，这对于学生未来的发展具有重大的意义。
参考文献
[1]陈圣福.小学体育教学中兴趣的培养与疏导策略.新校园（阅读），2015.
[2]单维杰.关于改进小学体育教学有效性的思考[J].青少年体育，2015（12）.
[3]刘志军.如何在小学体育教学中对学生进行意志品质的培养[J].学周刊，2016（08）.
[4]潘福林.狠抓小学体育常规，培养学生养成体育[J].佳木斯教育学院学报，2013（2）：249-25.
[5]陈刚.小学体育教学过程中学生兴趣培养探讨[J].当代体育科技，2013（3）：63-65.
【关键词】小学体育；兴趣培养；疏导
【中图分类号】G623.8 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2018）33-0172-02
大部分小学生对于活跃的体育课堂是充满喜爱之情的，但是对于体育知识和能力并不完善的小学生们来说，他们经常会对体育课充满畏惧之心，这不利于开展小学体育教学工作。面对这样的困境，小学体育教师们要积极的引导学生们热爱体育课程，通过有趣的活动激发学生们学习体育课程的积极性。体育教师们要结合学生们的实际情况制定合理的体育教学方案，优化过去的体育教学理念并建构起兴趣课堂。文章通过结合笔者自身的工作经验，分析了小学体育教学中兴趣的培养和疏导。
一、丰富体育教学的形式和内容
小学生们对世间万物充满了好奇心，他们期待又害怕体验未知的事物，面对这样一群可爱的小学生，体育教师们要通过培养和引导提高学生们对体育课程的兴趣。很多学生对某一种或某两种体育活动比较感兴趣，但是却很少参与到其他的体育活动当中，这很难实现学生们的全面发展。所以，在具体的体育教学活动中，面对这种有“偏向性”特点的学生，教师们要通过适当的引导，让学生们参与到其他体育活动中以激发学生们对体育的兴趣。具体来看，首先要丰富教学内容，和其他课程教学相比，体育课程必须拓宽教学内容和教学方式，通过新颖的教学内容和趣味性的教学方式满足小学生们的好奇心，让学生们能够在体育课堂上保持愉悦心情。
二、充分掌握小学生的心理特点
体育课程本就属于一种游戏，所以小学生们对于体育课程的喜爱程度远大于其他课程。不过，很多学生在经历一个阶段的体育课程就会对这门课程产生厌烦情绪，时间一长，这种厌烦情绪更加严重。因此，在学期一开始就要培养学生们对体育课程的兴趣，对于体育课程的推进具有重要意义。小学阶段的学生们缺乏独立思考能力，教师们要通过适当的指引让学生们认清自己体育学习中的问题，结合小学生们的兴趣制定合理的体育教学方案，有利于未来体育课程的发展。
三、小学体育教学中兴趣的培养和疏导的策略
1.通过游戏教育法培养和疏导学生。
小学时期的学生们正处于比较调皮的阶段，体育课程可以激发学生们的业余爱好，锻炼体质，形成全面发展的小学体育课程。在小学阶段的体育教学中以游戏为主，教师们要通过游戏提高小学生们的参与度，在潜移默化中让学生们爱上体育课程，进一步促进自身的兴趣发展和体质锻炼。通过参与到游戏活动中，学生们可以更好地了解体育课程，对未来的体育课程学习奠定良好的基础。就拿体育课程教学的跳远教学来说，教师们要结合游戏开展教学，通过单腿跳比赛的形式让班级每一个学生加入进来。教师将班级的学生进行分组，男生分为3组，女生分为3组，由教师先示范单腿跳生物动作，让学生一起学着做。比赛开始以后，让各个小组的学生依次单腿跳出发，其他同学做好监督，一旦双脚落地则要重新回到起点，到达终点时学生的脚还不可以落地，绕过终点继续跳回起点；第一位同学跳回起点时，同第二位拍手才可以出发，依次单腿跳最先完成的小组则为优胜组，通过这样的游戏教育法让小学生们养成竞争合作意识，在实践参与中养成对体育课的兴趣。
2.利用教材激励小学生兴趣。
尽管体育课程主要是在户外开展，但是体育课程也有教材。按照小学生们的心理特征来看，小学生们更喜欢丰富多彩的教学内容，有利于激发学生们对于体育课程的兴趣，提高体育课程教学的质量。事实上，小学体育课程中包含了篮球、足球和羽毛球等多种球类，但由于小学生们的判断能力不强，需要教师们用教材指引方向。有趣而又丰富的教材不仅可以让小学生们对体育产生浓厚的兴趣，同时还可以帮助小学生们养成良好的学习习惯。教材不仅仅是一本书，更是体育教学的重要载体。各个小学要引进完善的教学设备，满足学生们在实践环节的需要。如果学校的条件允许，有修建好的篮球场、足球场和乒乓球场，学生们就可以根据个人兴趣爱好和需要开展体育活动，从而促进体育课程的发展。不过，很多体育项目不需要器材支撑，例如跳远和仰卧起坐，体育教师要引导小学生们在课余时间进行有安全保障的体育活动，提高个人对体育活动的兴趣。
3.通过语言激励培养和疏导学生们对体育的兴趣。
在开展体育教学时，教师是学生们最依赖的角色，如果教师们能够用善意的语言激励学生，可以更好的培养和疏导学生们对于体育学校的积极性。不过，小学的体育教师们在用语言激励学生时要注意以下几个方面：首先，要尊重学生们的主体地位，让小学生们有足够的表现机会，在体育课堂上进行动作演示时可以让小学生们自己来示范，在针对某一问题有不同见解时要多听取学生们的意见，对好的想法和思路予以表扬，对错误的思路及时纠正。其次，要多和学生们打交道，和学生们展开密切沟通，建立一个良好的沟通桥梁。最后，教师们要真正为学生考虑，关心学生们的态度，建立和谐的师生关系。
4.利用营造氛围强化学生体育学习兴趣的培养和疏导。
良好的课堂氛围是培养和疏导学生们兴趣的关键，通过和谐的课堂氛围可以让学生们真正爱上体育课程。体育教师们要打破传统的体育教学模式，构建有特色的体育课堂。因此，需要教师将学生放在教学的第一位，引导学生建立快乐的体育课堂。
四、结束语
通过上述分析可以得知，小学阶段的教育会影响孩子们的一生。体育教师们要在实践教学中培养和疏导学生们对体育课程的兴趣，通过实践活动和游戏教学等多种方式让学生们养成良好的体育意识，这对于学生未来的发展具有重大的意义。
参考文献
[1]陈圣福.小学体育教学中兴趣的培养与疏导策略.新校园（阅读），2015.
[2]单维杰.关于改进小学体育教学有效性的思考[J].青少年体育，2015（12）.
[3]刘志军.如何在小学体育教学中对学生进行意志品质的培养[J].学周刊，2016（08）.
[4]潘福林.狠抓小学体育常规，培养学生养成体育[J].佳木斯教育学院学报，2013（2）：249-25.
[5]陈刚.小学体育教学过程中学生兴趣培养探讨[J].当代体育科技，2013（3）：63-65.