论文部分内容阅读
化学核心素养培养是化学学科教学的主要任务,通过参与化学学习,强化化学实验创新意识,能够为学生化学核心素养的培养创造良好环境.本文基于核心素养背景,探究化学实验创新力引发策略.
基于核心素养背景下化学实验创新力的引发
【摘 要】
：
化学核心素养培养是化学学科教学的主要任务,通过参与化学学习,强化化学实验创新意识,能够为学生化学核心素养的培养创造良好环境.本文基于核心素养背景,探究化学实验创新力
【机 构】
：
福建省龙岩市,福建省龙岩市长汀县河田中学
【出 处】
：
考试周刊
【发表日期】
：
2019年37期
其他文献
旅游解说牌示对旅游景区研究的重要性已不容置疑。作为景区产品、服务的重要组成部分，旅游景区标示具有提升景区吸引力，提高游客游览兴趣，改善景区经营管理的功能。《国家重点风
随着我国经济和贸易的持续快速发展,物流产业的发展也是突飞猛进。作为“第三利润源”的物流产业已经对我国经济发展产生日益明显的推动作用。重庆市作为西南地区的物资集散
依据课本实验设计,利用注射器等医疗废旧材料设计并制作有关酶特性创新实验,并进行实验,能有效突破重难点.通过指导学生自己设计、组装、实施实验,极大地激发了学生的学习兴
人类学习是一种自发的、有目的、有选择的过程,学生在学习过程中原本是渴望学习,渴望对知识进行深层次的探究,那么是什么原因导致现在部分学生学习物理课程时存在很多学习困
如何在初中生物课程中发展学生创新精神和实践能力核心素养,一方面,它需要教师充分地放权,包括创设情境权,提出问题权,自主实践权、探究延伸权等等;另一方面,又需要教师恰如
初中学生学习化学的基础知识就是化学用语,但是,由于化学用语的教学无法通过生动的实验教学生,只能通过机械性记忆使学生掌握相关的知识.长期以来,这种学习的弊端就是过于乏
传统生物教学一般都是教师的“一言堂”,教师滔滔不绝地讲,传递出来的往往都是一些晦涩的、枯燥的知识,而大部分学生都是“身在曹营心在汉”.而探究性教学方法运用到初中生物