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简介:刘卫东,江苏省如东职业高级中学校长,高级讲师。
摘要:精致管理是当代教育改革的重要发展走向,时代的发展需要中等职业学校践行精致管理,以此打造精品职校,求得中等职业教育的精良发展。文章结合精致管理实践,从中等职业学校精致管理的前提、基础、关键等三个层面谈了相关认识,对中等职业学校深入持久地开展精致管理有一定的参考作用。
关键词:中等职业教育;精致管理
“精致管理是指交融、整合科学管理与人本管理的思想,以真善美为目标,注重管理过程和管理细节,以求得质量和效益同步提高的双重效应的管理理念和策略”。近年来,江苏省如东职业高级中学从办学际出发,以思想建设为抓手,调整办学思路,积极探索精致管理的有效途径和方法,取得了一定的成效。文章拟对此予以梳理和思考。
中职精致管理的前提
观念转变。思想是行动的先导,实施精致管理,思想引领是根本。学校办学首先要以先进的思想、先进的理念办学。因此,中等职业学校实行精致管理,首先必须用全面育人的教育观、全面成才的学生观、全面发展的质量观引领全体教职工,使之成为每一名教职工教育行动的内趋力。在工作过程中,我们着力创新工作思路,抓好、抓实行政干部队伍和教师队伍建设,以期全体教职工以精致教育思想指导教育教学工作。
1.抓好行政干部队伍建设
榜样的力量是无穷的。常言道,“火车跑得快,全靠车头带”,全体教职工能否树立精致教育思想,践行精致教育,首先取决于学校有没有一支“政治成熟、理论精通、业务过硬、作风民主”行政干部队伍的示范引领。为了促使全体行政干部将学校精致管理的要求落到实处,学校要求全体校长室成员早上提前半小时上班,按照各人分管理的区域,按精致管理要一一布置、检查、落实工作,这样既给中层干部以压力,又向全校师生展示了校长室成员的良好的工作风貌,此举赢得了全校师生的好评。学校从2007年下半年起,重新改版了网站,按行政工作分工的设置网页板块,要求全体行政人员将各阶段工作及时上报校长办公室上传网站,接受全校师生及社会各界的评判,此举促进全体行政干部不断思考精致管理工作,创新精致管理工作。
2.抓实教师队伍建设
在精致管理实践中,我们按照教师常规管理要求,通过理论学习、教学观摩、课题研讨、内外培训等多种途径,引导全体教师不但做一个充满爱心,尊敬学生,勤于学习,不断充实自己的教师,还要让自己的人格充满魅力,做一个追求卓越,善于创新的教师,要求教师从关注每一个学生,每一个教育教学细节入手,做学生的良师益友,做学生迈向成功就业之路的引路人。
中职精致管理的基础
专业建设。职业教育是专业教育,就业教育。中等职业学校要实施精致管理,必须围绕学生未来的就业和发展,强化专业建设,不断提升专业建设的水平。在办学过程中,我们汲取精致管理的理论精髓,重新审视我们的专业建设,有了更新的认识。
1.关于专业规模
规模即效益。在相当长的一段时间内,中等职业学校的办学大多追求规模办学的效益。然而,过度的专业规模,对中等职业学校的长远可持续发展而言,未必是好事。过度规模的发展,会带来设备、师资、经费等诸多方面的不足,必然导致粗放管理,学校的办学质量难以得到根本保证。因此,我们认为,中等职业学校实行精致管理的一个重要基础,就是学校根据经济社会发展的现实和未来需要,确定合适的办学专业,各专业的规模必须适度发展。
2.关于专业投入
中等职业学校实施精致管理,除了要控制专业规模,还要加大专业投入,引进先进的专业设施,提供学生动手实践的机会,这样才能保证学生在专业学习上学精学透,使对学生的培养确保培养一个,成功一个。进入新世纪以来,在国家示范专业建设、实训基地建设等宏观政策的引导下,中等职业学校专业投入已得到明显的改善,但距离精致管理的要求还相差甚远,至多是重点建设的专业能部分满足学生实验学习的需要,而这样的专业在每一所职校为数并不多。对于经济欠发达地区的职校来说,财政投入不足,学校学费收入首先保吃饭、保运转,在专业上的投入就更为窘迫了。专业投入的不足,在某种程度上制约着中等职业学校的精致管理,影响着中等职业学校的办学效益。
3.关于专业课程
相较于专业投入,中等职业学校专业课程建设难度较小。一方面,有国家宏观课程改革的指导,另一方面,有各中职校的教育实践可供参考。但就目前而言,中等职业学校在专业课程改革上的力度普遍还不足,还远不能满足精致教育的要求。一方面,中职课程还是以国家课程为主,还带有传统高等教育专业建设的痕迹,许多课程的教学目标、教学要求还不适合中职学生学习,按这样的课程组织教学,很难达到精致管理的要求,另一方面,地方课程、校本课程的开发力度不够,专业教学的灵活性不够,学生较难接受到社会新技术、新工艺的培训,与就业岗位的需求还不能有效地对接,这样的教学,也就很难达到精准目标、精细过程、精良结果的精致管理要求了。
4.关于专业实习
为了弥补专业投入和专业课程建设的不足,近年来,中等职业学校纷纷组织学生开展工厂化、项目化专业实习,学校与企业对接,将学生安排到企业开展为期3~5个月的顶岗实习,一方面培养学生的专业技能,另一方面培养学生的社会适应能力,为学生将来的就业打基础。学校按照精致管理要求,制定严格的实习计划,召开实习学生会议,召开实习学生家长会,签订实习协议,明确实习的责任和要求,向各实习企业派驻专业实习指导教师,指导学生在实习期的思想、工作、生活,主动配合企业做好实习学生的工作,不放过实习学生管理的每一个细节,做到了让学生安心、家长放心、企业满意,真正实现了对实习学生的精致管理。
中职精致管理的关键
养成教育。精致管理的归宿的是“精良结果”。学生是职业学校的“产品”,对中等职业学校而言,精良结果体现在办学的经济效益、社会效益、教师发展、学生成才等诸多方面,这些方面更集中地体现在学生成才发展上。中等职业学校培养的合格的“产品”,不仅要求其具有精良的专业技能和职业素质,更要求其具有健康的身心和文明的举止,每一名在学校里都能抬起头来走路,每一名学生都能踏上成功的就业之路。相比于普通高中学生,中职生在生理、心理,在学习习惯、行为习惯等方面,更需要我们从点滴做起,从每一件小事做起,实施精致管理,加强养成教育,培养学生良好的品行。
1.抓全员
这里包含两层意思。一是教育管理队伍全员化,学校要通过建立联成线、织成网的精致教育管理网络,要求全体教职工全方位投入到学生的教育管理中,杜绝看客,杜绝评论家;二是教育管理对象全员化,做到平等对待全体学生,一视同仁地关注每一个学生。
2.抓重点
这里包括三层意思。一是管理队伍中的重点,重点是教师的教学工作和班主任的班级管理工作,教师的教学工作要做到“没有顶尖的教学环境,但有绝对尽心尽力的教师”,班主任的班级管理工作要做到“沉边沉底,不放过任何一个教育学生细节”;二是教育对象的重点,无论是教学还是管理,我们要通过抓两头,促中间,一抓优秀生,引导优秀生发挥榜样作用,带动全体学生共同发展,二抓后进生、问题生、学困生,因材施教,分层要求,促使他们知难而进,共同进步;三是教育内容的重点,除了文化课和专业课程教学的重点外,更要关注学生当中存在的学习目的不明确、法制意识淡薄、上网、打架、谈恋爱、说脏话、坐立行走不文明、心理障碍等的问题,有重点地、持续地开展教育,帮助学生改掉身上存在的问题,养成良好的品行,促进其全面地健康地成长。
3.抓过程
精致管理关注细节,而细节存在于教育管理的全过程中。近年来学校注重从以下几个方面,加强精致管理过程控制,取得了较好的效果。一是坚持行政轮值、值日导护、夜间值班制度;二是坚持每月备课笔记、学生作业、班主任手册检查制度;三是坚持领导推门听课,随堂听课制度。关心学生在校学学习的每一个方面,将精致管理的要求真正落在实处。
4.抓环境
近几年,我们注重加强书香校园、和谐校园、人文校园建设,突出专业文化、企业文化、教室文化、宿舍文化,努力以优美文明的环境教育学生,熏陶学生,感染学生,促进其良好品行的养成。
实践中,我们深深体会到,精致管理是一种思想,一种体现方针导向、价值取向和行为倾向的思想;精致管理是一门艺术,一门管理干部、教师、学生的艺术;精致管理更是一门科学,一门建设、弘扬良好校风、教风、学风的科学。
摘要:精致管理是当代教育改革的重要发展走向,时代的发展需要中等职业学校践行精致管理,以此打造精品职校,求得中等职业教育的精良发展。文章结合精致管理实践,从中等职业学校精致管理的前提、基础、关键等三个层面谈了相关认识,对中等职业学校深入持久地开展精致管理有一定的参考作用。
关键词:中等职业教育;精致管理
“精致管理是指交融、整合科学管理与人本管理的思想,以真善美为目标,注重管理过程和管理细节,以求得质量和效益同步提高的双重效应的管理理念和策略”。近年来,江苏省如东职业高级中学从办学际出发,以思想建设为抓手,调整办学思路,积极探索精致管理的有效途径和方法,取得了一定的成效。文章拟对此予以梳理和思考。
中职精致管理的前提
观念转变。思想是行动的先导,实施精致管理,思想引领是根本。学校办学首先要以先进的思想、先进的理念办学。因此,中等职业学校实行精致管理,首先必须用全面育人的教育观、全面成才的学生观、全面发展的质量观引领全体教职工,使之成为每一名教职工教育行动的内趋力。在工作过程中,我们着力创新工作思路,抓好、抓实行政干部队伍和教师队伍建设,以期全体教职工以精致教育思想指导教育教学工作。
1.抓好行政干部队伍建设
榜样的力量是无穷的。常言道,“火车跑得快,全靠车头带”,全体教职工能否树立精致教育思想,践行精致教育,首先取决于学校有没有一支“政治成熟、理论精通、业务过硬、作风民主”行政干部队伍的示范引领。为了促使全体行政干部将学校精致管理的要求落到实处,学校要求全体校长室成员早上提前半小时上班,按照各人分管理的区域,按精致管理要一一布置、检查、落实工作,这样既给中层干部以压力,又向全校师生展示了校长室成员的良好的工作风貌,此举赢得了全校师生的好评。学校从2007年下半年起,重新改版了网站,按行政工作分工的设置网页板块,要求全体行政人员将各阶段工作及时上报校长办公室上传网站,接受全校师生及社会各界的评判,此举促进全体行政干部不断思考精致管理工作,创新精致管理工作。
2.抓实教师队伍建设
在精致管理实践中,我们按照教师常规管理要求,通过理论学习、教学观摩、课题研讨、内外培训等多种途径,引导全体教师不但做一个充满爱心,尊敬学生,勤于学习,不断充实自己的教师,还要让自己的人格充满魅力,做一个追求卓越,善于创新的教师,要求教师从关注每一个学生,每一个教育教学细节入手,做学生的良师益友,做学生迈向成功就业之路的引路人。
中职精致管理的基础
专业建设。职业教育是专业教育,就业教育。中等职业学校要实施精致管理,必须围绕学生未来的就业和发展,强化专业建设,不断提升专业建设的水平。在办学过程中,我们汲取精致管理的理论精髓,重新审视我们的专业建设,有了更新的认识。
1.关于专业规模
规模即效益。在相当长的一段时间内,中等职业学校的办学大多追求规模办学的效益。然而,过度的专业规模,对中等职业学校的长远可持续发展而言,未必是好事。过度规模的发展,会带来设备、师资、经费等诸多方面的不足,必然导致粗放管理,学校的办学质量难以得到根本保证。因此,我们认为,中等职业学校实行精致管理的一个重要基础,就是学校根据经济社会发展的现实和未来需要,确定合适的办学专业,各专业的规模必须适度发展。
2.关于专业投入
中等职业学校实施精致管理,除了要控制专业规模,还要加大专业投入,引进先进的专业设施,提供学生动手实践的机会,这样才能保证学生在专业学习上学精学透,使对学生的培养确保培养一个,成功一个。进入新世纪以来,在国家示范专业建设、实训基地建设等宏观政策的引导下,中等职业学校专业投入已得到明显的改善,但距离精致管理的要求还相差甚远,至多是重点建设的专业能部分满足学生实验学习的需要,而这样的专业在每一所职校为数并不多。对于经济欠发达地区的职校来说,财政投入不足,学校学费收入首先保吃饭、保运转,在专业上的投入就更为窘迫了。专业投入的不足,在某种程度上制约着中等职业学校的精致管理,影响着中等职业学校的办学效益。
3.关于专业课程
相较于专业投入,中等职业学校专业课程建设难度较小。一方面,有国家宏观课程改革的指导,另一方面,有各中职校的教育实践可供参考。但就目前而言,中等职业学校在专业课程改革上的力度普遍还不足,还远不能满足精致教育的要求。一方面,中职课程还是以国家课程为主,还带有传统高等教育专业建设的痕迹,许多课程的教学目标、教学要求还不适合中职学生学习,按这样的课程组织教学,很难达到精致管理的要求,另一方面,地方课程、校本课程的开发力度不够,专业教学的灵活性不够,学生较难接受到社会新技术、新工艺的培训,与就业岗位的需求还不能有效地对接,这样的教学,也就很难达到精准目标、精细过程、精良结果的精致管理要求了。
4.关于专业实习
为了弥补专业投入和专业课程建设的不足,近年来,中等职业学校纷纷组织学生开展工厂化、项目化专业实习,学校与企业对接,将学生安排到企业开展为期3~5个月的顶岗实习,一方面培养学生的专业技能,另一方面培养学生的社会适应能力,为学生将来的就业打基础。学校按照精致管理要求,制定严格的实习计划,召开实习学生会议,召开实习学生家长会,签订实习协议,明确实习的责任和要求,向各实习企业派驻专业实习指导教师,指导学生在实习期的思想、工作、生活,主动配合企业做好实习学生的工作,不放过实习学生管理的每一个细节,做到了让学生安心、家长放心、企业满意,真正实现了对实习学生的精致管理。
中职精致管理的关键
养成教育。精致管理的归宿的是“精良结果”。学生是职业学校的“产品”,对中等职业学校而言,精良结果体现在办学的经济效益、社会效益、教师发展、学生成才等诸多方面,这些方面更集中地体现在学生成才发展上。中等职业学校培养的合格的“产品”,不仅要求其具有精良的专业技能和职业素质,更要求其具有健康的身心和文明的举止,每一名在学校里都能抬起头来走路,每一名学生都能踏上成功的就业之路。相比于普通高中学生,中职生在生理、心理,在学习习惯、行为习惯等方面,更需要我们从点滴做起,从每一件小事做起,实施精致管理,加强养成教育,培养学生良好的品行。
1.抓全员
这里包含两层意思。一是教育管理队伍全员化,学校要通过建立联成线、织成网的精致教育管理网络,要求全体教职工全方位投入到学生的教育管理中,杜绝看客,杜绝评论家;二是教育管理对象全员化,做到平等对待全体学生,一视同仁地关注每一个学生。
2.抓重点
这里包括三层意思。一是管理队伍中的重点,重点是教师的教学工作和班主任的班级管理工作,教师的教学工作要做到“没有顶尖的教学环境,但有绝对尽心尽力的教师”,班主任的班级管理工作要做到“沉边沉底,不放过任何一个教育学生细节”;二是教育对象的重点,无论是教学还是管理,我们要通过抓两头,促中间,一抓优秀生,引导优秀生发挥榜样作用,带动全体学生共同发展,二抓后进生、问题生、学困生,因材施教,分层要求,促使他们知难而进,共同进步;三是教育内容的重点,除了文化课和专业课程教学的重点外,更要关注学生当中存在的学习目的不明确、法制意识淡薄、上网、打架、谈恋爱、说脏话、坐立行走不文明、心理障碍等的问题,有重点地、持续地开展教育,帮助学生改掉身上存在的问题,养成良好的品行,促进其全面地健康地成长。
3.抓过程
精致管理关注细节,而细节存在于教育管理的全过程中。近年来学校注重从以下几个方面,加强精致管理过程控制,取得了较好的效果。一是坚持行政轮值、值日导护、夜间值班制度;二是坚持每月备课笔记、学生作业、班主任手册检查制度;三是坚持领导推门听课,随堂听课制度。关心学生在校学学习的每一个方面,将精致管理的要求真正落在实处。
4.抓环境
近几年,我们注重加强书香校园、和谐校园、人文校园建设,突出专业文化、企业文化、教室文化、宿舍文化,努力以优美文明的环境教育学生,熏陶学生,感染学生,促进其良好品行的养成。
实践中,我们深深体会到,精致管理是一种思想,一种体现方针导向、价值取向和行为倾向的思想;精致管理是一门艺术,一门管理干部、教师、学生的艺术;精致管理更是一门科学,一门建设、弘扬良好校风、教风、学风的科学。