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摘 要：随着国际发展一体化趋势的不断增强，跨国商业贸易逐渐增多，特别是加入WTO之后，伴随着我国市场经济的逐步完善，我国与国外的商业往来更是不断增多，甚至成为国际贸易中的交易大国。在这样的环境下，英语作为世界通用语言自然成为现代人才培养过程中的必要内容。商务英语主要围绕国际贸易展开，属于应用型英语，在日常交易中占据重要位置，而外贸函电是跨国贸易中的重要环节，所以商务英语中的函电教学同样非常重要。本文主要针对当前商务英语外贸函电教学的实际情况，讨论了商务英语外贸函电教学的创新。
关键词：商务英语；外贸函电；创新教学
作为一门应用性极强的语言教学，商务英语外贸教学在素质教育推行之后就开始不断尝试创新与改革，在国际商务人才培养中发挥了核心性作用，不管是普通高校的商务英语外贸函电教学还是高职院校的商务英语函电教学，都在改革与创新中不断完善。在今天的社会环境下，创新已经成为社会发展的必然选择，而我国更是提出了“大众创业、万众创新”的治国理念，所以说，不管是从为社会培养创新型人才的角度，还是从教育与社会发展环境相契合的角度，商务英语外贸函电创新教学都具有重要意义。那么，当前商务英语外贸函电教学的实际情况是怎样的呢，又该如何实现创新呢？
一、商务英语外贸函电教学现状
商务英语外贸函电教学课程开设的时间，与其它基础学科相比，自然要晚很多，如此以来，在商务英语外贸函电教学的发展过程中，就可以直接借鉴其它相关学科的教学模式和教学理念等，这样就可以缩短商务英语外贸函电教学的成熟时间，为商务英语外贸函电教学人才培养创造了更多有利条件。所以今天我国的商务英语外贸函电教学已经逐步形成稳定的模式，这是商务英语外贸函电教学所取得的成绩。但同时我们也注意到，正是因为过多的借鉴了其它学科的教学，甚至是直接套用其它学科的教学模式，这为商务英语函电教学的创新带来了一定的困难。具体而言，商务英语外贸教学需要创新的内容主要有以下几点：
1.教学内容
教学内容单一陈旧是目前商务英语外贸函电教学面临的问题之一，以目前商务英语外贸函电教学的实际情况来看，教材虽然经过多次更新，但是每次更新基本都沿袭着之前的版本，而社会在不断变化的过程中，外贸交易在日渐复杂，传统的教学内容自然很难适应实践的需要，所以在商务英语外贸函电教学创新的过程中，教学内容的创新是基础。
2.教学模式
作为现代新兴教学科目，商务英语外贸函电教学受其它学科教学的影响，在教学模式上，仍然采用传统的“灌输式”教学模式，这样的教学方式对理论性强的学科而言相对有一定优势，而商务英语外贸函电教学则属于实用性强的学科，采用这样的教学方式会使本身具体化的知识抽象化，增加学生的理解难度。同时，单一守旧的教学模式也很容易消磨学生的学习热情，降低学生的学习积极性。所以说，在商务英语外贸函调教学长信过程中，教学模式创新是关键。
二、商务英语外贸函电教学创新
针对当前商务英语外贸函电教学创新存在的问题，本文认为，实现商务英语外贸函电教学创新，主要可以从以下几点入手：
1.创新教学内容
教学内容创新是商务英语外贸函电教学创新的基础。上面我们已经提到，目前教学领域所采用的商务英语外贸函电教学教材，多是对过去教学内容的沿袭，脱离时代发展。那么，商务英语教学内容应该如何创新呢？首先，就是要保留原有教学内容中精华部分，创新并不意味着完全摒弃，但同时创新更不是全盘接受，对于商务英语外贸函电教学而言，传统教学内容中有很多是可以继续沿用的，比如一些基本的函电格式要求、传统的函电用语等等；其次，要从社会发展的实际情况出发，保证教学内容与时俱进，当前的国际贸易往来与过去相比，已经丰富、复杂的多，不管是从交易形式上来看，还是从交易内容上来看，都发生了众多变化，所以在创新教学内容的过程中，要将现代国际商务贸易交易中所应用道德函电内容列入到新的教学教材当中，以保证学生能够在学习的过程中获得所需知识，进而实现对社会所需应用人才的培养。此外，在商务英语函电教学内容创新的过程中，除了基本的理论和函电模板的教授以外，也应当适当加入案例教学内容，对比较典型的外贸交易做详细分析，以帮助学生接触到更多实践内容。
2.丰富教学模式
教学模式创新是商务英语外贸函电教学的关键。以当前商务英语外贸函电教学中存在的问题来看，丰富教学模式则是教学模式创新的根本途径。针对商务英语函电教学的教学特点来看，其教学的可选模式有很多：第一，实践式教学，由于商务英语外贸函电教学属于应用型知识教学，所以实践在教学过程中本应当占据更多位置。而实践教学可选择的方式也很多，比如可以组织学生到外贸公司进行定岗实习，学生独立处理外贸函电的问题，那么这样的学习过程中，学生直接接触实战，自然对知识的掌握更为扎实，同时也可以在毕业之后更快的适应到工作岗位当中。或者采用专业人才实践知识讲座的形式，学生从理论直接过度到实践可能存在较大的难度，所以可以采用专业人才讲座的形式，比如聘请具有丰富的外贸函电问题处理经验的人到高校开展讲座，向学生传授实践型知识，这种教学方式同样能够提高教学效果；第二，科技式教学，也就是利用现代科学及时展开教学，可以说，现代科学技术已经融入到社会生活的方方面面，在教学中更是应用较多，所以商务英语函电教学同样可以采用现代技术开展教学，比如利用多媒体展示具体函电的形式和内容等，或者利用多媒体进行视频教学等，这些同样是对现有教学的创新。
参考文献：
[1]范玉华.商务英语函电教学的改革与创新[J].沈阳农业大学学报，2015（05）.
[2]张明玉.电子商务模式下商务英语函电教学研究[J].新课程研究，2014（18）.
作者简介：
曾静（1981—）女，汉族，广西南宁，讲师职称，研究生学历，研究方向：英语课程与教学论方向。
（作者单位：南宁职业技术学院）
关键词：商务英语；外贸函电；创新教学
作为一门应用性极强的语言教学，商务英语外贸教学在素质教育推行之后就开始不断尝试创新与改革，在国际商务人才培养中发挥了核心性作用，不管是普通高校的商务英语外贸函电教学还是高职院校的商务英语函电教学，都在改革与创新中不断完善。在今天的社会环境下，创新已经成为社会发展的必然选择，而我国更是提出了“大众创业、万众创新”的治国理念，所以说，不管是从为社会培养创新型人才的角度，还是从教育与社会发展环境相契合的角度，商务英语外贸函电创新教学都具有重要意义。那么，当前商务英语外贸函电教学的实际情况是怎样的呢，又该如何实现创新呢？
一、商务英语外贸函电教学现状
商务英语外贸函电教学课程开设的时间，与其它基础学科相比，自然要晚很多，如此以来，在商务英语外贸函电教学的发展过程中，就可以直接借鉴其它相关学科的教学模式和教学理念等，这样就可以缩短商务英语外贸函电教学的成熟时间，为商务英语外贸函电教学人才培养创造了更多有利条件。所以今天我国的商务英语外贸函电教学已经逐步形成稳定的模式，这是商务英语外贸函电教学所取得的成绩。但同时我们也注意到，正是因为过多的借鉴了其它学科的教学，甚至是直接套用其它学科的教学模式，这为商务英语函电教学的创新带来了一定的困难。具体而言，商务英语外贸教学需要创新的内容主要有以下几点：
1.教学内容
教学内容单一陈旧是目前商务英语外贸函电教学面临的问题之一，以目前商务英语外贸函电教学的实际情况来看，教材虽然经过多次更新，但是每次更新基本都沿袭着之前的版本，而社会在不断变化的过程中，外贸交易在日渐复杂，传统的教学内容自然很难适应实践的需要，所以在商务英语外贸函电教学创新的过程中，教学内容的创新是基础。
2.教学模式
作为现代新兴教学科目，商务英语外贸函电教学受其它学科教学的影响，在教学模式上，仍然采用传统的“灌输式”教学模式，这样的教学方式对理论性强的学科而言相对有一定优势，而商务英语外贸函电教学则属于实用性强的学科，采用这样的教学方式会使本身具体化的知识抽象化，增加学生的理解难度。同时，单一守旧的教学模式也很容易消磨学生的学习热情，降低学生的学习积极性。所以说，在商务英语外贸函调教学长信过程中，教学模式创新是关键。
二、商务英语外贸函电教学创新
针对当前商务英语外贸函电教学创新存在的问题，本文认为，实现商务英语外贸函电教学创新，主要可以从以下几点入手：
1.创新教学内容
教学内容创新是商务英语外贸函电教学创新的基础。上面我们已经提到，目前教学领域所采用的商务英语外贸函电教学教材，多是对过去教学内容的沿袭，脱离时代发展。那么，商务英语教学内容应该如何创新呢？首先，就是要保留原有教学内容中精华部分，创新并不意味着完全摒弃，但同时创新更不是全盘接受，对于商务英语外贸函电教学而言，传统教学内容中有很多是可以继续沿用的，比如一些基本的函电格式要求、传统的函电用语等等；其次，要从社会发展的实际情况出发，保证教学内容与时俱进，当前的国际贸易往来与过去相比，已经丰富、复杂的多，不管是从交易形式上来看，还是从交易内容上来看，都发生了众多变化，所以在创新教学内容的过程中，要将现代国际商务贸易交易中所应用道德函电内容列入到新的教学教材当中，以保证学生能够在学习的过程中获得所需知识，进而实现对社会所需应用人才的培养。此外，在商务英语函电教学内容创新的过程中，除了基本的理论和函电模板的教授以外，也应当适当加入案例教学内容，对比较典型的外贸交易做详细分析，以帮助学生接触到更多实践内容。
2.丰富教学模式
教学模式创新是商务英语外贸函电教学的关键。以当前商务英语外贸函电教学中存在的问题来看，丰富教学模式则是教学模式创新的根本途径。针对商务英语函电教学的教学特点来看，其教学的可选模式有很多：第一，实践式教学，由于商务英语外贸函电教学属于应用型知识教学，所以实践在教学过程中本应当占据更多位置。而实践教学可选择的方式也很多，比如可以组织学生到外贸公司进行定岗实习，学生独立处理外贸函电的问题，那么这样的学习过程中，学生直接接触实战，自然对知识的掌握更为扎实，同时也可以在毕业之后更快的适应到工作岗位当中。或者采用专业人才实践知识讲座的形式，学生从理论直接过度到实践可能存在较大的难度，所以可以采用专业人才讲座的形式，比如聘请具有丰富的外贸函电问题处理经验的人到高校开展讲座，向学生传授实践型知识，这种教学方式同样能够提高教学效果；第二，科技式教学，也就是利用现代科学及时展开教学，可以说，现代科学技术已经融入到社会生活的方方面面，在教学中更是应用较多，所以商务英语函电教学同样可以采用现代技术开展教学，比如利用多媒体展示具体函电的形式和内容等，或者利用多媒体进行视频教学等，这些同样是对现有教学的创新。
参考文献：
[1]范玉华.商务英语函电教学的改革与创新[J].沈阳农业大学学报，2015（05）.
[2]张明玉.电子商务模式下商务英语函电教学研究[J].新课程研究，2014（18）.
作者简介：
曾静（1981—）女，汉族，广西南宁，讲师职称，研究生学历，研究方向：英语课程与教学论方向。
（作者单位：南宁职业技术学院）