【摘 要】
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目的:观察根除幽门螺杆菌(Hp)联合益生菌治疗对2型糖尿病(T2DM)患者轻度认知功能障碍(MCI)的治疗效果.方法:112例T2DM伴MCI患者,检测Hp为阳性,随机分为对照组和观察组各56例.
【机 构】
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武汉市第一医院内分泌科 武汉430022
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目的:观察根除幽门螺杆菌(Hp)联合益生菌治疗对2型糖尿病(T2DM)患者轻度认知功能障碍(MCI)的治疗效果.方法:112例T2DM伴MCI患者,检测Hp为阳性,随机分为对照组和观察组各56例.对照组给予常规控制血糖治疗,疗程3个月;观察组在此基础上进行根除Hp联合益生菌治疗,疗程14 d.根除Hp疗程结束1个月后评价Hp根除率,比较两组患者治疗前和治疗3个月后的血糖(FBG、HbA1c)、血清炎症因子(IL-1β、IL-6、TNF-α)水平变化,以及简易精神状态量表(MMSE)及蒙特利尔认知量表(MoCA)评分等认知功能变化.结果:观察组患者的Hp根除率为87.50％.治疗后,两组患者FBG、HbA1c均较前显著降低(P＜0.05).观察组患者治疗后血清IL-1β、IL-6、TNF-α水平较前显著下降,MoCA、MMSE评分则较前显著升高(P＜0.05);且上述治疗均明显优于对照组(P＜0.05).结论:根除Hp联合益生菌治疗可改善T2DM伴MCI患者的认知功能,减轻炎性反应.
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摘 要：会计模拟实验教学是培养社会应用型人才的需要。当前会计模拟教学存在一些问题，不利于学生实践能力的提高。为完善会计模拟教学功能，应当加强实验室建设、实验教材建设和提高实验教师的整体素质等。 关键词：会计模拟 现状 改革 一、会计模拟教学是培养社会应用型人才的需要 会计专业，是一个适用性强、操作性强，法规、法则性强的专业，用人单位倾向于综合能力强、经验丰富的人员。因此，要培养社会所
摘 要：根据无机化学元素化学教学中存在的问题，笔者通过课程内容以及教学手段、教学方法等方面的改革措施，激发了学生学习兴趣，提高了教学效果。 关键词：元素化学 课程内容 教学方法 教学手段 改革 无机化学是学生步入大学的第一门主干课，是化学及化工类专业重要的基础课，学好无机化学将为学生以后的学习打下良好的基础。无机化学课程按照内容通常分为理论基础和元素化学部分。其中元素化学部分是无机化学教学
俗话说：“小学生是最相信老师的。”我们的学生是一群天真可爱的小孩子，他们正处在最相信老师的时期，一方面渴望能独立的处理一些事务，受到老师家长的尊重，另一方面又表现出一些不尊重别人、不文明的行为，这就需要老师给予及时的引导。所以作为小学老师，特别是小学班主任更应努力理解孩子，尊重孩子，为他们做更 多。 一、以身作则，率先垂范 孔子说：“君子耻其言而过其行。”又说：“子帅以正，孰敢不正？
摘 要：体育教师本身的行为和品质对学生的影响是教书育人的一个重要方面，文章阐述了体育教师在教学过程中如何在全体学生中树立威信，对于加强体育教师队伍的自身建设、提高体育教学质量方面有着重要的现实意义。 关键词：教师 威信 教学 影响 教学过程是教与学的双边活动过程，教师的一切教学活动都应围绕有利于学生学习这个中心内容。教师在实施教育中占主导地位，在研讨教师的主导作用时，除对教学原则的贯彻，教
摘 要：动态生成是新课程改革的核心理念之一。新课标精神指导下的课堂教学绝不是照搬教案的过程，而是在教案框架的基础上，根据课堂教学真实情境借助教师教学智慧即兴创造的一个宏大工程。课堂的动态生成表现在各个环节各个方面。教学内容的生成可以通过一些途径来实现，如超越、回归文本，开发教材资源，运用教学智慧，打破预设程序和避免滥用多媒体手段等。生成的课堂教学是生动活泼的，语文课堂因为充满机智和动态生成将会更富
课堂教学是教学的基本形式，是学生获取信息、培养能力和养成一定思想观念的主渠道，因此，课堂教学的效果直接关系到教学的质量和人才培养的实际价值。研究课堂教学的有效性或者说构建“有效课堂”是教师面对的一项重要课题，也是提高课堂教学质量所必须要解决的问题。 一、 有效的教学行为方式是构建“有效课堂”的基础 教学是教师课堂上的主要行为，有效的教学行为才有助于提高课堂教学的效率和效果，它是构建“有
摘 要：文言文教学是五年制高职语文教学的重要内容之一。五年制高职学生只有通过学习文言文，了解汉语言表达的言简意丰、思想内容的深刻等特点，才能培养热爱民族语言的兴趣，从而学习并进一步发展民族语言的表现力。本文从激发兴趣、加强诵读、设疑启发、注重积累等几个方面进行了有益的探索和思考。 关键词：五年制高职 语文 文言文 实践 文言文教学是五年制高职语文教学的重要内容之一。五年制高职学生只有通过学
“厉”和“励”这两个字。由于读音相同。不少文章常将它们弄混。2008年6月30日《保定晚报》第3版以“励兵秣马迎奥运”为题.报道了某商厦以全新面貌迎奥运的消息。其中“励
教育的根本目的在于培养“完善的人”，它要促进的是学生的全面发展，包括生理、心理、认知、情感等各方面的发展，作为语文学科当然也不能例外，必须在确立目标时做到认知与情感目标的统一。 那么，在语文教学中，如何实施情感教育，让情感成为教学的催化剂呢？ 一、倾注真情，创设宽松和谐的课堂氛围 文章不是无情物，师生之间更应情意相通。语文是最需要倾注情感的一门学科，没有感情的契合和移入，是无法体验到
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