【摘 要】
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高中数学教学的核心目标在于培养学生的数学思维能力。数学思维是学生成长过程中形成的认知能力的重要组成部分,包括分类能力、概括能力、运算推理能力、可逆思维能力等,这些都是学生开展高中数学课程学习应该具备的分支能力。构建“思维型”课堂是教师重点培育学生数学思维认知能力的必要之举。数学是一门学思融合性极强的学科,要求学生充分调动自身思维的敏捷性,摆脱传统机械刻板的学习观和学习方法,学会创造性地思考问题,尤
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高中数学教学的核心目标在于培养学生的数学思维能力。数学思维是学生成长过程中形成的认知能力的重要组成部分,包括分类能力、概括能力、运算推理能力、可逆思维能力等,这些都是学生开展高中数学课程学习应该具备的分支能力。构建“思维型”课堂是教师重点培育学生数学思维认知能力的必要之举。数学是一门学思融合性极强的学科,要求学生充分调动自身思维的敏捷性,摆脱传统机械刻板的学习观和学习方法,学会创造性地思考问题,尤其要学会独立思考、自主学习、科学探究、深入实践。有了基本的数学认识,学生在真正遇到问题时就能更加从容地应对。
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