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中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-27-278
2020年初，一场突如其来的疫情，改变了我们的生活节奏，新冠病毒阻碍了孩子们上学的道路，但不能阻止他们学习的脚步。线上教学作为一种全新的教学方式，给广大师生带来希望，同时也迎来挑战。如何让学生更有效地学习科学知识，怎样引导学生自主学习？作为教育工作者，我感到任重路艰。
开始的线上直播课学生学习热情高，到了第三周，我发现部分学生不能迅速进入学习状态，时常游离于课堂。有的学生不能按时完成作业。看来自主学习需要一个过程，更需要教师科学引导，改变教学策略，激发学生学习兴趣。
为了帮助学生更好地自主学习科学，有效地进行探究实验，提升创新能力，我倡导学生开展一次“争做科学小达人”实践大比拼活动。
活动一：让更多的灯泡亮起来
达尔文说“科学就是整理事实，从中发现规律，得出结论。”《不同的电路连接》一课，让学生在观察实验中发现串联、并联两种连接方法的特点。由于电学知识的抽象性，很多孩子反馈“连接并联电路太难了”。必须把课堂还给学生，给他们一定的时间和空间，充分实验，自主探究。这次“自主探究”比赛，激发了学生探究兴趣，小组同学积极查找资料，和家长“协同作战”，大胆尝试，孩子们在一次次失败中不断改进实验方法。我在班级群里为他们加油：“战胜病毒，需要科学，现在你就是小科学家，也能为国家做贡献”。并布置任务每天看新闻了解“疫情”，向抗战在疫情一线的勇士学习。当小灯泡不断亮起来时，成功的喜悦洋溢在孩子们的脸上。通过比赛，孩子们锻炼了双手，磨炼了意志，感受到科学知识和坚定信念的力量。
活动二：我是节电小能手
“学以致用”是小学科学教育之魂，最终目标是让学生在生活中能很好地运用所学知识解决常见问题，培养实践能力，提升科学素养。
学习第一单元《电》，让学生了解电的知识，学会连接简单电路。为了培养学生节电意识，把节能贯穿于生活中 ，我组织学生开展“我是节电小能手”活动，通过家庭用电情况调查，制定《家庭用电管理细则》，让孩子做家庭用电管理员，与家长一起行动起来节约用电。在活动中，让学生形成一种责任意识，培养节约用电的好习惯。
活动三：奇妙的食物
很多时候，与其让我们生硬地给学生讲解知识点，还不如给学生一个自我实践的机会，让他们搜集足够的证据之后，做出正确的判断。以此明白要得出科学结论，就需要严密的逻辑推理这个道理，使得他们能够一直秉持着严谨探究，小心求证的科学探索精神。
在教学《辨别食物中的营养成分》时，为了让学生能够辨别脂肪、淀粉以及蛋白质，我就组织开展了“奇妙的食物”活动。需要学生在家长的帮助下，准备以下材料：花生米、白纸、淀粉、馒头、肥肉、食用油、头发等。然后让他们按照以下步骤进行实验：第一，用肥肉和花生米在白纸上搓捻，看看白纸上是否会留下印迹。如果有一种偏透明的痕迹，那么这是什么？为了印证自己的猜测，也可以用棉签蘸取一滴食用油放在白纸上。第二，在淀粉中滴入一滴碘伏，观察淀粉的颜色，接着又将碘伏滴在馒头和肥肉上，观察馒头和肥肉的变化，做好记录。第三，在爸爸妈妈的帮助下，用打火机燃烧头发，闻一闻头发烧焦的味道，做好记录。
这一场实验，学生提出了许多新奇的问题，并且也用笔记本做好了记录。并且很多家长表示，在陪伴孩子做这些实验的时候，感受到了孩子的专注与探究的热情，由此便可以知道，这一次的实验不仅让学生形成了严谨求证的科学态度，也使得学生的动手能力得到了增强，使得他们感受到了科学的魅力。
活动四：我是种植小能手
科学与大自然息息相关，只有将科学实验与生活实际相关联，才能真正达到“生活教学”的目的，使得学生能夠将以一种科学的、实际的态度去对待科学。
在《种子的发芽实验》中，我就让学生积极种植豆芽，目的是为了让他们增强对科学小实验的兴趣，顺便知道种子发芽也是需要一定条件的。因此，我就让学生在家长的陪同下，一同种植豆芽，并且还要将豆芽每天的生长变化记录下来。在此过程中，很多学生遇到了难题：为什么豆芽长得很慢呢？看来学生们的激情被激发出来了，于是我就从侧面引导他们：现在的天气怎么样？豆芽会不会太冷了？于是很多学生恍然大悟，就将豆芽从室外移到了室内，甚至还有很多学生用小太阳对着它们。当豆芽生长的温度达到之后，便开始迅速地长起来了。在学生们的观察记录中，我能够感知到学生是十分用心地在观察豆芽。以此便有利于他们形成实事求是的科学态度。通过这一次的实验，不仅让学生明白了种子发芽的过程，也使得他们形成了爱护大自然，保护生命的意识。这也与“疫情”息息相关，只有教会学生尊重自然，保护各种生命，人类才能够长久的生活。
生活就是课堂，特殊时期，家就是学生学习实践的主阵地，引导学生在家做好科学探究实验，培养实践能力，在学生心里埋下热爱科学的种子，为学生将来探索科学世界打下坚实基础。让孩子懂得：科学强，则国强。疫情肆虐，多少科研人员在抗战病毒前线与病毒抗争，只有不断学习科学知识，提高各方面能力，才能战胜一切困难，掌握命运。
2020年初，一场突如其来的疫情，改变了我们的生活节奏，新冠病毒阻碍了孩子们上学的道路，但不能阻止他们学习的脚步。线上教学作为一种全新的教学方式，给广大师生带来希望，同时也迎来挑战。如何让学生更有效地学习科学知识，怎样引导学生自主学习？作为教育工作者，我感到任重路艰。
开始的线上直播课学生学习热情高，到了第三周，我发现部分学生不能迅速进入学习状态，时常游离于课堂。有的学生不能按时完成作业。看来自主学习需要一个过程，更需要教师科学引导，改变教学策略，激发学生学习兴趣。
为了帮助学生更好地自主学习科学，有效地进行探究实验，提升创新能力，我倡导学生开展一次“争做科学小达人”实践大比拼活动。
活动一：让更多的灯泡亮起来
达尔文说“科学就是整理事实，从中发现规律，得出结论。”《不同的电路连接》一课，让学生在观察实验中发现串联、并联两种连接方法的特点。由于电学知识的抽象性，很多孩子反馈“连接并联电路太难了”。必须把课堂还给学生，给他们一定的时间和空间，充分实验，自主探究。这次“自主探究”比赛，激发了学生探究兴趣，小组同学积极查找资料，和家长“协同作战”，大胆尝试，孩子们在一次次失败中不断改进实验方法。我在班级群里为他们加油：“战胜病毒，需要科学，现在你就是小科学家，也能为国家做贡献”。并布置任务每天看新闻了解“疫情”，向抗战在疫情一线的勇士学习。当小灯泡不断亮起来时，成功的喜悦洋溢在孩子们的脸上。通过比赛，孩子们锻炼了双手，磨炼了意志，感受到科学知识和坚定信念的力量。
活动二：我是节电小能手
“学以致用”是小学科学教育之魂，最终目标是让学生在生活中能很好地运用所学知识解决常见问题，培养实践能力，提升科学素养。
学习第一单元《电》，让学生了解电的知识，学会连接简单电路。为了培养学生节电意识，把节能贯穿于生活中 ，我组织学生开展“我是节电小能手”活动，通过家庭用电情况调查，制定《家庭用电管理细则》，让孩子做家庭用电管理员，与家长一起行动起来节约用电。在活动中，让学生形成一种责任意识，培养节约用电的好习惯。
活动三：奇妙的食物
很多时候，与其让我们生硬地给学生讲解知识点，还不如给学生一个自我实践的机会，让他们搜集足够的证据之后，做出正确的判断。以此明白要得出科学结论，就需要严密的逻辑推理这个道理，使得他们能够一直秉持着严谨探究，小心求证的科学探索精神。
在教学《辨别食物中的营养成分》时，为了让学生能够辨别脂肪、淀粉以及蛋白质，我就组织开展了“奇妙的食物”活动。需要学生在家长的帮助下，准备以下材料：花生米、白纸、淀粉、馒头、肥肉、食用油、头发等。然后让他们按照以下步骤进行实验：第一，用肥肉和花生米在白纸上搓捻，看看白纸上是否会留下印迹。如果有一种偏透明的痕迹，那么这是什么？为了印证自己的猜测，也可以用棉签蘸取一滴食用油放在白纸上。第二，在淀粉中滴入一滴碘伏，观察淀粉的颜色，接着又将碘伏滴在馒头和肥肉上，观察馒头和肥肉的变化，做好记录。第三，在爸爸妈妈的帮助下，用打火机燃烧头发，闻一闻头发烧焦的味道，做好记录。
这一场实验，学生提出了许多新奇的问题，并且也用笔记本做好了记录。并且很多家长表示，在陪伴孩子做这些实验的时候，感受到了孩子的专注与探究的热情，由此便可以知道，这一次的实验不仅让学生形成了严谨求证的科学态度，也使得学生的动手能力得到了增强，使得他们感受到了科学的魅力。
活动四：我是种植小能手
科学与大自然息息相关，只有将科学实验与生活实际相关联，才能真正达到“生活教学”的目的，使得学生能夠将以一种科学的、实际的态度去对待科学。
在《种子的发芽实验》中，我就让学生积极种植豆芽，目的是为了让他们增强对科学小实验的兴趣，顺便知道种子发芽也是需要一定条件的。因此，我就让学生在家长的陪同下，一同种植豆芽，并且还要将豆芽每天的生长变化记录下来。在此过程中，很多学生遇到了难题：为什么豆芽长得很慢呢？看来学生们的激情被激发出来了，于是我就从侧面引导他们：现在的天气怎么样？豆芽会不会太冷了？于是很多学生恍然大悟，就将豆芽从室外移到了室内，甚至还有很多学生用小太阳对着它们。当豆芽生长的温度达到之后，便开始迅速地长起来了。在学生们的观察记录中，我能够感知到学生是十分用心地在观察豆芽。以此便有利于他们形成实事求是的科学态度。通过这一次的实验，不仅让学生明白了种子发芽的过程，也使得他们形成了爱护大自然，保护生命的意识。这也与“疫情”息息相关，只有教会学生尊重自然，保护各种生命，人类才能够长久的生活。
生活就是课堂，特殊时期，家就是学生学习实践的主阵地，引导学生在家做好科学探究实验，培养实践能力，在学生心里埋下热爱科学的种子，为学生将来探索科学世界打下坚实基础。让孩子懂得：科学强，则国强。疫情肆虐，多少科研人员在抗战病毒前线与病毒抗争，只有不断学习科学知识，提高各方面能力，才能战胜一切困难，掌握命运。