目的：观察电针督脉大椎、百会和颈夹脊穴对中风后肌痉挛患者中枢神经信号的影响，并观察针刺对疾病及健康状态下受试者中枢信号激活模式的异同，为穴位起效机制提供一定的科学依据
随着现代教育教学的不断发展，小学数学教学要想在激烈的社会竞争中获得更快更好的发展，就必须实施有效的教学方法。分层异步教学方法作为一种较为有效的教学方法，在小学数学教学
目的:观察附子理中汤对脾阳虚证大鼠水通道蛋白4(aquaporin 4,AQP4)及心房利尿钠肽(atrial natriuretic peptide,ANP)水平的影响,探讨其参与脾阳虚证大鼠水液代谢调节的机制。方法:清洁级Wistar大鼠120只,雌雄不限,并随机分为空白对照组、假手术组、模型组和附子理中汤高、中、低剂量组共6个组,每组20只。取其中100只,采用肩胛间棕色脂肪组织(brown
数学教师应教给学生有效的预习方法，提高数学课堂教学效率。不仅要教会学生通读数学教材，动手画、圈知识要点，了解主要内容；细读内容，理解主要数学知识；精读难点内容，思考、标注疑点
一、培养学生学习高中数学的兴趣 在实际的教学中我们不难发现，学生一旦对高中数学失去兴趣，在学习上就会失去信心，就会越学越觉得难、越难越不想学，从而造成一种恶性循环，这对
数学是一门基础学科，又是一门实用性非常强的重要的学科，它包含的教学内容很多，如定义、公式、解题技巧和思想方法等等，而要让学生消化这些繁多的基础知识，掌握解题技巧和思想方法
小学生理解能力还处于初级水平，对一些抽象的概念还不能很好的理解，教师在教学中可以化无形为有形，通过一些具体的事物把教学中遇到的抽象的内容更为具体化，列举一些典型事例对抽
症证病结合辨治模式，是指辨症治疗、辨证论治、辨病施治三者结合辨治疾病，用以指导临床的一种辨治模式。其内涵是：从症状入手，病证互相结合，用病证双重诊断以指导治疗。 症证病
“分层次教学”是一种符合因材施教原则的教学方法，它能面向全体学生，为学生的全面发展创造条件，有利于学生数学素质的普遍提高。本文结合自己的教学实践和探究，从“分层次教学”
学习数学的过程，本质上是解决认识主体与认识客体之间矛盾的过程。学生的学习，其特点是在教师的指导下，在学习知识的基础上发展自己的认识知识、创新知识的能力。在教学过程中，如