【摘 要】
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大学英语读写课堂是教师利用课堂各种活动对学习者进行语言输入的重要场所。为更好地研究这一课堂过程，在二语习得相关理论的指导下对大学英语读写课堂教师话语特征及课堂互动
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大学英语读写课堂是教师利用课堂各种活动对学习者进行语言输入的重要场所。为更好地研究这一课堂过程，在二语习得相关理论的指导下对大学英语读写课堂教师话语特征及课堂互动进行实证研究，探讨了教师课堂话语与学习者语言学习效果之间的关系，以及如何提高教师课堂话语质量。研究表明，教师在课堂中应给予学习者更多的使用目标语进行表达和互动交流的机会，有意识地引导他们参加各种语言输出活动，达到二语习得的最终目的。
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