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摘要：中职学校物流教学遇到瓶颈，理论教学的偏重，实训教学的脱节，影响教学质量的提高和应用性、技能型人才的培养。根据教学内容，设计恰当的实训任务，带领学生实训，理解理论知识，掌握操作技能。借助信息技术手段，将信息技术手段融合渗透到实训教学中，能够达到意想不到的效果。《运输作业实务》是物流专业重点程，本文就从这门课展开探讨如何运用信息技术手段开展实训教学。
关键词：信息技术 计算机技术 网络技术 模拟仿真教学软件
传统物流教学注重理论，缺乏实操，造成学生厌学现象。新的教学模式采用理实一体化模式，或者是项目式教学。引入模拟仿真教学软件，设计相应实训任务训练，更好地完成教学任务。
本文就《运输作业实务》这门课探讨如何运用信息技术手段开展实训教学。
一、加强学生对计算机技术、网络技术的运用，将信息技术与专业学习融合起来，以学生为中心，加强实训，自主学习
（一）多媒体电化教学法的运用
1.对于一些在实训室难以见到的运输设备，采用多媒体课件与文字结合图片形式展示给学生，或通过播放视频拓展补充，认识了解这些设备设施，学习它们的分类、形式、适用范围等。
2.通过多媒体课件学习条码技术理论知识、RFID的使用方法，通过视频了解RFID、GPS技术在物流运输活动中的具体运用实例，组织学生上网搜索相关的理论知识自主学习。
3.对实训中每一角色应掌握的操作技能，通过拍摄视频或录屏制作微课程学习资料，在学习实训中可以先看后练，边练边看或练后再看，通过多种方式辅助学习。
二、在《运输作业实务》的教学中，运用运输管理软件，在校内运输实训场内采用角色扮演法，在案例任务的引领下进行《公路运输流程》模拟操作实训
（一）实训任务介绍：
1.实训任务内容
模拟零担货物运输，自提及送达运输，实现采用公路取货及送货的门到门运输业务流程的模拟。运输实训中心运用现代运输作业设备及跟踪手段，通过到达卸货、业务受理、调度作业、送货作业、取货作业、签收返单、装车发运、在途跟踪的运输过程的摸拟完成实训任务。
2.实训任务目的
通过此项任务的训练，使学生熟悉公路运输作业的流程，掌握实训场地设备的运用。如RF的使用，笼车、货运车的操作，运输系统软件的操作。
3.实训任务用具
托运单、运输系统软件及配套的物流设施、取派调度单、运输交接单、模拟货物的纸箱等。
4.公路运输流程
（二）应掌握的操作技能
1.RF的操作知識（多媒体课件展示每个环节的操作）
整个流程中有六个环节要使用RF进行各种条码的扫描，对应RF界面的六个按钮（如右图），分别如下：
（1）干线入站：卸货扫描确认入站
（2）取派出站：扫描待派货物确认出站
（3）现场派货：派货确认
（4）现场取货：扫描EMS条码计算运费、打印货签、收货确认
（5）取派入站：扫描所取货物的货签条码才可确认入站
（6）干线出站：装车发运前扫描货物运单条码才可出站
2.厢式车的推拉行驶操作技能。
3.笼车的操作，货物的分拨操作技能。
（三）实训任务学时场地安排
（四）实训任务的实施
1.先按岗位实训，调度员练习信息录入包括运输订单的录入、取派调度、干线运输调度、干线在途跟踪。司机练习拉厢式车。场站工作人员练习货物的分拨。
2.各小组调换角色进行练习，保证练习三个岗位的操作技能。
3.按照流程将整个综合任务分解为八个分任务，每个小组分不同角色逐个单一任务的实训。
4.进行整個运输流程的模拟综合实训：每小组完成一次完整的公路运输流程。
5.评分小组成员一对一岗位进行各环节步骤评分。
另外在进行任务实训取货环节需要用到相关的单据如托运单（EMS单）包括取货、到货每个小组都要在上课前准备好，每个小组成员都要填写一份，以备多次练习使用。穿插学习公路运费的计算，以备在填写托运单中有费用这一项的填写。
（五）任务评价
根据核心作业流程，重点作业步骤，设置评价细则，以对每组实训情况进行评价汇总，及时掌握学生的学习效果。
（六）实训考核
1.分别对每一位同学进行三个岗位的测试：以实际操作时间登记
信息员订单录入、司机拉笼车、场站工作人员货物分拨装笼车及笼车的操作。
2.核心作业环节的测试评价，如取货作业。
3.小组分角色完成整个运输流程测试。按上面的任务评价表给出成绩。
4.明确实训评价标准：
（1）考勤记录占20%；
（2）小组组内表现评价占30%，分为自评及小组长评两部分；
（3） 教师评价30%；
（4）实训报告占20%。
（七）写实训报告
1.完成实训后学生必须提交实训报告。
2.实训内容要详细说明实训过程，实训数据录入情况及生成的相关表单。
以上是围绕公路运输的流程设计的一个实训项目。通过搭建运输作业环境，基于运输软件和配套的物流设施，在实训中心中模拟整车或零担货物运输，自提或送达运输，根据不同业务实际需要，又可实现更多种运输业务流程的模拟。运输实训中心运用现代运输作业设备及跟踪手段，通过到达卸货、业务受理、调度作业、送货作业、取货作业、签收返单、装车发运、在途跟踪的运输过程，锻炼学生的铁路、公路、航空、海运以及联合运输过程的管理及操作能力，培养学生对于关键运输环节的组织、协调和综合管理能力。
关键词：信息技术 计算机技术 网络技术 模拟仿真教学软件
传统物流教学注重理论，缺乏实操，造成学生厌学现象。新的教学模式采用理实一体化模式，或者是项目式教学。引入模拟仿真教学软件，设计相应实训任务训练，更好地完成教学任务。
本文就《运输作业实务》这门课探讨如何运用信息技术手段开展实训教学。
一、加强学生对计算机技术、网络技术的运用，将信息技术与专业学习融合起来，以学生为中心，加强实训，自主学习
（一）多媒体电化教学法的运用
1.对于一些在实训室难以见到的运输设备，采用多媒体课件与文字结合图片形式展示给学生，或通过播放视频拓展补充，认识了解这些设备设施，学习它们的分类、形式、适用范围等。
2.通过多媒体课件学习条码技术理论知识、RFID的使用方法，通过视频了解RFID、GPS技术在物流运输活动中的具体运用实例，组织学生上网搜索相关的理论知识自主学习。
3.对实训中每一角色应掌握的操作技能，通过拍摄视频或录屏制作微课程学习资料，在学习实训中可以先看后练，边练边看或练后再看，通过多种方式辅助学习。
二、在《运输作业实务》的教学中，运用运输管理软件，在校内运输实训场内采用角色扮演法，在案例任务的引领下进行《公路运输流程》模拟操作实训
（一）实训任务介绍：
1.实训任务内容
模拟零担货物运输，自提及送达运输，实现采用公路取货及送货的门到门运输业务流程的模拟。运输实训中心运用现代运输作业设备及跟踪手段，通过到达卸货、业务受理、调度作业、送货作业、取货作业、签收返单、装车发运、在途跟踪的运输过程的摸拟完成实训任务。
2.实训任务目的
通过此项任务的训练，使学生熟悉公路运输作业的流程，掌握实训场地设备的运用。如RF的使用，笼车、货运车的操作，运输系统软件的操作。
3.实训任务用具
托运单、运输系统软件及配套的物流设施、取派调度单、运输交接单、模拟货物的纸箱等。
4.公路运输流程
（二）应掌握的操作技能
1.RF的操作知識（多媒体课件展示每个环节的操作）
整个流程中有六个环节要使用RF进行各种条码的扫描，对应RF界面的六个按钮（如右图），分别如下：
（1）干线入站：卸货扫描确认入站
（2）取派出站：扫描待派货物确认出站
（3）现场派货：派货确认
（4）现场取货：扫描EMS条码计算运费、打印货签、收货确认
（5）取派入站：扫描所取货物的货签条码才可确认入站
（6）干线出站：装车发运前扫描货物运单条码才可出站
2.厢式车的推拉行驶操作技能。
3.笼车的操作，货物的分拨操作技能。
（三）实训任务学时场地安排
（四）实训任务的实施
1.先按岗位实训，调度员练习信息录入包括运输订单的录入、取派调度、干线运输调度、干线在途跟踪。司机练习拉厢式车。场站工作人员练习货物的分拨。
2.各小组调换角色进行练习，保证练习三个岗位的操作技能。
3.按照流程将整个综合任务分解为八个分任务，每个小组分不同角色逐个单一任务的实训。
4.进行整個运输流程的模拟综合实训：每小组完成一次完整的公路运输流程。
5.评分小组成员一对一岗位进行各环节步骤评分。
另外在进行任务实训取货环节需要用到相关的单据如托运单（EMS单）包括取货、到货每个小组都要在上课前准备好，每个小组成员都要填写一份，以备多次练习使用。穿插学习公路运费的计算，以备在填写托运单中有费用这一项的填写。
（五）任务评价
根据核心作业流程，重点作业步骤，设置评价细则，以对每组实训情况进行评价汇总，及时掌握学生的学习效果。
（六）实训考核
1.分别对每一位同学进行三个岗位的测试：以实际操作时间登记
信息员订单录入、司机拉笼车、场站工作人员货物分拨装笼车及笼车的操作。
2.核心作业环节的测试评价，如取货作业。
3.小组分角色完成整个运输流程测试。按上面的任务评价表给出成绩。
4.明确实训评价标准：
（1）考勤记录占20%；
（2）小组组内表现评价占30%，分为自评及小组长评两部分；
（3） 教师评价30%；
（4）实训报告占20%。
（七）写实训报告
1.完成实训后学生必须提交实训报告。
2.实训内容要详细说明实训过程，实训数据录入情况及生成的相关表单。
以上是围绕公路运输的流程设计的一个实训项目。通过搭建运输作业环境，基于运输软件和配套的物流设施，在实训中心中模拟整车或零担货物运输，自提或送达运输，根据不同业务实际需要，又可实现更多种运输业务流程的模拟。运输实训中心运用现代运输作业设备及跟踪手段，通过到达卸货、业务受理、调度作业、送货作业、取货作业、签收返单、装车发运、在途跟踪的运输过程，锻炼学生的铁路、公路、航空、海运以及联合运输过程的管理及操作能力，培养学生对于关键运输环节的组织、协调和综合管理能力。