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摘要:当前诸多小学音乐教师的打击乐教学经验不足,即使部分教师有打击乐教学的经验,但是对于现代教学模式的认知度相对较差。为了能够解决这一问题,教师自身需要进行自我提升,在努力学打击乐知识丰富自身对于打击乐知识认知度的同时,还要积极主动的提升自身的专业教学能力以及对于现代化教学理念的认知度。
关键词:小学音乐;打击乐;教学;应用
随着我国素质教育改革的不断深入,经过长时间的实践研究发现,在当前素质教育背景下培养学生的德智体美劳素养已经成为各级教育机构所必须要作好的一项工作。在这种大环境下,艺术课程在小学教育内容体系当中所占据的位置也越来越高。诸多小学教育机构管理者都极为重视音乐的发展,并且纷纷开设了多种不同类型的音乐课程,打击乐就是其中的一种。
此次研究的主要内容就是打击乐在小学音乐课程教学的应用研究,目的在于有效的分析出打击乐在小学音乐教学当中的应用重要性,小学打击乐教学所存在的阻碍性问题,小学打击乐教学目标的有效实现路径。从现实的角度分析,现阶段,我国关于小学打击乐教学的研究理论相对较少,诸多理论体系并不完善,而此次研究不仅不可以极大地完善学术理论体系,同时对于小学音乐教师的教学工作也有着较强的参考价值,可以说此次研究具有较强的理论意义以及现实意义。
一、小学打击乐教学的阻碍性问题
通过调查发现,现阶段,小学生对于打击乐的认知度相对较低,教师也不够重视打击乐教学,学生对于打击乐学习兴趣并不高。主要就是因为,教师的教学理念过于传统且落后,只能够依照教材当中的知识进行音乐知识的讲解。同时教师所实施的教学方法过于落后,很少有教师会运用到多元化的教学方法来进行打击乐教学。另外,部分教师并没有充分的开发出信息技术在打击乐教学当中的应用优势功能。
二、小学打击乐教学的有效实现路径。
为了能够有效的发挥出打击乐在小学音乐教学当中的应用优势功能,笔者提出了几项策略并进行了实践验证。首先,教师在课上要给予学生充分的尊重,例如,课题研究小组内部的教师在进行音乐教学的过程当中会让学生自主的去分析打击乐的特点并自主欣赏打击乐,然后借助校园内的器材进行自主训练。教师不会干预学生的自主学习过程,只会在学生需要帮助时给予指导。在这种情况下,学生表示自身在课上的学习体验感得到了极大地提升。其次,课题研究小组内的教师实施了多元化的教学方式,例如,这些教师分别运用了趣味游戏教学活动,竞赛教学活动,分层教学活动,生活化教学活动,在这种情况下,几乎所有的学生都对打击乐知识学习表现出了较高的学习兴趣,同时也表示自己所学到的知识都对自己音乐鉴赏能力的提升有着极大的帮助。最后,课题研究小组内部教师需要有效的开发信息技术的优势功能,例如,教师在讲解打击乐知识的过程当中可以借助信息技术的影音播放功能来播放一些打击乐视频以及音乐,让学生更加直观的感知到打击乐的震撼力以及魅力。
三、打击乐在小学音乐教育教学中的应用实践
经过一段实践的努力研究逐漸发现要想有效的促进小学打击乐教学发展,首先,小学音乐教师必须要重视教学理念的革新,具体而言,小学音乐教师在实践教学期间需要有效的落实生本教育理念,以学生为本,重视引导式教学,让学生自主感知打击乐的艺术底蕴,并让学生自主的学习打击乐知识,教师在此过程当中严禁对学生的学习活动进行干预,只能够在学生遇到问题之后寻求老师帮助时才可以进行指导。其次,小学音乐教师在实践教学间要落实多元化教学模式,例如,以培养学生音乐知识学习兴趣为主要教学目标来运用游戏教学法,与学生共同做一些极具趣味性的游戏;以培养学生音乐感知能力为主要教学目标,来实施生活化教学模式,在课上导入生活元素,提升学生的学习感官体验等。最后,小学音乐教师在实践教学期间需要开发信息技术的优势功能,有效的借助信息化教学技术的影音播放功能,播放一些关于打击乐的视频以及音乐,从而提升教学的直观性。同时小学音乐教师还需要有效的借助信息技术开展微课教学活动,制作出内容以及难度不同的教学视频,让学生自行选择观看,选择自己最需要学习的知识,在提升教学自由行的同时有效的提升教学的精准性,使每一位学生在实践学习期间都可以有效的学习到相关知识。
参考文献:
[1]杨悦.如何在音乐课中进行打击乐训练和教学[J].北方音乐.2018(01)
[2]孙战女.小学低年级音乐课堂中打击乐的有效应用研究[J].音乐时空.2015(09)
[3]陈章文.打击乐课程进校园可性行剖析[J].儿童音乐.2018(07)
[4]林淼.少儿民族打击乐集体课的实施策略探讨[J].福建教育.2020(13)
[5]王丽杰,林均杰.巧用打击乐创设趣味性小学音乐课堂[J].新课程(综合版).2018(09)
作者简介:
段美鹃,新疆石河子第八师150团第一中学。
作者单位:新疆石河子第八师150团第一中学
关键词:小学音乐;打击乐;教学;应用
随着我国素质教育改革的不断深入,经过长时间的实践研究发现,在当前素质教育背景下培养学生的德智体美劳素养已经成为各级教育机构所必须要作好的一项工作。在这种大环境下,艺术课程在小学教育内容体系当中所占据的位置也越来越高。诸多小学教育机构管理者都极为重视音乐的发展,并且纷纷开设了多种不同类型的音乐课程,打击乐就是其中的一种。
此次研究的主要内容就是打击乐在小学音乐课程教学的应用研究,目的在于有效的分析出打击乐在小学音乐教学当中的应用重要性,小学打击乐教学所存在的阻碍性问题,小学打击乐教学目标的有效实现路径。从现实的角度分析,现阶段,我国关于小学打击乐教学的研究理论相对较少,诸多理论体系并不完善,而此次研究不仅不可以极大地完善学术理论体系,同时对于小学音乐教师的教学工作也有着较强的参考价值,可以说此次研究具有较强的理论意义以及现实意义。
一、小学打击乐教学的阻碍性问题
通过调查发现,现阶段,小学生对于打击乐的认知度相对较低,教师也不够重视打击乐教学,学生对于打击乐学习兴趣并不高。主要就是因为,教师的教学理念过于传统且落后,只能够依照教材当中的知识进行音乐知识的讲解。同时教师所实施的教学方法过于落后,很少有教师会运用到多元化的教学方法来进行打击乐教学。另外,部分教师并没有充分的开发出信息技术在打击乐教学当中的应用优势功能。
二、小学打击乐教学的有效实现路径。
为了能够有效的发挥出打击乐在小学音乐教学当中的应用优势功能,笔者提出了几项策略并进行了实践验证。首先,教师在课上要给予学生充分的尊重,例如,课题研究小组内部的教师在进行音乐教学的过程当中会让学生自主的去分析打击乐的特点并自主欣赏打击乐,然后借助校园内的器材进行自主训练。教师不会干预学生的自主学习过程,只会在学生需要帮助时给予指导。在这种情况下,学生表示自身在课上的学习体验感得到了极大地提升。其次,课题研究小组内的教师实施了多元化的教学方式,例如,这些教师分别运用了趣味游戏教学活动,竞赛教学活动,分层教学活动,生活化教学活动,在这种情况下,几乎所有的学生都对打击乐知识学习表现出了较高的学习兴趣,同时也表示自己所学到的知识都对自己音乐鉴赏能力的提升有着极大的帮助。最后,课题研究小组内部教师需要有效的开发信息技术的优势功能,例如,教师在讲解打击乐知识的过程当中可以借助信息技术的影音播放功能来播放一些打击乐视频以及音乐,让学生更加直观的感知到打击乐的震撼力以及魅力。
三、打击乐在小学音乐教育教学中的应用实践
经过一段实践的努力研究逐漸发现要想有效的促进小学打击乐教学发展,首先,小学音乐教师必须要重视教学理念的革新,具体而言,小学音乐教师在实践教学期间需要有效的落实生本教育理念,以学生为本,重视引导式教学,让学生自主感知打击乐的艺术底蕴,并让学生自主的学习打击乐知识,教师在此过程当中严禁对学生的学习活动进行干预,只能够在学生遇到问题之后寻求老师帮助时才可以进行指导。其次,小学音乐教师在实践教学间要落实多元化教学模式,例如,以培养学生音乐知识学习兴趣为主要教学目标来运用游戏教学法,与学生共同做一些极具趣味性的游戏;以培养学生音乐感知能力为主要教学目标,来实施生活化教学模式,在课上导入生活元素,提升学生的学习感官体验等。最后,小学音乐教师在实践教学期间需要开发信息技术的优势功能,有效的借助信息化教学技术的影音播放功能,播放一些关于打击乐的视频以及音乐,从而提升教学的直观性。同时小学音乐教师还需要有效的借助信息技术开展微课教学活动,制作出内容以及难度不同的教学视频,让学生自行选择观看,选择自己最需要学习的知识,在提升教学自由行的同时有效的提升教学的精准性,使每一位学生在实践学习期间都可以有效的学习到相关知识。
参考文献:
[1]杨悦.如何在音乐课中进行打击乐训练和教学[J].北方音乐.2018(01)
[2]孙战女.小学低年级音乐课堂中打击乐的有效应用研究[J].音乐时空.2015(09)
[3]陈章文.打击乐课程进校园可性行剖析[J].儿童音乐.2018(07)
[4]林淼.少儿民族打击乐集体课的实施策略探讨[J].福建教育.2020(13)
[5]王丽杰,林均杰.巧用打击乐创设趣味性小学音乐课堂[J].新课程(综合版).2018(09)
作者简介:
段美鹃,新疆石河子第八师150团第一中学。
作者单位:新疆石河子第八师150团第一中学