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摘要：职业素养的培养对大学生就业有着深远的影响，也是从业人员可持续发展的重要基础，本文以大学生就业为导向，分析了现阶段高职院校学生职业素养和有关职业素养教育的现状，并提出了提高高职学生全员职业素养的几点建议。
关键词：高职院校；职业素养
中图分类号：G710 文献标识码：A 文章编号：1001-828X（2014）012-000-01
目前大学生的就业形势不容乐观，据调查显示，国内每年有150万的大学生处于就业难的境地，通过分析不难发现，造成大学生就业难固然与大学生数量与社会提供岗位数量之间存在矛盾的原因有关，同时也与大学生的就业竞争力有很大关系，尤其是对于高职院校学生来讲，高职学生能否在职场取得成功，关键在于其职业素养的高低，高职院校培养的人才去向主要集中在生产和管理部门，这就要求高职院校毕业生不仅要有过硬的专业知识技能和动手实践能力，还应该有良好的职业素养。因此，对于高职院校的就业指导来讲，强化职业素养的教育，提高学生的就业竞争力是重中之重，通过职业素养的专门培养，使高职院校的毕业生具备能够胜任岗位的知识、技能和经验等方面的优势。笔者在下文从解释职业素养的内涵、现阶段高职院校对于职业素养教育的现状和对职业素养教育的几点建议这三个方面来阐述一下对高职院校职业素养教育的研究。
一、职业素养内涵
职业素养的培养主要是指毕业生在就业具备的素质和修养，职业素养的培养是在品德、知识、才能等方面全面发展，有了较高的职业素养，才能适应社会的发展。职业素养也称职商，具体来说，职业素养是人们从事某项职业后表现出来的具备应有的专业技能和道德素质的综合素质，职业素养是在长期的学习和实践中逐渐形成的，具体表现在职业技能、职业道德、职业理想和职业意识四个方面。其中，职业技能又称显性职业素养，是毕业生能够就值得基本要求，而职业道德、职业理想、职业意识又称为隐性职业素养，是毕业生的内在素质，这种内在素质是通过长时间在学习和实践中逐渐形成的。高职院校以培养应用型人才为主，随着企业改革的速度加快，对人才的综合素质要求也不断提高。高职院校中的职业素养教育作为提高学生职业素质和技能的主要途径，更是承担着重要的责任。而就目前的严峻就业形势来看，高职院校的培养更要集中在职业素养上，学生有了良好的专业技能，又有过硬的职业素养，才能在就业中更具有竞争力。
二、当前高职院校学生职业素养和职业素养教育的现状分析
根据对现阶段高职学生职业素养的调查发现，高职学生的职业素质很难满足用人单位的要求，其具体表现有以下几点：1、职业意识缺失，由于当代大学生在填报志愿时大多没有过于重视，对于本专业的认识不足，很多大学生经过几年的学习，并没有具体的职业生涯规划，对于就业技能，只是局限于专业知识和技能，对于职业意识等隐性职业素养缺失比较严重。2、职业心理素质不良，我国高职院校毕业生普遍的心理素质较差，表现为缺乏自信心、抗压能力较弱，缺乏进取心，没有顽强的意志力和忍耐力，在进入工作单位后适应不了工作。3、思想政治素质偏低，现阶段很多高职院校出现了学生道德素质滑坡的现象，主要表现为缺乏诚信度，在学校考试作弊、毕业后拖欠国家助学贷款等现象比较严重，再有高职院校学生尊师重教意识淡薄，缺乏信念和理想。4、职业素质较弱，对职业意识淡漠，缺乏职业理想，职业道德水平低下，职业能力较弱，专业素质、社会适应能力和创新能力也比较低下。
三、培养和提高高职生职业素养的几点建议
现阶段高职院校学生职业素养缺失的原因细想不难发现，在校期间没有科学、合理的职业生涯规划、用人单位与学校教育之间信息不通畅、学校对于学生职业素养的培养不到位，不重视等是重要的原因。因此，笔者给出以下几点建议。
1.提高高职院校和学生对职业素养的认识
职业素养是学生就业能力的重要因素，要想提高高职学生的职业素养，就必须在学校和学生两个方面提高对职业素养的认识。对于学生来讲，要通过课程设置等方式帮助学生转变对职业素养的认识，加强职业素养的宣传，在日常学习当中，注重思想道德素质的培养，培养良好的责任感、事业心和职业道德。努力学习专业知识，提高自身实践能力，形成良好的身体和心理素质，全面提升自己，以满足用人单位的需求。对于学校方面，努力提升自己的教育能力，合理利用教学资源，改变传统的教育方式，为学生锻炼自身能力提供良好的平台。
2.构建职业素质培养的课程体系
要想加强职业素养的教学效果，就要首先将职业素养课程列入人才培养方案当中，明确课程性质和课程课时等，在职业素养的课程体系中，必须有完善的教学大纲、教学计划、教材和教学内容的选择合理以及具有完善的教学效果评价系统。在具体的职业素养教学当中，充分研究大学生职业的发展规律，实施模块式教学，例如在大一进行职业生涯规划教育，大二进行专业方面的实践教育，大三则注重开展就业指导等。建立完整的课程体系应该包括必修课、选修课、课程讲座和实习实训等，在学习专业知识的基础上，开展丰富多彩的课外活动，完善隐性课程体系。另外，教材内容也要根据各年级各专业的特点，编制相应的教材，同时，依托校企结合，建立高职学生进行社会实践的系统指导。
3.强化教师队伍
目前担任高职院校职业素养教育的教师一般为从事基础课程的教师，其教学比较单一，因此，必须加强职业素养教育师资队伍的建设。首先拓宽教师的来源，教师的来源可以是有经验的学生辅导员，也可以是从事心理、教育等相关学科的专业教师，也可以聘请企业中的人才精英，通过拓宽教师的来源，构建完整的师资结构。在此基础上，学院要加大对专职教师的培训力度，学校定期组织进行教师开展学术交流、行业调研、企业实践等多方面的活动，提升教师的理论和实践能力，定期组织听课，学习其他学院先进的教学理念和教学手段，提高专职教师的授课水平。
除了以上几点之外，强化职业素养教育课程的硬件设备也是十分重要的，依托校企结合和政府相关部门，调动社会资源，建立稳定的学生实践基地，让学生在实践中提升自己的职业素养。
参考文献：
[1]高俊.高职院校学生职业素养教育研究[J].中小企业管理与科技（中旬刊），2014.
[2]杨忠生.加强高职院校学生职业素养的建议[J].中小企业管理与科技（上旬刊），2009.
[3]安美丽.当前我国高职院校学生道德教育研究[D].山西农业大学，2013.
关键词：高职院校；职业素养
中图分类号：G710 文献标识码：A 文章编号：1001-828X（2014）012-000-01
目前大学生的就业形势不容乐观，据调查显示，国内每年有150万的大学生处于就业难的境地，通过分析不难发现，造成大学生就业难固然与大学生数量与社会提供岗位数量之间存在矛盾的原因有关，同时也与大学生的就业竞争力有很大关系，尤其是对于高职院校学生来讲，高职学生能否在职场取得成功，关键在于其职业素养的高低，高职院校培养的人才去向主要集中在生产和管理部门，这就要求高职院校毕业生不仅要有过硬的专业知识技能和动手实践能力，还应该有良好的职业素养。因此，对于高职院校的就业指导来讲，强化职业素养的教育，提高学生的就业竞争力是重中之重，通过职业素养的专门培养，使高职院校的毕业生具备能够胜任岗位的知识、技能和经验等方面的优势。笔者在下文从解释职业素养的内涵、现阶段高职院校对于职业素养教育的现状和对职业素养教育的几点建议这三个方面来阐述一下对高职院校职业素养教育的研究。
一、职业素养内涵
职业素养的培养主要是指毕业生在就业具备的素质和修养，职业素养的培养是在品德、知识、才能等方面全面发展，有了较高的职业素养，才能适应社会的发展。职业素养也称职商，具体来说，职业素养是人们从事某项职业后表现出来的具备应有的专业技能和道德素质的综合素质，职业素养是在长期的学习和实践中逐渐形成的，具体表现在职业技能、职业道德、职业理想和职业意识四个方面。其中，职业技能又称显性职业素养，是毕业生能够就值得基本要求，而职业道德、职业理想、职业意识又称为隐性职业素养，是毕业生的内在素质，这种内在素质是通过长时间在学习和实践中逐渐形成的。高职院校以培养应用型人才为主，随着企业改革的速度加快，对人才的综合素质要求也不断提高。高职院校中的职业素养教育作为提高学生职业素质和技能的主要途径，更是承担着重要的责任。而就目前的严峻就业形势来看，高职院校的培养更要集中在职业素养上，学生有了良好的专业技能，又有过硬的职业素养，才能在就业中更具有竞争力。
二、当前高职院校学生职业素养和职业素养教育的现状分析
根据对现阶段高职学生职业素养的调查发现，高职学生的职业素质很难满足用人单位的要求，其具体表现有以下几点：1、职业意识缺失，由于当代大学生在填报志愿时大多没有过于重视，对于本专业的认识不足，很多大学生经过几年的学习，并没有具体的职业生涯规划，对于就业技能，只是局限于专业知识和技能，对于职业意识等隐性职业素养缺失比较严重。2、职业心理素质不良，我国高职院校毕业生普遍的心理素质较差，表现为缺乏自信心、抗压能力较弱，缺乏进取心，没有顽强的意志力和忍耐力，在进入工作单位后适应不了工作。3、思想政治素质偏低，现阶段很多高职院校出现了学生道德素质滑坡的现象，主要表现为缺乏诚信度，在学校考试作弊、毕业后拖欠国家助学贷款等现象比较严重，再有高职院校学生尊师重教意识淡薄，缺乏信念和理想。4、职业素质较弱，对职业意识淡漠，缺乏职业理想，职业道德水平低下，职业能力较弱，专业素质、社会适应能力和创新能力也比较低下。
三、培养和提高高职生职业素养的几点建议
现阶段高职院校学生职业素养缺失的原因细想不难发现，在校期间没有科学、合理的职业生涯规划、用人单位与学校教育之间信息不通畅、学校对于学生职业素养的培养不到位，不重视等是重要的原因。因此，笔者给出以下几点建议。
1.提高高职院校和学生对职业素养的认识
职业素养是学生就业能力的重要因素，要想提高高职学生的职业素养，就必须在学校和学生两个方面提高对职业素养的认识。对于学生来讲，要通过课程设置等方式帮助学生转变对职业素养的认识，加强职业素养的宣传，在日常学习当中，注重思想道德素质的培养，培养良好的责任感、事业心和职业道德。努力学习专业知识，提高自身实践能力，形成良好的身体和心理素质，全面提升自己，以满足用人单位的需求。对于学校方面，努力提升自己的教育能力，合理利用教学资源，改变传统的教育方式，为学生锻炼自身能力提供良好的平台。
2.构建职业素质培养的课程体系
要想加强职业素养的教学效果，就要首先将职业素养课程列入人才培养方案当中，明确课程性质和课程课时等，在职业素养的课程体系中，必须有完善的教学大纲、教学计划、教材和教学内容的选择合理以及具有完善的教学效果评价系统。在具体的职业素养教学当中，充分研究大学生职业的发展规律，实施模块式教学，例如在大一进行职业生涯规划教育，大二进行专业方面的实践教育，大三则注重开展就业指导等。建立完整的课程体系应该包括必修课、选修课、课程讲座和实习实训等，在学习专业知识的基础上，开展丰富多彩的课外活动，完善隐性课程体系。另外，教材内容也要根据各年级各专业的特点，编制相应的教材，同时，依托校企结合，建立高职学生进行社会实践的系统指导。
3.强化教师队伍
目前担任高职院校职业素养教育的教师一般为从事基础课程的教师，其教学比较单一，因此，必须加强职业素养教育师资队伍的建设。首先拓宽教师的来源，教师的来源可以是有经验的学生辅导员，也可以是从事心理、教育等相关学科的专业教师，也可以聘请企业中的人才精英，通过拓宽教师的来源，构建完整的师资结构。在此基础上，学院要加大对专职教师的培训力度，学校定期组织进行教师开展学术交流、行业调研、企业实践等多方面的活动，提升教师的理论和实践能力，定期组织听课，学习其他学院先进的教学理念和教学手段，提高专职教师的授课水平。
除了以上几点之外，强化职业素养教育课程的硬件设备也是十分重要的，依托校企结合和政府相关部门，调动社会资源，建立稳定的学生实践基地，让学生在实践中提升自己的职业素养。
参考文献：
[1]高俊.高职院校学生职业素养教育研究[J].中小企业管理与科技（中旬刊），2014.
[2]杨忠生.加强高职院校学生职业素养的建议[J].中小企业管理与科技（上旬刊），2009.
[3]安美丽.当前我国高职院校学生道德教育研究[D].山西农业大学，2013.