论文部分内容阅读
江泽民同志强调：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力”，“一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界优秀民族之林”。教育要“面向现代化，面向世界，面向未来”，担负母语教学重任的语文教学，是基础教育学科的基础，为民族和国家培养出新时代需要的富有创新精神和创新能力的新型人才，是我们广大语文教学工作者义不容辞的神圣职责。
从创新教育的角度看，我国教育从理论到实践，从制度到方法，从学前教育到研究生教育，从规模、质量到效益，方方面面都需要创新。我们要以创新教育为突破口，把实施创新教育当作努力的方向和重要内容。第一，这是由时代特征决定的现代教育发展的正确方向。当今时代，加强创新精神和创新能力的培养是世界各国教育改革的共同趋势。第二，这是中华民族实现伟大复兴和“科教兴国”基本国策的客观要求。我们虽然拥有无穷的创造潜能，但如果得不到有效地开发和培养，就不能变成现实。不是什么教育都能兴国的！只有保證健康、给人幸福、助人成功、使人高尚、激励人不断创新的教育，才能培养出德智体等全面发展的富有创新精神和创新能力的“兴国人才”，才能为全面实现“小康社会”和中华民族的伟大复兴做出贡献。第三，这是创新性的本质决定的。心理学研究已经证明，人的创新性与人的知识占有量和人的智力之间不存在正比例关系。绝不是受的教育越多，创新性就越强，人的创新性需要特殊的关照和培育。如果所受的教育不当，受的教育越多，人的创新精神和创新能力等反而会越低。那种只知苦干，拼时间、拼体力、不讲效益的教育教学方式，已经过时了，现在的要求是不仅要肯干能干，还要会干，干得正确。第四，创新素质培养为学校和教师实施素质教育提供了一个具体的目标，能够使教师和学校摆脱在实施素质教育过程中不知从何处下手的尴尬局面，从而制定出学校和班级深化教育教学改革的方案与措施。进行教育创新的根本目的就是更好地实施素质教育，创新教育是素质教育的重要组成部分和工作重点。可以说，抓住了创新教育就等于抓住了中国教育改革的重点。只有搞好创新教育，教育创新才具有时代的先进性和必然性。
21世纪是知识经济时代，创新是知识经济的灵魂。作为基础学科的初中语文教学，面对新世纪的挑战，必须毫不含糊地做出自己的回答：通过创新教育，开启学生创新的心扉，唤起学生的创新意识，培养学生的创新能力，为学生成为21世纪的创新型的人才全面地打好基础。江泽民同志指出：“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力”。作为承担着培养创新人才这一历史使命的初中语文教育，在全面推进素质教育的过程中，又如何培养学生的创新精神和实践能力呢？这是摆在我们每个教师面前的一个十分重要而迫切的问题。
加强创新教育，已成为教育研究的一个热点。国家的兴旺靠创新，民族的昌盛靠创新，实现现代化更要靠创新。因此，创新教育被提到素质教育的核心地位，这是不难理解的。作为素质教育的一门基础学科的中学语文，理所当然地应该加强创新教育。创新教育作为一种全新的教育理念和教育方法，必将给语文教学带来全新的气象和崭新的面貌。要在中学语文教学中实施创新教育，首先应该明确中学语文教学创新教育的总体特征和对教师的基本要求。创新教育是根据有关创造性发展的原理，运用科学性、艺术性的教学方法，培养学生的创新意识、创新精神和创新能力，造就创造型人才的一种新型方法。为此，中学语文教学的创新教育应具备且必须具备以下特征：一是重视创造性思维，以培养学生创造性思维为思维训练重点，提高学生的语文知识综合运用能力；二是注重学生的个性发展，让每个学生的禀赋、优势、特长得到充分发展，以此挖掘学生的语文潜能；三是注重启发诱导学生主动思考和分析问题，重视非智力因素，培养学生的良好创新心理素质；四是注重学生动手操作和语文实践能力的培养，以增强学生的创造才干。中学语文教学创新教育的上述特征给我们提出了新的要求，它要求我们语文教师能够创造出充满探索气氛的语文学习环境，既要考虑学生整体素质和团体目标，又要考虑学生个性差异和个体目标；要为学生寻找适合他们自身特点的语文学习方式，这种方式在促进学生个性发展的同时，也能增进学生对某个语文知识的发现，要尊重学生在语文学习过程中的独到的发现和超乎寻常的思维方式，帮助他们探究未知领域；要积极带领学生参加语文实践活动，并给他们提供施展语文才华的舞台，在活动中进一步激发他们的创新精神和创新能力。总之，在语文创新教育过程中，通过教师的引导、启发、点拨，能充分激发每个学生的求知欲望和创造潜能，使他们身心和心智全面发展，知识和能力同步提高，真正成为新时代需要的创造型人才。以上内容是我们对在新的历史时期中学语文创新教育的初步认识，也是我们实施语文创新教育的主要依据。我们在语文教学中，把创新教育列入语文教改的首选课题，以培养学生的创新意识为切入点，以激发学生的创新精神为主旨，以提高学生的创新能力为中心，采取多种教育手段，灵活运用各种教学方法，对中学语文教学中实施创新教育作一些必要的、力所能及的贡献。
从创新教育的角度看，我国教育从理论到实践，从制度到方法，从学前教育到研究生教育，从规模、质量到效益，方方面面都需要创新。我们要以创新教育为突破口，把实施创新教育当作努力的方向和重要内容。第一，这是由时代特征决定的现代教育发展的正确方向。当今时代，加强创新精神和创新能力的培养是世界各国教育改革的共同趋势。第二，这是中华民族实现伟大复兴和“科教兴国”基本国策的客观要求。我们虽然拥有无穷的创造潜能，但如果得不到有效地开发和培养，就不能变成现实。不是什么教育都能兴国的！只有保證健康、给人幸福、助人成功、使人高尚、激励人不断创新的教育，才能培养出德智体等全面发展的富有创新精神和创新能力的“兴国人才”，才能为全面实现“小康社会”和中华民族的伟大复兴做出贡献。第三，这是创新性的本质决定的。心理学研究已经证明，人的创新性与人的知识占有量和人的智力之间不存在正比例关系。绝不是受的教育越多，创新性就越强，人的创新性需要特殊的关照和培育。如果所受的教育不当，受的教育越多，人的创新精神和创新能力等反而会越低。那种只知苦干，拼时间、拼体力、不讲效益的教育教学方式，已经过时了，现在的要求是不仅要肯干能干，还要会干，干得正确。第四，创新素质培养为学校和教师实施素质教育提供了一个具体的目标，能够使教师和学校摆脱在实施素质教育过程中不知从何处下手的尴尬局面，从而制定出学校和班级深化教育教学改革的方案与措施。进行教育创新的根本目的就是更好地实施素质教育，创新教育是素质教育的重要组成部分和工作重点。可以说，抓住了创新教育就等于抓住了中国教育改革的重点。只有搞好创新教育，教育创新才具有时代的先进性和必然性。
21世纪是知识经济时代，创新是知识经济的灵魂。作为基础学科的初中语文教学，面对新世纪的挑战，必须毫不含糊地做出自己的回答：通过创新教育，开启学生创新的心扉，唤起学生的创新意识，培养学生的创新能力，为学生成为21世纪的创新型的人才全面地打好基础。江泽民同志指出：“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力”。作为承担着培养创新人才这一历史使命的初中语文教育，在全面推进素质教育的过程中，又如何培养学生的创新精神和实践能力呢？这是摆在我们每个教师面前的一个十分重要而迫切的问题。
加强创新教育，已成为教育研究的一个热点。国家的兴旺靠创新，民族的昌盛靠创新，实现现代化更要靠创新。因此，创新教育被提到素质教育的核心地位，这是不难理解的。作为素质教育的一门基础学科的中学语文，理所当然地应该加强创新教育。创新教育作为一种全新的教育理念和教育方法，必将给语文教学带来全新的气象和崭新的面貌。要在中学语文教学中实施创新教育，首先应该明确中学语文教学创新教育的总体特征和对教师的基本要求。创新教育是根据有关创造性发展的原理，运用科学性、艺术性的教学方法，培养学生的创新意识、创新精神和创新能力，造就创造型人才的一种新型方法。为此，中学语文教学的创新教育应具备且必须具备以下特征：一是重视创造性思维，以培养学生创造性思维为思维训练重点，提高学生的语文知识综合运用能力；二是注重学生的个性发展，让每个学生的禀赋、优势、特长得到充分发展，以此挖掘学生的语文潜能；三是注重启发诱导学生主动思考和分析问题，重视非智力因素，培养学生的良好创新心理素质；四是注重学生动手操作和语文实践能力的培养，以增强学生的创造才干。中学语文教学创新教育的上述特征给我们提出了新的要求，它要求我们语文教师能够创造出充满探索气氛的语文学习环境，既要考虑学生整体素质和团体目标，又要考虑学生个性差异和个体目标；要为学生寻找适合他们自身特点的语文学习方式，这种方式在促进学生个性发展的同时，也能增进学生对某个语文知识的发现，要尊重学生在语文学习过程中的独到的发现和超乎寻常的思维方式，帮助他们探究未知领域；要积极带领学生参加语文实践活动，并给他们提供施展语文才华的舞台，在活动中进一步激发他们的创新精神和创新能力。总之，在语文创新教育过程中，通过教师的引导、启发、点拨，能充分激发每个学生的求知欲望和创造潜能，使他们身心和心智全面发展，知识和能力同步提高，真正成为新时代需要的创造型人才。以上内容是我们对在新的历史时期中学语文创新教育的初步认识，也是我们实施语文创新教育的主要依据。我们在语文教学中，把创新教育列入语文教改的首选课题，以培养学生的创新意识为切入点，以激发学生的创新精神为主旨，以提高学生的创新能力为中心，采取多种教育手段，灵活运用各种教学方法，对中学语文教学中实施创新教育作一些必要的、力所能及的贡献。