【摘 要】
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素质教育要求学生成为学习的主人,学得生动活泼,各方面得到和谐发展,并在某些方面学有专长。其动力应是学生的内在要求和兴趣,是学生的求知欲和上进心。对于初中生物教师来说
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素质教育要求学生成为学习的主人,学得生动活泼,各方面得到和谐发展,并在某些方面学有专长。其动力应是学生的内在要求和兴趣,是学生的求知欲和上进心。对于初中生物教师来说,如何激发学生对生物学的浓厚兴趣,是上好生物课的先决条件。正如著名教育家苏霍姆林斯基所指出的:“必须激起学生高昂的情绪。学习效果在很大程度上取决于学生内在心理状态如何。”我国古代教育家孔子的观点更是一针见血:“知之者不如好知者,好知者不如乐知者。”多年来许多教师在这方面做了不少探索和实践,取得了一些经验,但多集中在素质教育的主阵地——课堂上,这
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