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【摘要】诚信教育是中小学德育工作中的重点。作为一名任课老师，要把诚信教育渗透到平日的教学中，使学生在潜移默化中慢慢培养诚信品格，做一个诚信的人。
【关键词】诚信；教学；教育者；重要性
【中图分类号】G642 【文献标识码】A
2001年，中共中央颁发《公民道德建设实施纲要》，明确提出明礼诚信是“公民基本道德规范”之一。2004年，国务院又颁发了《中共中央国务院关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，决定进一步加强包括诚信等内容的思想道德建设。为落实《纲要》和《意见》精神，教育部于2004年3月26日向全国中小学生发出进一步加强诚信教育的通知。从一系列的《纲要》《意见》和《通知》中可以看出，国家对诚信教育的重视。诚信教育在中小学教育工作中占有如此高的地位，我们作为一名教育工作者，该如何在日常的教学工作中，渗透诚信教育呢？
一、以身作则，为人师表
所谓“学为人师，行为世范”，就是对教师职业道德最精辟的概括。教师的言行直接影响着学生的思想和行为，乃至学生一生的成长。“其身正，不令而行。”开展诚信教育，教师应以身立教，以德育德，以行导行，用爱和诚感染学生，用言和行引导学生，从而达到良好的教育效果。这无疑对教师提出了格外高的道德要求。
其实作为教育者，我们日常的行为与态度中就蕴藏着丰富的道德资源。有时候，这些有形或无形的资源显得更重要。领导准时到会，教师提前候课，这看似简单，实际上不仅体现出成年人对学生的尊重，而且体现了文明守时的道德作风。教师在如此日复一日的“简单”行为中，不断向学生传递着诚实守信的一些重要准则，使之在不知不觉中也将这些准则化为素养。这时教师虽然没有刻意去培养学生，但效果却比说上千万句“做人应该诚信”一类的话更好。
二、要有热情、关爱、公平、宽容的执教思想
亚里士多德曾经说过：“德性是一种习惯。”诚实守信的品质是人类社会最基本的道德准则，我们应重视诚实守信在日常生活中的持久养成。培养师生间的真诚互信关系是以认知为基础的，我们要改变以往那种只看学生成绩和外表的观念，牢固树立有教无类的观念。作为一名服装教师，笔者在教学过程中，针对不同层次的学生制定各自相应的教学目标，给她们一定的时间和空间，使其以高涨的热情参与到探索知识的行列中来。而且我会用心为不同程度的学生写下热情洋溢的评语，使学生在表扬、鼓励、热情的关爱下，增强了信心，最大限度地发挥出自己的能力，完成自己的学习目标。一位毕业后的学生在给我的信中就写道：您真的像一个大朋友一样，您的每一次回复都让我感动，每当我有一点进步，心中就充满了快乐，特别是克服掉一个困难时，更是无比高兴。
教育家都是怀着善心的，教育学生必须懂得后退。允许学生犯错误，此时用宽容的方法，比任何其他的方法都重要。在班级中，许多学生会不经意地犯一些错误，但是由于害怕承担责任，怕被老师、家长批评，这时也就容易撒谎，其实这种谎言是青少年的一种自我保护意识，在初期还上升不到道德问题，但如果常犯养成了坏习惯，就是道德的问题了。这时的老师需用一种宽容的态度，把她们的顾虑用爱心融化。有一次，在机房裁衣服时，张小红的布不知被谁不小心剪破了。我知道这件事后就马上对学生说：“谁把张小红的布剪破了，快去向她道歉，她一定会原谅你的。”没有人承认。我有些生气，说：“现在主动站出来承认错误还来得及，否则要是让我查出来，你的脸上就不好看了。”还是没有人理我，我有些为难了，怎么办呢？我冷静下来想了想，然后换了另外一种口气说：“作为一个人，谁能一辈子不犯错误呀！大人还有做错事的时候呢，何况你们当学生的呢？如果你是不小心剪破的，老师保证不会批评你，而且我相信张小红也不会怪你的，老师只想让犯错误的同学认识到自己的错……”就在这时，李华举手说：“老师，是我拿剪刀的时候不小心剪破的，我真的不是故意的。”我说：“李华，你是一个好学生。虽然你没有一开始就主动认错，但现在能站起来说实话，勇于当着全班同学的面承认自己的错误，说明你是诚实的，希望你以后也能做一个诚实的人。”就让诚实伴随学生成长，让宽容伴随教师的教育行为，使我们的学生从小生活在诚实和正直之中吧！只有这样，我们的学生长大后才会是诚实守信的人。
三、帮助学生认识到诚信的重要性
作为教育者，我们需要做的不仅仅是自己要诚信教学，还要让学生在对待学习的态度上做到诚信。在上服装工艺实践课的过程中，我发现学生缝制的不规范，而要求其改正时，她们的态度总是不以为然，觉得这点小毛病不碍大事。为此，我专门抽出一节课对此问题展开了讨论。在讨论之前，我让同学们去市场上做一个调查，比较一下品牌服装和杂牌服装在做工上的区别。学生在发言时，把她们调查了解到的有关情况都说出来了。比如：品牌服装注重的是诚信，不光服装本身质量好，而且其售后服务也好等等……然后，我就提出了几个讨论性的问题：假如你新买的裤子没穿多久就出现开裆现象，你还会信任这个牌子的裤子吗？假如你买的衣服在使用说明上可以水洗，可你水洗后衣服却缩水不能再穿了，你还会再去买类似的服装吗？同学们议论纷纷，都谈到了关于购买服装时的信誉问题。最后，我给她们做了总结：品牌服装之所以受到大家的喜爱靠的就是“诚信”二字，我希望我们在座的每个同学在平时的学习过程中，也要诚实守信，不要弄虚作假，只有现在时刻严格要求自己，将来才能养成良好的习惯，才能做出一流的服装，甚至创出属于自己的品牌。
我们只有在平时的教学中，坚持实事求是的态度，用科学的思想、创造性的研究教育方法、技术、手段，以德育工作持久战的决心，在实践改革中学习，在学习中改革实践，不断提高我们的工作水平，才能建造起社会诚信的金字塔。
参考文献
[1]陈银建.职校德育课教学中诚信教育渗透初探[J].中国职工教育，2013（12）.
[2]徐小路.学校开展诚信教育策略谈[J].思想·理论·教育，2002（4）.
（编辑：陈 岑）
【关键词】诚信；教学；教育者；重要性
【中图分类号】G642 【文献标识码】A
2001年，中共中央颁发《公民道德建设实施纲要》，明确提出明礼诚信是“公民基本道德规范”之一。2004年，国务院又颁发了《中共中央国务院关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，决定进一步加强包括诚信等内容的思想道德建设。为落实《纲要》和《意见》精神，教育部于2004年3月26日向全国中小学生发出进一步加强诚信教育的通知。从一系列的《纲要》《意见》和《通知》中可以看出，国家对诚信教育的重视。诚信教育在中小学教育工作中占有如此高的地位，我们作为一名教育工作者，该如何在日常的教学工作中，渗透诚信教育呢？
一、以身作则，为人师表
所谓“学为人师，行为世范”，就是对教师职业道德最精辟的概括。教师的言行直接影响着学生的思想和行为，乃至学生一生的成长。“其身正，不令而行。”开展诚信教育，教师应以身立教，以德育德，以行导行，用爱和诚感染学生，用言和行引导学生，从而达到良好的教育效果。这无疑对教师提出了格外高的道德要求。
其实作为教育者，我们日常的行为与态度中就蕴藏着丰富的道德资源。有时候，这些有形或无形的资源显得更重要。领导准时到会，教师提前候课，这看似简单，实际上不仅体现出成年人对学生的尊重，而且体现了文明守时的道德作风。教师在如此日复一日的“简单”行为中，不断向学生传递着诚实守信的一些重要准则，使之在不知不觉中也将这些准则化为素养。这时教师虽然没有刻意去培养学生，但效果却比说上千万句“做人应该诚信”一类的话更好。
二、要有热情、关爱、公平、宽容的执教思想
亚里士多德曾经说过：“德性是一种习惯。”诚实守信的品质是人类社会最基本的道德准则，我们应重视诚实守信在日常生活中的持久养成。培养师生间的真诚互信关系是以认知为基础的，我们要改变以往那种只看学生成绩和外表的观念，牢固树立有教无类的观念。作为一名服装教师，笔者在教学过程中，针对不同层次的学生制定各自相应的教学目标，给她们一定的时间和空间，使其以高涨的热情参与到探索知识的行列中来。而且我会用心为不同程度的学生写下热情洋溢的评语，使学生在表扬、鼓励、热情的关爱下，增强了信心，最大限度地发挥出自己的能力，完成自己的学习目标。一位毕业后的学生在给我的信中就写道：您真的像一个大朋友一样，您的每一次回复都让我感动，每当我有一点进步，心中就充满了快乐，特别是克服掉一个困难时，更是无比高兴。
教育家都是怀着善心的，教育学生必须懂得后退。允许学生犯错误，此时用宽容的方法，比任何其他的方法都重要。在班级中，许多学生会不经意地犯一些错误，但是由于害怕承担责任，怕被老师、家长批评，这时也就容易撒谎，其实这种谎言是青少年的一种自我保护意识，在初期还上升不到道德问题，但如果常犯养成了坏习惯，就是道德的问题了。这时的老师需用一种宽容的态度，把她们的顾虑用爱心融化。有一次，在机房裁衣服时，张小红的布不知被谁不小心剪破了。我知道这件事后就马上对学生说：“谁把张小红的布剪破了，快去向她道歉，她一定会原谅你的。”没有人承认。我有些生气，说：“现在主动站出来承认错误还来得及，否则要是让我查出来，你的脸上就不好看了。”还是没有人理我，我有些为难了，怎么办呢？我冷静下来想了想，然后换了另外一种口气说：“作为一个人，谁能一辈子不犯错误呀！大人还有做错事的时候呢，何况你们当学生的呢？如果你是不小心剪破的，老师保证不会批评你，而且我相信张小红也不会怪你的，老师只想让犯错误的同学认识到自己的错……”就在这时，李华举手说：“老师，是我拿剪刀的时候不小心剪破的，我真的不是故意的。”我说：“李华，你是一个好学生。虽然你没有一开始就主动认错，但现在能站起来说实话，勇于当着全班同学的面承认自己的错误，说明你是诚实的，希望你以后也能做一个诚实的人。”就让诚实伴随学生成长，让宽容伴随教师的教育行为，使我们的学生从小生活在诚实和正直之中吧！只有这样，我们的学生长大后才会是诚实守信的人。
三、帮助学生认识到诚信的重要性
作为教育者，我们需要做的不仅仅是自己要诚信教学，还要让学生在对待学习的态度上做到诚信。在上服装工艺实践课的过程中，我发现学生缝制的不规范，而要求其改正时，她们的态度总是不以为然，觉得这点小毛病不碍大事。为此，我专门抽出一节课对此问题展开了讨论。在讨论之前，我让同学们去市场上做一个调查，比较一下品牌服装和杂牌服装在做工上的区别。学生在发言时，把她们调查了解到的有关情况都说出来了。比如：品牌服装注重的是诚信，不光服装本身质量好，而且其售后服务也好等等……然后，我就提出了几个讨论性的问题：假如你新买的裤子没穿多久就出现开裆现象，你还会信任这个牌子的裤子吗？假如你买的衣服在使用说明上可以水洗，可你水洗后衣服却缩水不能再穿了，你还会再去买类似的服装吗？同学们议论纷纷，都谈到了关于购买服装时的信誉问题。最后，我给她们做了总结：品牌服装之所以受到大家的喜爱靠的就是“诚信”二字，我希望我们在座的每个同学在平时的学习过程中，也要诚实守信，不要弄虚作假，只有现在时刻严格要求自己，将来才能养成良好的习惯，才能做出一流的服装，甚至创出属于自己的品牌。
我们只有在平时的教学中，坚持实事求是的态度，用科学的思想、创造性的研究教育方法、技术、手段，以德育工作持久战的决心，在实践改革中学习，在学习中改革实践，不断提高我们的工作水平，才能建造起社会诚信的金字塔。
参考文献
[1]陈银建.职校德育课教学中诚信教育渗透初探[J].中国职工教育，2013（12）.
[2]徐小路.学校开展诚信教育策略谈[J].思想·理论·教育，2002（4）.
（编辑：陈 岑）