摘要：随着社会的不断发展，教育水平也因此不断提高，许多经济发展落后的地区的教育环境也都有所改善，教学设施都在不断完善。但是随着近年来信息技术的发展，互联网、计算机技术也逐渐融入进教学课堂中，使得课堂教学方法得到创新。对于初中语文教学课堂来说，如果教师可以妥善利用好互联网技术，在互联网环境下开展教学，那对于传统课堂中的不足之处则是很好的弥补，尽可能创新课堂的教学模式，完善教学的模式，优化教学步骤，以互联网为辅助，不断完善初中语文的课堂。
关键词：初中语文;互联网环境下;教学模式
引言
随着新课改的不断推进和深入，以及現在互联网技术的不断提高，初中语文教师可以适当的创新教学方法和教学理念，将现在快速发展的元素融入进去，不仅符合了当今社会发展的需求，也满足了现在学生对课堂以及教学方法的需求，让课堂变得更丰富和有吸引力。但教师要将互联网的运用发挥到实质中去，而不是仅仅利用互联网技术展示课件、查询资料，教师需要做的是将其与课堂中的每个环节都关联起来，这样才能展现互联网对初中语文课堂教学的真正作用和价值。教师应该紧跟社会发展的状态，对教学方式和教学理念做出及时有效的创新和改变，找到更适合学生的模式，为学生打造良好的课堂氛围。
一、利用互联网创新课堂氛围，激发学生学习兴趣
教师利用互联网开展初中语文的课堂教学，创新教学模式。教师可以运用互联网营造良好的课堂学习和教学氛围，让学生体会到初中语文学习的乐趣，投入到初中语文的课堂和学习中。就比如在进行《中国石拱桥》的教学时，只是单纯介绍石拱桥对学生来说还比较抽象，教师可以通过互联网搜索石拱桥的有关内容，让学生观看图片和视频，通过这些方式让学生加深对知识的印象和了解，同时也激发了学生对知识的好奇心，让学生乐意去学习。通过这些方式增加学生在课堂上的参与度和思考机会。通过互联网让学生认识到我国古代劳动人名的智慧，让学生在学到知识的同时，激发爱国意识和民族情怀。
二、通过互联网，增加学生对初中语文方面的知识面的广度
互联网的覆盖面广，可以为教师提供丰富的教学资源，这样的学习和教学方式，富有创新性，打破了传统课堂的形式，让初中语文课堂走出了教材和课本，解放了传统的模式对学生的限制和束缚。同时，将互联网作为教师进行初中语文教学的辅助工具，通过互联网将课堂和生活联系起来[1]。比如在《山海经》中，教师可以充分利用互联网，搜索与作者鲁迅相关的知识，增加学生对文章作者的了解，也充分了解文章的背景和作者写文章的动机和意义，增加学生对知识的了解，更快的理解文章和知识。初中语文的教学应该围绕教材知识，以教材为基础，但是不能仅仅局限在课本中，要充分发挥互联网的作用，丰富和完善课堂教学方式。
三、充分发挥互联网的作用，注重互联网的工具性，拓宽学习和教学的渠道
教学的各项任务对教学都很重要，不仅仅是在课堂上的任务，在课下教师布置的任务也很重要。教师往往会在课堂开始之前给学生布置预习作业，这一项任务对课堂的开展有很大影响，但是如果任务布置的没有心意，学生就不认真预习，草草了事，那这样的任务就达不到效果，并且无法激发学生对所要学习的知识的兴趣。但是如果利用互联网，创新学生的学习方式，不仅让学生有新鲜感，乐于去完成这样的任务，也可以激发学生的求知欲，从中找到乐趣。在正式进入课堂后，学生对知识早有一定了解，在课堂上学生就会更有参与感，更有分享欲。
四、以互联网为基础，使教育更多元化
互联网的技术作为教学的依托，也改变了师生之间的关系，加强了二者之间的联系，教师可以利用互联网加强与学生的沟通，以及对学生的了解，深化学生对文章的理解和对情感的体验，加强学生对阅读的喜爱。首先，教师可利用网络收集学生多方面的看法，增加教学的创新性，例如：在教学《大自然的语言》时，教师可以鼓励学生使用互联网并发表自己的想法，也可以充分了解其他人的想法，二者结合，多进行思考。教师在充分了解学生的想法之后，对于课堂之后的进程以及学生的思想状态的了解都很有帮助，让教师可以提高课堂的教学效率，并能根据学生的情况及时改变教学方法，教学会更有针对性，学生进步的速度也会更快[2]。
五、结束语
综合以上所说，目前社会不断发展，经济水平也有所提高，互联网技术不断发展，目前正在不断融入教育和生活中。教师应该将互联网技术与传统课堂相结合，突破原有的传统课堂的限制和形式。在课堂中教师可以通过利用互联网技术营造良好的课堂氛围，激发学生的兴趣，使学生更能投入进课堂中去，同时也丰富了教学的内容，拓宽了教师教学和学生学习的渠道和方式，不论是教学还是学习都变得多元化起来，不仅加强学生对知识的了解，增强学习的兴趣，还提高了教师教学的效率和课堂的质量。
参考文献
[1]张雪琴.浅谈互联网信息技术下初中语文教学模式的创新[J].家庭素质教育，2020（2）：2.
[2]韩媛.探析"互联网"背景下初中语文高效课堂教学方式构建[J].中学生作文指导，2020（32）：1.