物理是一门实验的科学，物理知识中的许多概念、规律都来自于实验。实践证明：只有通过训练有素的实验教学，才能使学生在获取物理知识的同时，潜移默化地形成良好的科学素养，如：严谨的科学态度、实事求是的科学作风。同样只有加强实验教学，才能培养出具有较强动手能力的学生。而这种能力正是日后成为合格劳动者所必需的劳动技能素质的基础。所以职高物理教学要从实验出发。下面就分几点来谈谈如何提高职高物理实验教学质量。
　　1．重视明确实验的目的让学生知道自己要做什么。物理实验中，只有带着明确的观察目的去观察，才能深入、细致、有效。因此，在实验过程中必须要紧紧围绕这个实验目的，积极地把学生的观察活动引向正确的方向。要强化学生“有意识的注意”使观察有明确的目的。学生有了明确的观察目的，就不会是看看玩玩而已了。学生集中注意观察和分析，就会改变过去那种实验结束后在脑子里只留下一点点的肤浅印象，使学生对实验的观察能力有较大提高。
　　2．重视实验的操作步骤、严格实验的操作程序。实验的操作步骤有一定的顺序，这个顺序的编排首先要注意到物理知识的逻辑性，然后依据知识的前后顺序，进行科学的编排，才能得出正确的实验结论。另外实验操作的步骤设计还要顾及到学生的认知水平和接受能力，要符合由浅入深、由特殊到一般的思维顺序。并要求学生严格按操作程序进行实验，避免错误的发生。
　　3．重视物理探究学习情景创设，培养学生探究精神和学习兴趣。物理教学包含物理概念、探究方法和探究态度三个方面，而素质教育在教学过程特别强调“探究过程”。探究教学注重学生能力的培养，使学生从“学会”转移到“会学”。在实验教学中，创设探究学习情景，首先让学生进行猜想，然后通过探索性实验活动引导学生归纳总结出结论。这样既可以激发学生的学习兴趣，使学生掌握必要的物理知识和技能，又能培养学生严谨的探究态度和探究精神，从而有效地提高学生的科学素质。
　　4．重视学法的指导让学生掌握好的学习方法，提高课堂教学质量。实验教学过程中既要使教学目标的制定、教学内容的处理、教学方法的选择适应学生的学习，即“教服从于学”，充分体现学生为主题的思想；又要使学生养成良好的学习习惯，掌握科学的学习方法。
　　5．重视物理知识的实际应用让学生感到学有所用，提高学习兴趣。广泛联系生活、生产实际，不但可以加深学生对知识的理解，而且可以提高学生的学习兴趣。教师要充分利用教材中联系实际的典型问题，通过示范指导、师生讨论和学生练习等多种形式，不断提高学生应用所学知识灵活地解决实际问题的能力。
　　6．重视演示实验，避免事故发生。物理演示实验具有形象直观、生动有趣的特点，能为学生在形成物理概念、得出物理规律前营造出活生生的物理情景，使学生感受倍深。通过演示实验能让学生掌握实验的操作方法与步骤，避免错误与事故的发生。
　　7．重视分组实验课，培养学生的创造思维和实验操作技能。分组实验多以验证性、测量性和实用性实验为主。要提高学生分组实验的教学效果，就必须使学生真正进入角色，手、眼、脑并用地进行有目的的探索活动。学生通过主动参与教学，在教师的积极指导下获得物理知识，印象更加深刻，并增强他们的学习动机，培养他们的创造思维和实验操作技能。
　　8．不定期地开放实验室，给学生创造更多的动手机会。由于职业教育的主要目的是培养有较强动手能力的学生，而职高学生往往不满足于课堂上所看到的或书本上所接触到的实验，他们往往表现出较强的动手欲，很多想法都想付诸实施；因此不定期地开放实验室，可以给学生提供锻炼自己、施展身手、创造动手的机会、提高实验能力的场所，将能极大地增进学习物理的兴趣，有益他们动手能力的增强，有利于创造能力的培养。
　　综上所述，要大面积提高物理实验教学质量，全面提高人的素质，真正实现由应试教育向素质教育的转化，就必须在物理教学中改进教学方法，加大实验教学的力度。