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【摘要】随着社会的建设力度的不断加深，国家对教学发展的重视度逐渐提高。在以往的大学教学中，传统的教学模式对学生的个人发展造成一定的影响。特别是在英语教学中，作为学生在社会发展中的主要技能之一，良好的英语水平是保证学生更好发展的基础，随着教学方式的改革，多种教学模式应运而生，其中以慕课的教学形式发展速度与推广最为迅猛。基于此，本文针对当前在慕课背景下，大学英语教学的实际发展状态，促进其教学活动的更好开展。
【关键词】慕课；大学英语；教学改革
【作者简介】刘红杰，科尔沁艺术职业学院。
在上个世纪末期，我国便在全日制普通大学中推行了英语等级考试，以此作为对英语能力的考核标准。随着我国国力的不断增强，与国际众多国家之间的贸易往来，经营交流等活动逐渐增多。社会发展中对大学生的英语要求也在逐步提高。但传统的教学模式下所培养的大学生，其实际的英语水平难以当前社会发展要求。新型教学模式逐渐提出，其中以慕课为主，在教学中的引入与使用为学生提供了更好的学习条件。为促进大学生英语水平的更好提高，改善教学模式，应用有效的教学方法成为了主要的发展途径。
一、我国现阶段大学英语的教学情况
1.大学英语教学定位不清晰。自英语引入我国作为课程项目正式开展教学至今，多数大学在实施教学活动中对英语教学的认知不准确。多数人认为英语的学习是一种工具的传授，大学英语只是一门作为完成学业的基础课程；还有些人认为，大学在开展英语教学活动的同时，还需要帮助学生更好的掌握与之相关的文化背景；更有部分人认为应该在大学中统一开展专业英语教学课程，还有人认为英语的教学应该撤销等多种不同的认知导致大学英语教学活动的开展受到了影响，在实际开展中没有做到对自身教学价值的正确认知，在开展中没有与社会发展实际需求相结合。
2.大学英语教学模式落后，专业教学资源匮乏。当前我国在大学英语教学中所使用教材多种多样，国家教育部出于对实际教学情况的考虑，在教材的编写中没有实现统一化，多种形式的教材在实际的教学活动中增加了一定的教学难度。虽然形式多样，但教材中的内容大致相似，过于枯燥的教学内容无论题材的选择，文化的涉及，大纲的设计等多方面无法满足学生的发展需求，其中关于英语的文化背景涉及较少，难以激发学生学习兴趣。
且教学中受传统教学模式的影响，网络教学形式只是作为一种辅助，大多数学校在教学活动的开展中多种教学资源的稀缺，导致板书形式的教学仍是大多高校的主要教学形式。
3.评价体制的不完善。当前多数高校对学生英语成绩的评价仍是以平时成绩与期末成绩相加的形式所建立评价体系；期末成绩作为主要的评价内容，导致学生的综合能力发展没有被认可，学生在教学活动中的整体表现缺少正确的评价。
二、慕课背景下大英教学改革的具体措施
1.按社会需求完善课程设置。在传统大学英语教学中，学校与教师一直以与社会需求相连接作为教学目标，但是在实际的课堂教学中，由于多种因素的影响，难以保证其实际教学与社会需求相适应，所有英语教学活动的开展是以教材为主，教师在知识的传授中主要以课本内容为主，不同水平下无法满足所有学生的实际学习需求。为此，教师在教学中应该通过慕课的引入，与教学内容相结合，制定更为精细化的教學方案。
大学中学生来自四面八方，其英语基础水平不同，且不用地区的大学教学方式与教学模式受本地文化影响会存在较大差异，教学中为保证将教学大纲要求的充分体现，教师可以以教学大纲为依据设置针对性的慕课教学内容。在近年来的发展中，随着网络信息技术的不断提高，慕课在更加广阔的范围中应用兴起，在大学英语教学中的引入能够为所有学生提供针对性的学习内容，实现了教育的平等化与全面化，教师在教学中通过相关课程内容的开设，以慕课形式提供给学生，根据社会发展需求对整体的教学课程设置加以完善。
2.转化教学模式。教师在教学中受慕课的影响应该与学生之间建立全新的教学关系，以提高学生的主动性对其进行引导，转换师生之间的教学地位，实现以学生为主导，教师适当引导的教学模式，改变传统教学课堂中的固有化教学形式。通过慕课的引入为学生提供更多的表现机会与展示平台，实施个性化教学，促进学生的差异性发展。我国大学英语教学中，传统模式一直以语法 翻译为主，教师作为课堂教学活动的中心，学生处于被动接受的状态，最终学生的英语能力虽然得到了提高，但是其实际应用水平较差，无法满足社会发展需求。
3.完善教学评价体系。当前大学中对学生英语能力的考核与测试，主要是以四六级考试为主，大多数高校将学生的毕业证与四六级的成绩相挂钩，导致多数学生在英语课堂中主要的学习目的是为了通过考试。单一的评价体系无法对学生的综合能力实现全面掌握，因此需要对其评价系统加以完善，构建健全的评价体系。通过慕课的引入，教师不仅能够做到对学生课堂学习情况的充分了解，还能够对学生平时学习情况的全面掌握。
三、结束语
综上所述，在当前大多数大学的英语课堂教学中，受到传统教学模式影响较深，教师在教学中所实施的教学模式无法满足学生发展的实际需求，此种状态下学生实际的英语水平无法满足社会要求，在未来不利于自身的更好发展。为此教师应该采取与社会发展需求相适应的教学模式。慕课作为近年来十分普及的学习方式，在课堂中的引入能够有效改善传统教学方式下所存在的弊端，促进学生英语教学的更好发展。
参考文献：
[1]杨孟.慕课背景下大学英语教学改革的问题及对策[J].校园英语， 2018（30）：5-6.
[2]陈亚非.“互联网 微课”背景下创客教育融入大学英语教学改革探析[J].考试周刊，2017（99）：99.
【关键词】慕课；大学英语；教学改革
【作者简介】刘红杰，科尔沁艺术职业学院。
在上个世纪末期，我国便在全日制普通大学中推行了英语等级考试，以此作为对英语能力的考核标准。随着我国国力的不断增强，与国际众多国家之间的贸易往来，经营交流等活动逐渐增多。社会发展中对大学生的英语要求也在逐步提高。但传统的教学模式下所培养的大学生，其实际的英语水平难以当前社会发展要求。新型教学模式逐渐提出，其中以慕课为主，在教学中的引入与使用为学生提供了更好的学习条件。为促进大学生英语水平的更好提高，改善教学模式，应用有效的教学方法成为了主要的发展途径。
一、我国现阶段大学英语的教学情况
1.大学英语教学定位不清晰。自英语引入我国作为课程项目正式开展教学至今，多数大学在实施教学活动中对英语教学的认知不准确。多数人认为英语的学习是一种工具的传授，大学英语只是一门作为完成学业的基础课程；还有些人认为，大学在开展英语教学活动的同时，还需要帮助学生更好的掌握与之相关的文化背景；更有部分人认为应该在大学中统一开展专业英语教学课程，还有人认为英语的教学应该撤销等多种不同的认知导致大学英语教学活动的开展受到了影响，在实际开展中没有做到对自身教学价值的正确认知，在开展中没有与社会发展实际需求相结合。
2.大学英语教学模式落后，专业教学资源匮乏。当前我国在大学英语教学中所使用教材多种多样，国家教育部出于对实际教学情况的考虑，在教材的编写中没有实现统一化，多种形式的教材在实际的教学活动中增加了一定的教学难度。虽然形式多样，但教材中的内容大致相似，过于枯燥的教学内容无论题材的选择，文化的涉及，大纲的设计等多方面无法满足学生的发展需求，其中关于英语的文化背景涉及较少，难以激发学生学习兴趣。
且教学中受传统教学模式的影响，网络教学形式只是作为一种辅助，大多数学校在教学活动的开展中多种教学资源的稀缺，导致板书形式的教学仍是大多高校的主要教学形式。
3.评价体制的不完善。当前多数高校对学生英语成绩的评价仍是以平时成绩与期末成绩相加的形式所建立评价体系；期末成绩作为主要的评价内容，导致学生的综合能力发展没有被认可，学生在教学活动中的整体表现缺少正确的评价。
二、慕课背景下大英教学改革的具体措施
1.按社会需求完善课程设置。在传统大学英语教学中，学校与教师一直以与社会需求相连接作为教学目标，但是在实际的课堂教学中，由于多种因素的影响，难以保证其实际教学与社会需求相适应，所有英语教学活动的开展是以教材为主，教师在知识的传授中主要以课本内容为主，不同水平下无法满足所有学生的实际学习需求。为此，教师在教学中应该通过慕课的引入，与教学内容相结合，制定更为精细化的教學方案。
大学中学生来自四面八方，其英语基础水平不同，且不用地区的大学教学方式与教学模式受本地文化影响会存在较大差异，教学中为保证将教学大纲要求的充分体现，教师可以以教学大纲为依据设置针对性的慕课教学内容。在近年来的发展中，随着网络信息技术的不断提高，慕课在更加广阔的范围中应用兴起，在大学英语教学中的引入能够为所有学生提供针对性的学习内容，实现了教育的平等化与全面化，教师在教学中通过相关课程内容的开设，以慕课形式提供给学生，根据社会发展需求对整体的教学课程设置加以完善。
2.转化教学模式。教师在教学中受慕课的影响应该与学生之间建立全新的教学关系，以提高学生的主动性对其进行引导，转换师生之间的教学地位，实现以学生为主导，教师适当引导的教学模式，改变传统教学课堂中的固有化教学形式。通过慕课的引入为学生提供更多的表现机会与展示平台，实施个性化教学，促进学生的差异性发展。我国大学英语教学中，传统模式一直以语法 翻译为主，教师作为课堂教学活动的中心，学生处于被动接受的状态，最终学生的英语能力虽然得到了提高，但是其实际应用水平较差，无法满足社会发展需求。
3.完善教学评价体系。当前大学中对学生英语能力的考核与测试，主要是以四六级考试为主，大多数高校将学生的毕业证与四六级的成绩相挂钩，导致多数学生在英语课堂中主要的学习目的是为了通过考试。单一的评价体系无法对学生的综合能力实现全面掌握，因此需要对其评价系统加以完善，构建健全的评价体系。通过慕课的引入，教师不仅能够做到对学生课堂学习情况的充分了解，还能够对学生平时学习情况的全面掌握。
三、结束语
综上所述，在当前大多数大学的英语课堂教学中，受到传统教学模式影响较深，教师在教学中所实施的教学模式无法满足学生发展的实际需求，此种状态下学生实际的英语水平无法满足社会要求，在未来不利于自身的更好发展。为此教师应该采取与社会发展需求相适应的教学模式。慕课作为近年来十分普及的学习方式，在课堂中的引入能够有效改善传统教学方式下所存在的弊端，促进学生英语教学的更好发展。
参考文献：
[1]杨孟.慕课背景下大学英语教学改革的问题及对策[J].校园英语， 2018（30）：5-6.
[2]陈亚非.“互联网 微课”背景下创客教育融入大学英语教学改革探析[J].考试周刊，2017（99）：99.