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【摘要】随着人类社会和知识经济突飞猛进的发展，信息技术也在日新月异的变化。现代信息技术的出现，为我们优化教学过程，提高教学效率提供了新的选择途径，现代信息技术以文字、图片、声音、动画和视频等综合形式向学习者传播知识，丰富了英语课的教学内容，激发了学习者对英语学习的兴趣，调动学习的积极性，拓宽知识视野，提高教学效果。
【关键词】现代信息技术；整合；英语教学；课堂效率
【作者简介】赵晓梅（1979.03.17-），女，汉族，甘肃省民勤县第六中学，本科，从事初中英语教学工作，中学二级，研究方向：中学英语教学。
高瞻远瞩，才能永立时代的潮头。21世纪是人类进入了信息化的时代，是人类美好梦想和知识经济的时代。新观念、新理论、新方法、新技术不断的涌现，知识急剧的膨胀，知识更新的过程迅速加快。据联合国教科文学组织的统计，人类近30年来所积累的科学知识占有史以来积累的科学知识总量的90﹪，而在此之前的几千年中所积累的科学知识只占10﹪。由此可见，信息化走进人类的社会，将迅速的创造出新的知识。一场全球性的教育信息化革命的序幕已经拉开。信息技术集形、声、光、色于一体，能够渲染课堂气氛，创设良好的学习环境。其优势主要表现在资源多样性、内容生动性、学习过程的互动性等。加强师生之间的交流，转变教师的传统教育思想，更新教育理念，优化教学过程，拓展现有的教学模式，培养学生自主学习的意识，提高学生学习的能力。现代信息技术与初中英语教学有机的整合，为我们英语教学注入了新的生机与活力。随着初中英语教学的不断深入，让现代信息技术与初中英语教学整合已成为英语教学研究中的热门话题。如何把现代信息技术作为英语教学的认知工具和知识载体，并使它们有机整合，融为一体，从而提高现代中学英语课堂教学的效益？笔者通过以下三个方面进行阐述：
一 、现代信息技术与初中英语整合，能够培养学生学习兴趣
兴趣是最好的老师。学生的学习兴趣是促进他们的学习动机，从而使其激发学习积极性起着决定作用。《英语课程标准》指出：英语教学的目标之一是激发学生对英语学习的兴趣，培养学生良好的英语学习习惯。“教学未见乐处，不必我学”。只要学生对英语有了兴趣，才会想学，才愿意主动去学。只要激发学生的学习兴趣，才会唤起他们对知识的求知欲，才愿意主动的去获取知识。现代信息技术与初中英语教学为整合，为我们提供了一个有效的教学方法，为我们提供了全新的教学方式，使抽象的，枯燥的英语学习内容转化成有形的，可感知的，可视、可听的动感内容。现代信息技术以文字、图片、声音、动画和视频等综合形式向学习者传播知识，丰富了英语课的教学内容，其优势主要表现在资源多样性、内容生动性、学习过程的互动性等。尤其是它以生动、形象、直观、感染力、渗透力极强的特点，激发了学习者对英语学习的兴趣，调动学习的积极性，拓宽知识视野，提高教学效果。现代信息技术以其独有的特点，对学生的感官和视觉产生强烈感染，学生在课堂上气氛很活跃，就会变被动为主动，充分发挥自己的想象力和创造力，就会争先恐后的回答问题，积极配合老师的教学，充分發挥学生的主体作用。现代信息技术辅助英语教学，真正使学生养成了想学，乐学，善学的良好习惯。
二、利用网络资源，优化英语课堂教学法
如上文中提到的校内知识库，学生通过知识库，不仅可以大量缩短在学习过程中寻找资料的时间，而且还可以通过网络第一时间向教师提问，有利于教师对学生进行集体或个体的辅导工作。此外，教师还可以利用网络途径，监看和检查学生的学习情况，或进行网络集体研讨等。知识库可以让学生瞬间获取大量信息，是提供学习资源的一种有效、重要的途径。然而，想要最大限度地优化课堂教学，单纯依靠校内知识库是不够的，还应建立校外网络。“要给学生一碗水，教师首先要有一桶水”，教师通过校外网络资源，一方面可以观看教育大家的讲座，名师讲堂的视频，拜读不同国家、地域教育家、学者们的教学见解，效仿，学习，努力提高自己的知识素养和教学水平，为提高英语教学效率奠定基础；学生是课堂学习的主体，只有学生自主获取、探索而得的知识，才能进一步深化成为自己的东西。学生通过校外网络资源，不仅能拥有更大的自由和空间，按照自己的意愿去学习和提高，享受“量体裁衣”的学习方式，同时还为学生的个性和特长的发展提供有利的条件，而且还能让学生在全国乃至于全世界的范围内进行广泛的信息交流，大大增强学生获取信息、分析信息、辨别和处理信息的能力，培养出能够适应激烈竞争的21世纪新人才。
三、现代信息技术与初中英语整合，有效突破重点、难点
在英语教学中，紧紧抓住教学内容的重点和难点是课堂教学的最基本要求。教学中，当遇到重点、难点内容时，可以运用计算机设计与生活相贴近的语言环境，使学生有身临其境的感觉，更好地感知语言，理解语言，有效地掌握学习内容。听、说、读、写是中学生英语学习必备的基本技能，也是中学英语训练的基本要求。现代信息技术辅助英语教学，可以有效地提高听和读的质量。通过现代信息技术将课本上的文字变成可感知的声音，可视的情景，运用现代信息技术可以让学生听到标准的英语发音，为学生形成优美语感，提高听说能力打下良好的基础。
总之，在初中英语课堂教学中运用现代信息技术，不仅仅夯实了英语课堂教学的内容，而且还调动学生英语学习的积极性。实现教学目标的多样化、教学内容的信息化、教学方式的现代化、教学结构的网络化，借以更好地提升育人质量，促成学生身心素质的全面发展，已经成为教育战线大势所趋的洪流。
参考文献：
[1]张华.论研究性学习课程的本质[J].教育发展研究，2001（5）.
[2]许传凤.浅谈信息技术与英语课程整合[J].教育教学论坛，2009，07.
【关键词】现代信息技术；整合；英语教学；课堂效率
【作者简介】赵晓梅（1979.03.17-），女，汉族，甘肃省民勤县第六中学，本科，从事初中英语教学工作，中学二级，研究方向：中学英语教学。
高瞻远瞩，才能永立时代的潮头。21世纪是人类进入了信息化的时代，是人类美好梦想和知识经济的时代。新观念、新理论、新方法、新技术不断的涌现，知识急剧的膨胀，知识更新的过程迅速加快。据联合国教科文学组织的统计，人类近30年来所积累的科学知识占有史以来积累的科学知识总量的90﹪，而在此之前的几千年中所积累的科学知识只占10﹪。由此可见，信息化走进人类的社会，将迅速的创造出新的知识。一场全球性的教育信息化革命的序幕已经拉开。信息技术集形、声、光、色于一体，能够渲染课堂气氛，创设良好的学习环境。其优势主要表现在资源多样性、内容生动性、学习过程的互动性等。加强师生之间的交流，转变教师的传统教育思想，更新教育理念，优化教学过程，拓展现有的教学模式，培养学生自主学习的意识，提高学生学习的能力。现代信息技术与初中英语教学有机的整合，为我们英语教学注入了新的生机与活力。随着初中英语教学的不断深入，让现代信息技术与初中英语教学整合已成为英语教学研究中的热门话题。如何把现代信息技术作为英语教学的认知工具和知识载体，并使它们有机整合，融为一体，从而提高现代中学英语课堂教学的效益？笔者通过以下三个方面进行阐述：
一 、现代信息技术与初中英语整合，能够培养学生学习兴趣
兴趣是最好的老师。学生的学习兴趣是促进他们的学习动机，从而使其激发学习积极性起着决定作用。《英语课程标准》指出：英语教学的目标之一是激发学生对英语学习的兴趣，培养学生良好的英语学习习惯。“教学未见乐处，不必我学”。只要学生对英语有了兴趣，才会想学，才愿意主动去学。只要激发学生的学习兴趣，才会唤起他们对知识的求知欲，才愿意主动的去获取知识。现代信息技术与初中英语教学为整合，为我们提供了一个有效的教学方法，为我们提供了全新的教学方式，使抽象的，枯燥的英语学习内容转化成有形的，可感知的，可视、可听的动感内容。现代信息技术以文字、图片、声音、动画和视频等综合形式向学习者传播知识，丰富了英语课的教学内容，其优势主要表现在资源多样性、内容生动性、学习过程的互动性等。尤其是它以生动、形象、直观、感染力、渗透力极强的特点，激发了学习者对英语学习的兴趣，调动学习的积极性，拓宽知识视野，提高教学效果。现代信息技术以其独有的特点，对学生的感官和视觉产生强烈感染，学生在课堂上气氛很活跃，就会变被动为主动，充分发挥自己的想象力和创造力，就会争先恐后的回答问题，积极配合老师的教学，充分發挥学生的主体作用。现代信息技术辅助英语教学，真正使学生养成了想学，乐学，善学的良好习惯。
二、利用网络资源，优化英语课堂教学法
如上文中提到的校内知识库，学生通过知识库，不仅可以大量缩短在学习过程中寻找资料的时间，而且还可以通过网络第一时间向教师提问，有利于教师对学生进行集体或个体的辅导工作。此外，教师还可以利用网络途径，监看和检查学生的学习情况，或进行网络集体研讨等。知识库可以让学生瞬间获取大量信息，是提供学习资源的一种有效、重要的途径。然而，想要最大限度地优化课堂教学，单纯依靠校内知识库是不够的，还应建立校外网络。“要给学生一碗水，教师首先要有一桶水”，教师通过校外网络资源，一方面可以观看教育大家的讲座，名师讲堂的视频，拜读不同国家、地域教育家、学者们的教学见解，效仿，学习，努力提高自己的知识素养和教学水平，为提高英语教学效率奠定基础；学生是课堂学习的主体，只有学生自主获取、探索而得的知识，才能进一步深化成为自己的东西。学生通过校外网络资源，不仅能拥有更大的自由和空间，按照自己的意愿去学习和提高，享受“量体裁衣”的学习方式，同时还为学生的个性和特长的发展提供有利的条件，而且还能让学生在全国乃至于全世界的范围内进行广泛的信息交流，大大增强学生获取信息、分析信息、辨别和处理信息的能力，培养出能够适应激烈竞争的21世纪新人才。
三、现代信息技术与初中英语整合，有效突破重点、难点
在英语教学中，紧紧抓住教学内容的重点和难点是课堂教学的最基本要求。教学中，当遇到重点、难点内容时，可以运用计算机设计与生活相贴近的语言环境，使学生有身临其境的感觉，更好地感知语言，理解语言，有效地掌握学习内容。听、说、读、写是中学生英语学习必备的基本技能，也是中学英语训练的基本要求。现代信息技术辅助英语教学，可以有效地提高听和读的质量。通过现代信息技术将课本上的文字变成可感知的声音，可视的情景，运用现代信息技术可以让学生听到标准的英语发音，为学生形成优美语感，提高听说能力打下良好的基础。
总之，在初中英语课堂教学中运用现代信息技术，不仅仅夯实了英语课堂教学的内容，而且还调动学生英语学习的积极性。实现教学目标的多样化、教学内容的信息化、教学方式的现代化、教学结构的网络化，借以更好地提升育人质量，促成学生身心素质的全面发展，已经成为教育战线大势所趋的洪流。
参考文献：
[1]张华.论研究性学习课程的本质[J].教育发展研究，2001（5）.
[2]许传凤.浅谈信息技术与英语课程整合[J].教育教学论坛，2009，07.