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摘要：德育是素质教育的灵魂，其重要性具体体现在：能有效地促进学生的全面发展，提高教育教学水平，促进我国教育事业的健康发展。但目前小学道德教育存在着观念落后、内容脱节、方法单一等问题，严重影响了德育的效果。所以，每一位小学德育教师都应该顺应教育教学的发展变化趋势，明确现阶段的教学目标和要求，并结合实际创新和优化德育工作的方式方法，以充分发挥德育的积极作用和重要影响。
关键词：小学;德育工作;实效性;提升策略
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-32-334
德育教育是培养和输送高素质、全面发展的人才，它能有效地培养学生的道德观念、思维方式、意识以及综合素养，是学校教育工作的重点，需要对德育工作全面优化、提升德育工作的实效，才能达到较为理想的德育效果。因此，本文结合实践经验，从树立科学德育思想、研究德育教育方法、沟通联系学生家长、开展德育实践活动四个层面出发，分析提升小学德育工作实效性的基本方法和具体策略。
一、树立科学德育思想，突出学生主体地位
观念是德育的先导，只有树立科学的德育理念，才能为德育工作顺利、有效地发展提供正确的指导。所以，广大学校领导、德育管理者以及教师应该真正提高对德育的重视程度，树立正确的德育指导思想，做到与时俱进，落实“以德为先”的教育理念，坚持“以人为本”的德育思想，把学生作为德育工作的核心和主体，从学生的需要和发展出发，明确“三全育人”的教育要求，使德育工作更好地引导学生全面發展，形成全员育人的良好局面。
例如，在传统的道德工作中，常常是以教师为主导，机械地向学生传授德育内容，学生被动地接受知识，这种教学模式很难促进学生的理解，德育效果也很不理想。为此，笔者改变了传统的德育观念和思想，坚持以人为本的理念，将学生置于德育工作的中心地位，会主动与学生对话、谈心，了解学生的内心感受，包括遇到的各种问题和真是需要。当学生思想出现偏差时，笔者会及时进行引导，以此来培养学生正确的价值观。
二、研究德育教育方法，提高德育工作水平
德育本质上是一个双向互动的过程，要做到优质、高效，就必须采用科学的方法，不断优化和完善德育过程。因此，小学德育工作人员和教师，在实际工作实践中，不能单纯地采取某种德育方法，而是根据具体情况、结合学生的身心发展状况，灵活而巧妙地选择、运用各种德育方法，包括说服、示范、熏陶、活动等方法，做到因材施教，使学生在耳濡目染中感受到更丰富的情感认知和道德行为。
例如，德育与普通学科教学不同，德育更注重实践，所以应该积极开展德育实践活动，通过各种活动熏陶学生，使学生掌握德育知识。比如，笔者在实际德育工作中，会定期组织开展主题活动，如“感恩”主题活动。首先，笔者会让学生收集感恩的材料，为活动做好充足的准备;其次，活动开始后，让学生展示自己收集的成果，说出自己对于感恩的想法;最后，笔者会为学生布置任务，让学生为父母做一件小事，来表达自己对于父母的感恩。通过主题活动的开展，学生的道德观念和意识得到了强化，也形成了良好的道德行为。
三、沟通联系学生家长，形成德育教育合力
家长是学生的第一任教师，对学生的语言和行为有着直接而深刻的影响，因此，德育工作离不开家长的帮助和配合。对此，小学教师应重视与家长的沟通，积极寻找、创新家校沟通渠道，利用各种即时通讯工具，向家长宣传科学的教育理念和先进的教育方法，以提升家庭教育水平，促使家长配合学校的德育工作，形成德育合力，引导学生将所学的德育知识和观念付诸实践，共促学生的发展和成长。
例如，在传统德育工作中，很多德育教师忽视了与家长的沟通联系，当学生出现问题后才与家长进行联系。对此，笔者利用微信建立微信群，邀请家长加入小组，每周末都会对本班学生学习情况、行为习惯的养成情况进行总结，让家长了解学生成长过程。另外，每学期末，笔者还会举办班级家长会，邀请家长到校园里，面对面地了解学生在学期中的表现，并为家长提供正确的家庭教育方法，这些方法对学生的发展、成长有很大的帮助。
四、开展德育实践活动，增强学生德育体验
德育不能光靠单纯的口头教育，容易使学生产生反感，影响德育教育的效率和效果。为此，小学德育教师应进行全面改革创新，注重德育内容丰富多样化，并组织开展形式多样的实践活动，将德育内容寓于其中，为学生营造良好的德育环境和氛围，促使学生主动、全面地参与德育，使学生在潜移默化中得到良好的道德体验，真正感受到积极、健康的道德情感对自身产生的良好促进作用，逐步形成道德观念，升华为具体的道德行为。
总而言之，德育是学校各项工作开展的基础，也是素质教育背景下备受关注的内容。所以，作为小学德育教师，我们应该充分认识到自己肩负的责任和使命，提高德育工作的重视程度，树立科学的先进观念，结合德育实际展开深入思考、探索，实现德育工作方法的创新优化，最终提升德育工作的实效性，引领学生的不断发展和成长。
参考文献
[1]李永东.浅析提高小学班主任德育工作实效性的途径[J].学周刊，2018（04）：169-170.
[2]周海伦.浅谈如何提升小学德育教育的实效性[J].文化创新比较研究，2018，2（01）：180+184.
关键词：小学;德育工作;实效性;提升策略
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-32-334
德育教育是培养和输送高素质、全面发展的人才，它能有效地培养学生的道德观念、思维方式、意识以及综合素养，是学校教育工作的重点，需要对德育工作全面优化、提升德育工作的实效，才能达到较为理想的德育效果。因此，本文结合实践经验，从树立科学德育思想、研究德育教育方法、沟通联系学生家长、开展德育实践活动四个层面出发，分析提升小学德育工作实效性的基本方法和具体策略。
一、树立科学德育思想，突出学生主体地位
观念是德育的先导，只有树立科学的德育理念，才能为德育工作顺利、有效地发展提供正确的指导。所以，广大学校领导、德育管理者以及教师应该真正提高对德育的重视程度，树立正确的德育指导思想，做到与时俱进，落实“以德为先”的教育理念，坚持“以人为本”的德育思想，把学生作为德育工作的核心和主体，从学生的需要和发展出发，明确“三全育人”的教育要求，使德育工作更好地引导学生全面發展，形成全员育人的良好局面。
例如，在传统的道德工作中，常常是以教师为主导，机械地向学生传授德育内容，学生被动地接受知识，这种教学模式很难促进学生的理解，德育效果也很不理想。为此，笔者改变了传统的德育观念和思想，坚持以人为本的理念，将学生置于德育工作的中心地位，会主动与学生对话、谈心，了解学生的内心感受，包括遇到的各种问题和真是需要。当学生思想出现偏差时，笔者会及时进行引导，以此来培养学生正确的价值观。
二、研究德育教育方法，提高德育工作水平
德育本质上是一个双向互动的过程，要做到优质、高效，就必须采用科学的方法，不断优化和完善德育过程。因此，小学德育工作人员和教师，在实际工作实践中，不能单纯地采取某种德育方法，而是根据具体情况、结合学生的身心发展状况，灵活而巧妙地选择、运用各种德育方法，包括说服、示范、熏陶、活动等方法，做到因材施教，使学生在耳濡目染中感受到更丰富的情感认知和道德行为。
例如，德育与普通学科教学不同，德育更注重实践，所以应该积极开展德育实践活动，通过各种活动熏陶学生，使学生掌握德育知识。比如，笔者在实际德育工作中，会定期组织开展主题活动，如“感恩”主题活动。首先，笔者会让学生收集感恩的材料，为活动做好充足的准备;其次，活动开始后，让学生展示自己收集的成果，说出自己对于感恩的想法;最后，笔者会为学生布置任务，让学生为父母做一件小事，来表达自己对于父母的感恩。通过主题活动的开展，学生的道德观念和意识得到了强化，也形成了良好的道德行为。
三、沟通联系学生家长，形成德育教育合力
家长是学生的第一任教师，对学生的语言和行为有着直接而深刻的影响，因此，德育工作离不开家长的帮助和配合。对此，小学教师应重视与家长的沟通，积极寻找、创新家校沟通渠道，利用各种即时通讯工具，向家长宣传科学的教育理念和先进的教育方法，以提升家庭教育水平，促使家长配合学校的德育工作，形成德育合力，引导学生将所学的德育知识和观念付诸实践，共促学生的发展和成长。
例如，在传统德育工作中，很多德育教师忽视了与家长的沟通联系，当学生出现问题后才与家长进行联系。对此，笔者利用微信建立微信群，邀请家长加入小组，每周末都会对本班学生学习情况、行为习惯的养成情况进行总结，让家长了解学生成长过程。另外，每学期末，笔者还会举办班级家长会，邀请家长到校园里，面对面地了解学生在学期中的表现，并为家长提供正确的家庭教育方法，这些方法对学生的发展、成长有很大的帮助。
四、开展德育实践活动，增强学生德育体验
德育不能光靠单纯的口头教育，容易使学生产生反感，影响德育教育的效率和效果。为此，小学德育教师应进行全面改革创新，注重德育内容丰富多样化，并组织开展形式多样的实践活动，将德育内容寓于其中，为学生营造良好的德育环境和氛围，促使学生主动、全面地参与德育，使学生在潜移默化中得到良好的道德体验，真正感受到积极、健康的道德情感对自身产生的良好促进作用，逐步形成道德观念，升华为具体的道德行为。
总而言之，德育是学校各项工作开展的基础，也是素质教育背景下备受关注的内容。所以，作为小学德育教师，我们应该充分认识到自己肩负的责任和使命，提高德育工作的重视程度，树立科学的先进观念，结合德育实际展开深入思考、探索，实现德育工作方法的创新优化，最终提升德育工作的实效性，引领学生的不断发展和成长。
参考文献
[1]李永东.浅析提高小学班主任德育工作实效性的途径[J].学周刊，2018（04）：169-170.
[2]周海伦.浅谈如何提升小学德育教育的实效性[J].文化创新比较研究，2018，2（01）：180+184.