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摘要：民间游戏是我国优秀的传统文化，对社会发展有着重要价值。将民间游戏应用于幼儿园课程资源中非常重要，可以提升儿童的文化认知。但是受到各种因素的制约，民间游戏正濒临失传，因此对其加强研究非常重要。探讨民间游戏在幼儿园课程资源中的地位及应用策略，以供参考和借鉴。
关键词：民间游戏;幼儿园课程资源;地位;应用策略
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-32-312
我国自古以来就很重视教育，很多教育思想留存于中国人的观念中。在我国教育发展过程中，儿童教育是重要环节，有助于儿童的健康成长。学前教育是我国教
育的基础阶段，这一阶段打好基础，能助力学生赢在起跑线上。民间游戏的地方特色和生活气息非常浓郁，不同年龄、性别的儿童都有兴趣，将民间游戏应用于幼儿园课程中，有助于儿童对中华民族优秀传统文化的重视，因此民间游戏在教学中的渗透非常重要。
一、民间游戏在幼儿园课程资源中的地位
（一）民间游戏具有不可取代的地位
民间游戏的随机性和简便性较强，在开展游戏的过程中，不受时间、空间、人数的制约。只要儿童有兴趣，哪怕在短暂的时间和简陋的场地上，也能成群结队地玩耍。因此，民间游戏能让儿童处于宽松的游戏氛围中，尽兴地游戏。民间游戏需要的材料很简单，都来源于生活。游戏中用到的野果、水、石、木棍等材料在大自然中随时随地可取，没有固定的形式，能根据需要加工创造玩具材料。藏猫、顶牛等游戏都是利用儿童自身器官徒手进行的。民间游戏具有节省财力的特点，儿童在此过程中也能感受到无穷的乐趣，这是现代成型玩具无法取代的，也是农村幼儿园推广这类游戏的重要原因。
（二）民间游戏具有民族特色的优势
民间游戏经历了社会发展历程，给中华儿女带来了无尽的快乐。民间游戏的地方性特色十分明显，不同民族地区的生活方式、社会环境不同。因此民间游戏在传承过程中要对其进行改进。有些游戏其规则根据地方特色有所不同，这也体现了民间游戏的因地制宜特征，其生活气息比较浓郁。民间游戏主要是从人们的生活实践中获取的。从事不同行业的人对民间游戏的看法不同，参与游戏的方式也存在差异。为了使民间游戏有效开展，其群众基础非常重要，在人民群众广泛参与的基础上，才能使民间游戏呈现一派繁荣景象。民间游戏在不断完善和更新，游戏本身的生活性和趣味性较强，因此民间游戏得到了人们的普遍认可。游戏在人与人的交流过程中起到了纽带的作用，幼儿在参与游戏之前要明确游戏规则，在游戏过程中要遵循游戏规则。通过玩游戏，幼儿能放松心情，缓解压力。
（三）幼儿可以通过民间游戏接触民间文化
在经济全球化的趋势下，很多西方教育思想传入我国，让我国幼儿教育呈现出多样性，西方教育思想在一定程度上阻碍了优秀民间文化在幼儿教育中顺利推行，幼儿教师要想办法改变这一现状。民间游戏是一种重要的消遣方式，经过劳动人民的发展创新，已成为我国非物质文化遗产的重要内容。民间游戏的趣味性能满足我国儿童的心理，但是受我国当前教育体制的制约，使得民间游戏在幼儿园课程中的应用存在诸多问题。要让我国儿童理解优秀传统文化，最直接的途径是加强民间游戏的应用。儿童在参与民间游戏的过程中能了解民间游戏的发展历史，在嬉戏中能了解游戏的由来。儿童在接受民间游戏的过程中，能传承我国的优秀传统文化。儿童作为文化传播载体，能使民间游戏发展的动力增强。实现民间游戏和幼儿教育的融合，能有效提升优秀传统文化的传播速度。
二、民间游戏在幼儿园课程中的应用策略
（一）树立民间游戏的应用意识
在我国历史发展过程中，民间游戏在幼儿园课程资源中的应用非常普遍，游戏的内容丰富多样，游戏形式也具有生活性，我国儿童普遍能接受民间游戏，家长也是比较认可。民间游戏是在劳动人民的田间劳动中形成的，非常贴近生活，且地方特性非常浓郁。相对幼儿园游戏，民间游戏具有较强的亲和性。儿童在参与民间游戏的过程中能增强对我国优秀传统文化的感受，从而传承优秀传统文化。民间游戏代表优秀传统文化和劳动人民的智慧，其文化精髓有助于我国儿童的健康成长，使儿童能拥有良好的性格和健全的人格。
（二）选择文化底蕴深厚的民间游戏
我国是一个拥有灿烂历史文化的国家，很多生动有趣的民间游戏在传承过程中趣味性较强，但是其文化价值并不多。因此，教师要有针对性地选择儿童游戏，选择有深厚文化底蕴的游戏。优秀传统文化对儿童的影响，能使儿童感受到强烈的文化和生活气息。例如，在老鹰捉小鸡的游戏中，老鹰身强体壮，是小鸡的敌人，虽然老母鸡没有老鹰的实力，但是母爱是伟大的，母爱促使它奋不顾身地保护孩子。这个游戏能让儿童明白什么是责任，从而更深刻地理解优秀传统文化。这一游戏具有较强的趣味性，而且内容生动、形式活泼、轻松有节奏。儿童在边游戏边吟唱的过程中情绪高涨，能使自己沉浸在欢乐中。这种新奇的游戏渗透着期盼的等待和追逐，儿童在游戏过程中能体会到快乐。在民间游戏中，儿童可以分工协作，包括玩具材料的准备、情节的构思以及游戏环节的控制，这样有助于儿童游戏才能的发挥。因此民间游戏可以给儿童带来很多欢乐，也能培养儿童的综合能力。
（三）加强对民间游戏的梳理
传承文化最有效的方法是让儿童在游戏中感受文化的魅力。很多幼儿园教育在中国优秀传统文化的传递过程中缺乏有效的机制，使得幼儿园教育现状无法改变。根据我国当前的教育现状，在教育体制中融入民间游戏，能让学生在感受乐趣的过程中了解我国优秀的传统文化。尽管这方面在操作过程中存在困境，但是只要树立正确的三观，一定能让学生的综合素质得到提升。民间游戏具有较强的文化价值，在我国的幼儿教育中，民间游戏的作用非常显著。
为了在我国幼儿教育中引入民间游戏，需要对其进行系統化的整理，认真记录操作简单且能反映鲜明民族特色的游戏。尤其是在游戏过程中，要引导学生注重游戏规则，保证每个学生都能参与到游戏过程中，并通过参与民间游戏有所收获。对于具有鲜明民族特色的游戏，教师应该整理游戏产生的历史渊源、历史背景等，并对游戏发展的来龙去脉进行梳理。教师可以通过多媒体给学生展示相关信息，让学生通过图片、文字的方式轻松了解民间游戏。在编辑幼儿教材时，可以对民间游戏的内容进行筛选，选择儿童感兴趣和有教育意义的游戏，力求在游戏过程中培养儿童具有健全的人格和良好的性格。
综上所述，民间游戏能让学生在游戏中感受到乐趣，提升儿童的综合能力。本文主要从民间游戏具有不可取代的地位、民间游戏具有民族特色的优势、儿童可以通过民间游戏接触民间文化等方面，探究民间游戏在幼儿园课程中的地位。从树立民间游戏的应用意识、选择文化底蕴深厚的民间游戏、加强对民间游戏的梳理等方面，探究民间游戏在幼儿园课程中的应用策略，旨在提高民间游戏在幼儿园课程资源中的应用水平。
参考文献
[1]甘卓玛.民间游戏在幼儿园教育教学活动的有效开展策略[J].课程教育研究，2019（39）：10-11.
关键词：民间游戏;幼儿园课程资源;地位;应用策略
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-32-312
我国自古以来就很重视教育，很多教育思想留存于中国人的观念中。在我国教育发展过程中，儿童教育是重要环节，有助于儿童的健康成长。学前教育是我国教
育的基础阶段，这一阶段打好基础，能助力学生赢在起跑线上。民间游戏的地方特色和生活气息非常浓郁，不同年龄、性别的儿童都有兴趣，将民间游戏应用于幼儿园课程中，有助于儿童对中华民族优秀传统文化的重视，因此民间游戏在教学中的渗透非常重要。
一、民间游戏在幼儿园课程资源中的地位
（一）民间游戏具有不可取代的地位
民间游戏的随机性和简便性较强，在开展游戏的过程中，不受时间、空间、人数的制约。只要儿童有兴趣，哪怕在短暂的时间和简陋的场地上，也能成群结队地玩耍。因此，民间游戏能让儿童处于宽松的游戏氛围中，尽兴地游戏。民间游戏需要的材料很简单，都来源于生活。游戏中用到的野果、水、石、木棍等材料在大自然中随时随地可取，没有固定的形式，能根据需要加工创造玩具材料。藏猫、顶牛等游戏都是利用儿童自身器官徒手进行的。民间游戏具有节省财力的特点，儿童在此过程中也能感受到无穷的乐趣，这是现代成型玩具无法取代的，也是农村幼儿园推广这类游戏的重要原因。
（二）民间游戏具有民族特色的优势
民间游戏经历了社会发展历程，给中华儿女带来了无尽的快乐。民间游戏的地方性特色十分明显，不同民族地区的生活方式、社会环境不同。因此民间游戏在传承过程中要对其进行改进。有些游戏其规则根据地方特色有所不同，这也体现了民间游戏的因地制宜特征，其生活气息比较浓郁。民间游戏主要是从人们的生活实践中获取的。从事不同行业的人对民间游戏的看法不同，参与游戏的方式也存在差异。为了使民间游戏有效开展，其群众基础非常重要，在人民群众广泛参与的基础上，才能使民间游戏呈现一派繁荣景象。民间游戏在不断完善和更新，游戏本身的生活性和趣味性较强，因此民间游戏得到了人们的普遍认可。游戏在人与人的交流过程中起到了纽带的作用，幼儿在参与游戏之前要明确游戏规则，在游戏过程中要遵循游戏规则。通过玩游戏，幼儿能放松心情，缓解压力。
（三）幼儿可以通过民间游戏接触民间文化
在经济全球化的趋势下，很多西方教育思想传入我国，让我国幼儿教育呈现出多样性，西方教育思想在一定程度上阻碍了优秀民间文化在幼儿教育中顺利推行，幼儿教师要想办法改变这一现状。民间游戏是一种重要的消遣方式，经过劳动人民的发展创新，已成为我国非物质文化遗产的重要内容。民间游戏的趣味性能满足我国儿童的心理，但是受我国当前教育体制的制约，使得民间游戏在幼儿园课程中的应用存在诸多问题。要让我国儿童理解优秀传统文化，最直接的途径是加强民间游戏的应用。儿童在参与民间游戏的过程中能了解民间游戏的发展历史，在嬉戏中能了解游戏的由来。儿童在接受民间游戏的过程中，能传承我国的优秀传统文化。儿童作为文化传播载体，能使民间游戏发展的动力增强。实现民间游戏和幼儿教育的融合，能有效提升优秀传统文化的传播速度。
二、民间游戏在幼儿园课程中的应用策略
（一）树立民间游戏的应用意识
在我国历史发展过程中，民间游戏在幼儿园课程资源中的应用非常普遍，游戏的内容丰富多样，游戏形式也具有生活性，我国儿童普遍能接受民间游戏，家长也是比较认可。民间游戏是在劳动人民的田间劳动中形成的，非常贴近生活，且地方特性非常浓郁。相对幼儿园游戏，民间游戏具有较强的亲和性。儿童在参与民间游戏的过程中能增强对我国优秀传统文化的感受，从而传承优秀传统文化。民间游戏代表优秀传统文化和劳动人民的智慧，其文化精髓有助于我国儿童的健康成长，使儿童能拥有良好的性格和健全的人格。
（二）选择文化底蕴深厚的民间游戏
我国是一个拥有灿烂历史文化的国家，很多生动有趣的民间游戏在传承过程中趣味性较强，但是其文化价值并不多。因此，教师要有针对性地选择儿童游戏，选择有深厚文化底蕴的游戏。优秀传统文化对儿童的影响，能使儿童感受到强烈的文化和生活气息。例如，在老鹰捉小鸡的游戏中，老鹰身强体壮，是小鸡的敌人，虽然老母鸡没有老鹰的实力，但是母爱是伟大的，母爱促使它奋不顾身地保护孩子。这个游戏能让儿童明白什么是责任，从而更深刻地理解优秀传统文化。这一游戏具有较强的趣味性，而且内容生动、形式活泼、轻松有节奏。儿童在边游戏边吟唱的过程中情绪高涨，能使自己沉浸在欢乐中。这种新奇的游戏渗透着期盼的等待和追逐，儿童在游戏过程中能体会到快乐。在民间游戏中，儿童可以分工协作，包括玩具材料的准备、情节的构思以及游戏环节的控制，这样有助于儿童游戏才能的发挥。因此民间游戏可以给儿童带来很多欢乐，也能培养儿童的综合能力。
（三）加强对民间游戏的梳理
传承文化最有效的方法是让儿童在游戏中感受文化的魅力。很多幼儿园教育在中国优秀传统文化的传递过程中缺乏有效的机制，使得幼儿园教育现状无法改变。根据我国当前的教育现状，在教育体制中融入民间游戏，能让学生在感受乐趣的过程中了解我国优秀的传统文化。尽管这方面在操作过程中存在困境，但是只要树立正确的三观，一定能让学生的综合素质得到提升。民间游戏具有较强的文化价值，在我国的幼儿教育中，民间游戏的作用非常显著。
为了在我国幼儿教育中引入民间游戏，需要对其进行系統化的整理，认真记录操作简单且能反映鲜明民族特色的游戏。尤其是在游戏过程中，要引导学生注重游戏规则，保证每个学生都能参与到游戏过程中，并通过参与民间游戏有所收获。对于具有鲜明民族特色的游戏，教师应该整理游戏产生的历史渊源、历史背景等，并对游戏发展的来龙去脉进行梳理。教师可以通过多媒体给学生展示相关信息，让学生通过图片、文字的方式轻松了解民间游戏。在编辑幼儿教材时，可以对民间游戏的内容进行筛选，选择儿童感兴趣和有教育意义的游戏，力求在游戏过程中培养儿童具有健全的人格和良好的性格。
综上所述，民间游戏能让学生在游戏中感受到乐趣，提升儿童的综合能力。本文主要从民间游戏具有不可取代的地位、民间游戏具有民族特色的优势、儿童可以通过民间游戏接触民间文化等方面，探究民间游戏在幼儿园课程中的地位。从树立民间游戏的应用意识、选择文化底蕴深厚的民间游戏、加强对民间游戏的梳理等方面，探究民间游戏在幼儿园课程中的应用策略，旨在提高民间游戏在幼儿园课程资源中的应用水平。
参考文献
[1]甘卓玛.民间游戏在幼儿园教育教学活动的有效开展策略[J].课程教育研究，2019（39）：10-11.