对小学英语阅读教学的思考与探索

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  摘要:新课标明确指出,语言技能是语言交际能力的基础,听、说、读、写四项技能构成语言技能的基本要素,通过大量专项、综合实践活动,使学生最终形成语言技能。当代教育越来越重视学生的全面发展,同时,对阅读教学的重视程度也相应提高。作为小学英语教师,必须摒弃陈旧落后的教学思想,坚持先进的教育理念和目标,结合小学生的特点,推进阅读教学策略的改革与创新,提高阅读教学的效度,有意识地培养学生良好的阅读习惯和能力。
  关键词:小学英语;阅读教学;思考;策略
  中图分类号:A 文献标识码:A 文章编号:(2021)-32-330
  英语是一种国际通用语言,也是我国基础教育课程体系的重要组成部分,其核心目标和任务是培养学生的综合语言运用能力,其中,阅读能力是提高学生综合运用语言能力的前提和基础。所以,培养学生的阅读能力对小学英语阅读教学尤为重要。为此,本文从以兴趣激发为起点、促进学生自主性阅读、擅长提出启发式问题、重视强化阅读指导四个方面入手,对组织和开展小学英语阅读教学的科学方法、具体策略进行了全面的分析。
  一、以兴趣激发为起点
  兴趣是行为产生的根源、也是动机,只有激发兴趣,让学生有阅读的欲望,为阅读教学实效的提升奠定基础。小学英语教师应积极创新,优化教学方法,实现兴趣的激发。运用多媒体等信息技术设备辅助教学,以图片、动画、视频、声音等形式呈现相关知识内容,创设直观、形象、动态的教学情境,刺激学生视觉、听觉两个层次的感官,优化学生的感性认识,引起学生的注意和好奇心,激发他们阅读、写作的兴趣和愿望,更好地进行想象、表达、创造。
  例如,在小学阶段,许多学生的英语阅读热情不高,这会造成学生思维障碍,影响学生英语写作能力的提高。为此,在教授“Do you like pears?”这一课时,我改变了教学思路,采取了多种新颖的教学方法。如在课堂上,利用信息技术展示一组水果的图画,让学生根据图画内容,认识并用英语说出相对应的水果。应运用信息技术,激发学生在课堂上的阅读兴趣,让学生主动参与到阅读活动中来。
  二、促进学生自主性阅读
  学生在英语阅读过程中很难快速流畅地展开英语阅读,充分利用时间,真正深刻地理解文本,并对其进行深刻的理解,并对其进行自主思考。中小学英语教师不应从自身的知识水平和阅读需要入手,改变以往过分强调词汇传授的倾向,而应给予学生足够的阅读时间和机会,激发学生发挥主体性,开展自主阅读活动,形成良好的自主学习能力。
  例如,在讲授“My clothes”这部分知识时,为了促进学生阅读能力的发展,在教学过程中给学生充分的阅读时间,使学生有更多的阅读机会。上课时,首先引导学生阅读材料,熟悉教材中的词汇和每个词的读音,让学生独立阅读,在这个过程中,我会四处走动,观察、聆听学生的读音,发现有问题的学生,我会及时给予纠正,帮助学生完善这些问题。因此,在小学英语教学中,通过给学生足够的阅读时间,让他们能够自主阅读,从而提高自己的阅读能力。
  三、擅长提出启发式问题
  提问和思考是学生学习的起点,引导学生深入阅读。在阅读教学中,问题是阅读教学的重要环节,是引起学生质疑和思考的有效方法。为此,建议小学英语教师应根据教学目标和学生的特点,对阅读材料进行全面而深入的研究,以适时、巧妙地提出问题,从而激发学生的探究欲望,激发学生的探究欲望,促使带着疑问和思考,展开对课文内容的深入阅读,通过阅读来得到解答,也能把握文本的主旨和大意。例如,在“My favourite season”教学过程中,为了启发学生的思维,促进学生对知识的理解,我根据本单元的内容提出问题,通过提问的方式进行阅读。在学生提出问题后,学生可以立即围绕问题展开阅读活动,这不仅起到指导作用,而且能促进学生对知识的理解。
  四、重视强化阅读指导
  从某种意義上讲,学生的智力取决于良好的阅读能力,因此,在素质教育下,培养学生的阅读能力是教师素质教育的重要任务。阅读教学要有质量,注重课内外阅读的个性化发展。要加强阅读方法的指导,让学生有更多的自主性阅读机会,促使学生主动积累词汇,增强语感;另一方面,教师要组织和开展课外阅读活动,扩大学生的阅读范围,促使学生从广泛的阅读中汲取文化营养,形成良好的文化品格和阅读能力。
  例如,在教授“My friends”这一课时,很多教师忽视了学生的阅读能力训练,在课堂上,老师没有给学生足够的阅读空间,导致学生理解词汇,不能阅读。在教学过程中,通过对学生的阅读训练,使学生有机会张开嘴。本课时,我首先带领学生做一次关于词汇上的重点和难点的预习,熟悉本课程的学习内容,然后引导学生阅读,同时给学生留出一定的时间,充分锻炼学生的口语能力。同学生在学习过程中不仅掌握了课程的相关知识,还能在阅读过程中享受语言输出的乐趣。
  总而言之,阅读教学是基础和核心,关系到整个英语教学质量的提高。为此,小学英语教师必须提高对阅读教学的重视,以新课程改革为核心和标准,采用以兴趣激发为起点、促进学生自主性阅读、擅长提出启发式问题、重视强化阅读指导等方法和策略,促进阅读教学的改革与提升,优化学生的阅读体验,实现既定的教学目标。
  参考文献
  [1]郗良霞.小学英语阅读教学中存在的问题及对策探究[J].科学咨询(教育科研),2018(12):34.
  [2]聂红霞.浅谈小学英语阅读教学中的问题及对策[J].现代教育,2018(10):54-56.
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