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摘要：随着初中教育不断改革和完善，在教育教学改革影响下，越来越多的初中教师意识到改善和优化教学方式的重要性，教师不管在教学水平还是教育能力方面都在不断进步和提升，给初中生提供更加科学化和系统化的学习环境。初中生学习英语对于学生掌握一门语言技巧，走向国际化发展具有一定的意义，初中英语阅读对学生来说很是重要，提升初中英语阅读教学效率以及提高学生阅读能力的方式有很多，其中问题式教学模式就是最有效的方式之一，主要是教师通过问题引导法，通过回顾以往的知识点，然后根据疑问进行思考，最后得出新的知识。这样的教学模式可以在很大程度上激发学生对英语知识的探究欲望，引发学生主动思考，从而提升学生的认知水平。
关键词：问题教学模式;英语阅读;策略
引言
近年来，初中教育事业不断发展，教师和家长都对初中英语教学引起高度重视，如果说小学英语是为了打下基础，那初中英语就是开始培养学生的各项能力。进入初中以后对英语的听说读写综合教学就有着很高的要求，对于七年级的学生来说，刚从小学升入初中，换一个方式学习英语可能还很不适应，如何让学生适应小学与初中英语的衔接，是教师比较关注的话题。为了能让七年级的学生尽快适应新的英语阅读教学，教师要根据教材内容来合理设置问题，一方面是可以激发学生阅读的积极性，另一方面是锻炼学生的思维方式。教师在英语阅读教学中创设问题情境，互动和创新教学方式都有保证，从而增强学生英语阅读学习效果。
一、问题式教学在初中英语阅读中的意义
问题教学模式已经在初中英语阅读教学中得到广泛应用，收到了大部分英语教师的肯定和喜爱，也是教师改善英语阅读教学方式的重要举措。通过问题的方式提炼阅读重点，给予学生一个阅读和思考的方向，问题教学起到了抛砖引玉的效果。英语毕竟不是母语，学生学习起来有一定难度，尤其是针对从小学刚升入初一的学生来说，更需要适应新的教学方式，也需要适应阅读量增加，小学阶段已经有了一定的英语基础，衔接好小学到初中学习英语的过渡阶段，可以促进学生快速适应新的教学方式。如果教师按照传统的英语阅读教学方式，一整篇文章读完之后，学生也不能掌握文章的重点在哪，这样的阅读是在做无用功，无法提升学生的阅读能力和理解能力。教师根据文章内容来提炼重点内容，以设置问题的方式，让学生阅读文章找答案，有助于学生明确阅读目标，养成良好的英语阅读习惯，在阅读的过程中不仅能掌握全篇文章的意思，还能找出文章的重点难点，这样的方式在很大程度上提高初中生英语阅读效率。
二、基于问题的教学模式在初中英语阅读教学中的应用策略
（一）阅读课前利用问题教学模式激发学生兴趣
英语阅读可以增加学生的词汇量，培养学生的阅读能力和理解能力，包括对于学生之后的英语写作也有很大的帮助。刚进入初中的学生学习英语阅读理解有一定难度，教师可以以问题的方式来为学生指明英语阅读的方向和重点。课前预习莫过于最有效的英语阅读教学方式，教师可以在开展新课程之前，根据文章内容提炼几个重点问题，让学生带着问题去阅读，可以激发学生阅读和思考的兴趣。例如，在外研版英语七年级下册Module1 Lost and found 第二单元《Are there yours？》教学时，这一单元开头就有一篇文章《The Lost and Found Office in New York City》，教师可以以这篇文章为主，给学生布置课前预习的任务，并且抛出几个问题让学生带着目的性阅读，比如：When do people often lose things？What do people do at the lost and found office？等等问题，为了避免学生偷懒，教师可以利用互联网技术为学生提供一个可以展示阅读成果的网络平台，让学生根据自己的阅读理解完成教师布置的阅读问题。第二天可以挑选几个学生在课堂上分享自己的阅读成果，回答教师提出的问题，然后再引导学生根据自己的理解来翻译整篇文章。学生在掌握文章重点内容以后，在阅读中理解整篇文章就会降低难度，从而提升初中生英语阅读学习效率。
（二）阅读课中利用问题教学模式降低阅读难度
在英语阅读教学活动开展过程中教师利用问题教学模式可以降低阅读难度，在课堂中教师利用问题引导可以增加师生之间的互动，帮助学生阅读理解往更高的层次发展。例如，在外研版七年级英语上册Module10 Spring Festival教学时，这以模块主要内容是春节前期准备以及春节期间应该做的事情，以什么样的方式来庆祝春节。春节是中国的传统节日，国外的春节和中国的春节有很大差别，不仅日期不一样，庆祝的方式也不一样，在国外圣诞节被称作“春节”就是“the Christmas”。在这一模块的阅读教学中，教师可以以小组合作的方式开展阅读教学，并且以问题教学模式来引发学生思考。比如：让学生分组合作阅读掌握国外过圣诞节的庆祝方式，做成演讲的形式，然后每个小组安排一个小组成员上台给大家演讲自己小组整理的内容。在阅读交流中可以产生思想上的碰撞，丰富学知识。另外，就以外国圣诞节和中国春节不同的庆祝方式，让学生分组讨论中国的春节一般都以什么方式庆祝。比如：make red lanterns、clean the houses、learn a dragon dance等等，根据不同小组搜集的资料，然后组成一篇完整的文章，学习书本中描述节日的句型和词句，然后进行分组阅读，教師在旁边给予中肯的评价和建议。这样的方式不仅可以提升学生的阅读能力，还有助于强化学生的写作能力。
结束语
综上所述，初中阶段是学生学习英语的关键时期，在这个阶段打好基础很重要，基于此，也是培养初中生英语各项技能的重要阶段。问题教学模式在初中英语教学中已经被广泛运用，并且起到了不错的效果，小学进入初中做好英语教学的衔接很重要，教师以问题式教学来激发学生英语阅读的积极性，可以帮助学生快速适应新的英语阅读教学方式，有利于学生明确自身的阅读目标，在阅读教学中学会提炼文章的重点，在掌握重点以后再去理解文章，就会降低很多阅读难度，帮助学生增强英语阅读效果。
参考文献：
[1]李香兰.问题式教学法在初中英语阅读教学中的应用探究[J].英语教师，2017，17（16）：146-150.
[2]巫晓萍.基于问题解决模式下的初中英语阅读教学实践[J].科技风，2017（25）：33.671-7341.201725028.
关键词：问题教学模式;英语阅读;策略
引言
近年来，初中教育事业不断发展，教师和家长都对初中英语教学引起高度重视，如果说小学英语是为了打下基础，那初中英语就是开始培养学生的各项能力。进入初中以后对英语的听说读写综合教学就有着很高的要求，对于七年级的学生来说，刚从小学升入初中，换一个方式学习英语可能还很不适应，如何让学生适应小学与初中英语的衔接，是教师比较关注的话题。为了能让七年级的学生尽快适应新的英语阅读教学，教师要根据教材内容来合理设置问题，一方面是可以激发学生阅读的积极性，另一方面是锻炼学生的思维方式。教师在英语阅读教学中创设问题情境，互动和创新教学方式都有保证，从而增强学生英语阅读学习效果。
一、问题式教学在初中英语阅读中的意义
问题教学模式已经在初中英语阅读教学中得到广泛应用，收到了大部分英语教师的肯定和喜爱，也是教师改善英语阅读教学方式的重要举措。通过问题的方式提炼阅读重点，给予学生一个阅读和思考的方向，问题教学起到了抛砖引玉的效果。英语毕竟不是母语，学生学习起来有一定难度，尤其是针对从小学刚升入初一的学生来说，更需要适应新的教学方式，也需要适应阅读量增加，小学阶段已经有了一定的英语基础，衔接好小学到初中学习英语的过渡阶段，可以促进学生快速适应新的教学方式。如果教师按照传统的英语阅读教学方式，一整篇文章读完之后，学生也不能掌握文章的重点在哪，这样的阅读是在做无用功，无法提升学生的阅读能力和理解能力。教师根据文章内容来提炼重点内容，以设置问题的方式，让学生阅读文章找答案，有助于学生明确阅读目标，养成良好的英语阅读习惯，在阅读的过程中不仅能掌握全篇文章的意思，还能找出文章的重点难点，这样的方式在很大程度上提高初中生英语阅读效率。
二、基于问题的教学模式在初中英语阅读教学中的应用策略
（一）阅读课前利用问题教学模式激发学生兴趣
英语阅读可以增加学生的词汇量，培养学生的阅读能力和理解能力，包括对于学生之后的英语写作也有很大的帮助。刚进入初中的学生学习英语阅读理解有一定难度，教师可以以问题的方式来为学生指明英语阅读的方向和重点。课前预习莫过于最有效的英语阅读教学方式，教师可以在开展新课程之前，根据文章内容提炼几个重点问题，让学生带着问题去阅读，可以激发学生阅读和思考的兴趣。例如，在外研版英语七年级下册Module1 Lost and found 第二单元《Are there yours？》教学时，这一单元开头就有一篇文章《The Lost and Found Office in New York City》，教师可以以这篇文章为主，给学生布置课前预习的任务，并且抛出几个问题让学生带着目的性阅读，比如：When do people often lose things？What do people do at the lost and found office？等等问题，为了避免学生偷懒，教师可以利用互联网技术为学生提供一个可以展示阅读成果的网络平台，让学生根据自己的阅读理解完成教师布置的阅读问题。第二天可以挑选几个学生在课堂上分享自己的阅读成果，回答教师提出的问题，然后再引导学生根据自己的理解来翻译整篇文章。学生在掌握文章重点内容以后，在阅读中理解整篇文章就会降低难度，从而提升初中生英语阅读学习效率。
（二）阅读课中利用问题教学模式降低阅读难度
在英语阅读教学活动开展过程中教师利用问题教学模式可以降低阅读难度，在课堂中教师利用问题引导可以增加师生之间的互动，帮助学生阅读理解往更高的层次发展。例如，在外研版七年级英语上册Module10 Spring Festival教学时，这以模块主要内容是春节前期准备以及春节期间应该做的事情，以什么样的方式来庆祝春节。春节是中国的传统节日，国外的春节和中国的春节有很大差别，不仅日期不一样，庆祝的方式也不一样，在国外圣诞节被称作“春节”就是“the Christmas”。在这一模块的阅读教学中，教师可以以小组合作的方式开展阅读教学，并且以问题教学模式来引发学生思考。比如：让学生分组合作阅读掌握国外过圣诞节的庆祝方式，做成演讲的形式，然后每个小组安排一个小组成员上台给大家演讲自己小组整理的内容。在阅读交流中可以产生思想上的碰撞，丰富学知识。另外，就以外国圣诞节和中国春节不同的庆祝方式，让学生分组讨论中国的春节一般都以什么方式庆祝。比如：make red lanterns、clean the houses、learn a dragon dance等等，根据不同小组搜集的资料，然后组成一篇完整的文章，学习书本中描述节日的句型和词句，然后进行分组阅读，教師在旁边给予中肯的评价和建议。这样的方式不仅可以提升学生的阅读能力，还有助于强化学生的写作能力。
结束语
综上所述，初中阶段是学生学习英语的关键时期，在这个阶段打好基础很重要，基于此，也是培养初中生英语各项技能的重要阶段。问题教学模式在初中英语教学中已经被广泛运用，并且起到了不错的效果，小学进入初中做好英语教学的衔接很重要，教师以问题式教学来激发学生英语阅读的积极性，可以帮助学生快速适应新的英语阅读教学方式，有利于学生明确自身的阅读目标，在阅读教学中学会提炼文章的重点，在掌握重点以后再去理解文章，就会降低很多阅读难度，帮助学生增强英语阅读效果。
参考文献：
[1]李香兰.问题式教学法在初中英语阅读教学中的应用探究[J].英语教师，2017，17（16）：146-150.
[2]巫晓萍.基于问题解决模式下的初中英语阅读教学实践[J].科技风，2017（25）：33.671-7341.201725028.