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尺规作图题的教学,应挖掘蕴含在作图过程中具有普适意义的根本方法——“分解与组合”“类比”“归纳”,以促进学生数学核心素养的提升。
关注过程 凸显思想——一组尺规作图题的教学实践
【摘 要】
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尺规作图题的教学,应挖掘蕴含在作图过程中具有普适意义的根本方法——“分解与组合”“类比”“归纳”,以促进学生数学核心素养的提升。
【机 构】
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新疆师范大学数学科学学院
【出 处】
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中学数学教学参考
【发表日期】
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2022年26期
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