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课堂是学生学习知识的主阵地。在课堂，学生表现生动而丰富，动态生成复杂而多变。在课堂，教师如何在挑战中迅速做出正确的研判，如何抓住稍瞬即逝的机遇，为“学困生”点亮心灯并打开一扇门，这是对教师智慧的考量。以面案例，教师立足课堂，抓住了转化的良机，通过肯定、引导和激励性评价等手段促使学生发生变化，其干预策略对教育者有一定的启示。