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摘 要 高职院校的教育目标与普通高校相比，有着本质的差异，教育性质、教育层次，教育类型、生源结构等都和普通高校存在差别，具有职业教育自身的特殊性。藉此，高职院校学生的思想政治教育工作也同样面临着与普通高校不一样的工作对象与工作环境。
关键词 高职院校 思想政治工作 管理 实效
国民经济的飞速发展，企业对第一线技术应用型专门人才的需求十分迫切，这种形势下，为高等职业教育的可持续发展提供了难得的机遇。随着高等职业院校的不断壮大，大批技能型人才从这里走向社会，为国民经济的发展的大厦添砖加瓦。与此同时，高职院校的教育目标与普通高校相比，有着本质的差异，教育性质、教育层次，教育类型、生源结构等都和普通高校存在差别，具有职业教育自身的特殊性。藉此，高职院校学生的思想政治教育工作也同样面临着与普通高校不一样的工作对象与工作环境。
一、高职院校学生思想政治工作的特点
（一）教育目标的特点。高职院校的教育目标是培养实用型的技术人才，毕业生走向工作岗位后，是以技术和技能作为工作能力的。学校的培养目标是迎合企业需求的，根据企业人才的需求方向设置专业课程。教育对象的特点，决定了思想教育工作的特点。学生的动态性，使教育工作也应针对不同时期、不同地点、不同对象开展思想教育工作。对于未来学生的就业趋势开展针对性的思想引导工作。沿用传统的思想政治教育方式和方法，是无法解决如今在校的高职院校学生中的思想问题。创新思想工作的方法，保持传统思想政治教育的优势，结合当下学生的特点，与时俱进跟上社会发展的要求，是开展新时期高职学生思想政治工作的必须。正是由于高职院校学生的特点赋予了目前高职院校学生思想政治工作新的内涵和特征。
（二）社会认知程度的特点。学生对社会的认知程度来自于社会对学生的评价。虽然国家大力提倡和扶植职业教育，但是在人们的心目中，职业教育还是二等教育，是考不上普通本科后的退一步选择。但是在西方一些国家中，情况却截然不同，在国民教育中，高职教育占有很大的比重，学生的就业率也是非常高，超过一般本科类院校学生的就业率。但是目前我国社会上一部分人则认为高职是低层次、低水平的教育。这种认识和态度直接影响了高职学生的学习态度和生活目标。
（三）生源层次不高的特点。高校改革的扩大招生，导致高职院校招收的是普通高考最后一批录取的毕业生，这种情况直接导致生源质量的下降，招生收底的滞后性，使得高职院校只能招收中专、技校、职业高中的对口生。这些学校的学生，素质普遍不高，没有较好的学习习惯和自我约束能力，高职院校所招收学生素质参差不齐。高职学生还有两个特点，就是经济困难和学习困难，这种情况还往往是造成学生心理问题的诱因。低层次的学校增加了学生的思想压力，使很多人产生自卑感，不同程度地增加了高职院校的思想政治工作难度。
二、创新高职院校学生思想工作的对策
（一）创新思想政治工作的模式。开展校园文化建设活动，以班级为管理单位，充分利用校园的文化氛围，熏陶学生的灵魂和思想。发挥校风校训及学院精神的积极作用，影响和感召学生不断进步，完善人格，形成正确的人生观和价值观。利用网络这个有力工具，通过建立校园网络、论坛、微博、博客、QQ群等形式，多渠道、多层面地开展思想政治工作，为学生思想政治教育工作注入新的活力，实现与时俱进的管理模式创新。以学生的公寓社区和宿舍文化为模块开展思想政治工作，宿舍或公寓是学生广泛交流的重要场所，这里不仅仅是休息的卧室，更是学生生活的第二课堂，应充分利用这个有利的阵地，对学生开展切实有效的思想政治工作。努力增强高职院校学生思想政治教育工作的针对性和实效性。
（二）发挥“两课”是主渠道作用。高职院校的学生正值青春年少，他们有着火一样的热情，充沛的精力，思想前卫，接受新事物快。他们是祖国的未来，是社会的主力军。对他们进行正确的思想引导，使其树立正确的价值观和人生观。充分发挥高校中马克思主义理论课、思想品德课的主渠道教育作用。作为在校学生的课程主体的一部分，两课的教学应该创新教学方式和方法，与时俱进。避免老师口若悬河，学生充耳不闻的现象出现。提高两课的教学效果，使其成为对学生进行思想政治工作的主阵地。
（三）坚持教育、管理、服务育人一体化的教学模式。通过加强校园文化建设，完善人格塑造、教育育人的环境。通过建立和完善相应的规章制度，创新管理育人的模式。通过为学生提供全面的服务，灵活的教育方式，进行有效的就业指导、生活帮助，是学校成为学生的依靠和后盾。对学生的教育应该从学生的需要出发，提高思想引导的亲和力和凝聚力，使学生提高自主判断的能力。管理学生只是一种手段，通过一定的外界约束，使学生自觉养成良好的学习习惯和生活习惯，提高辨别是非的能力和提高对社会的认知能力。对学生的关心主要体现在就业指导和就业信息提供方面，为学生解决实际生活 中的问题，搭建一个企业和学生之间的用人平台，为他们顺利就业提供帮助。
高职学生由于文化课成绩不好，在对理想的追求、未来的规划都显得很迷茫，对学习的态度、专业的兴趣等存在一些障碍，对学校管理的认同和自我约束等方面都缺乏自觉性和主动性。高校是为社会培养未来建设人才的摇篮，随着全球经济一体化步伐的推进，国门在进一步地打开，我国与世界经济贸易往来不断增多，社会将赋予大学生更多的历史使命，对高职院校学生的思想引导问题，值得全社会重视和关注。做好高职学生的思想政治工作，与国于民与学生，都具有十分重要的意义。
参考文献：
[1]郑永廷.现代思想教育理论[M].广东:广东高等教育出版社,2000.
[2]周舟.大学生思想道德现状及教育的有效途径[J].沿海企业与科技,2004.
[3]王玄武、骆郁廷.思想教育政治教育道德教育比较研究[M].湖北:武汉大学出版社,2002.
关键词 高职院校 思想政治工作 管理 实效
国民经济的飞速发展，企业对第一线技术应用型专门人才的需求十分迫切，这种形势下，为高等职业教育的可持续发展提供了难得的机遇。随着高等职业院校的不断壮大，大批技能型人才从这里走向社会，为国民经济的发展的大厦添砖加瓦。与此同时，高职院校的教育目标与普通高校相比，有着本质的差异，教育性质、教育层次，教育类型、生源结构等都和普通高校存在差别，具有职业教育自身的特殊性。藉此，高职院校学生的思想政治教育工作也同样面临着与普通高校不一样的工作对象与工作环境。
一、高职院校学生思想政治工作的特点
（一）教育目标的特点。高职院校的教育目标是培养实用型的技术人才，毕业生走向工作岗位后，是以技术和技能作为工作能力的。学校的培养目标是迎合企业需求的，根据企业人才的需求方向设置专业课程。教育对象的特点，决定了思想教育工作的特点。学生的动态性，使教育工作也应针对不同时期、不同地点、不同对象开展思想教育工作。对于未来学生的就业趋势开展针对性的思想引导工作。沿用传统的思想政治教育方式和方法，是无法解决如今在校的高职院校学生中的思想问题。创新思想工作的方法，保持传统思想政治教育的优势，结合当下学生的特点，与时俱进跟上社会发展的要求，是开展新时期高职学生思想政治工作的必须。正是由于高职院校学生的特点赋予了目前高职院校学生思想政治工作新的内涵和特征。
（二）社会认知程度的特点。学生对社会的认知程度来自于社会对学生的评价。虽然国家大力提倡和扶植职业教育，但是在人们的心目中，职业教育还是二等教育，是考不上普通本科后的退一步选择。但是在西方一些国家中，情况却截然不同，在国民教育中，高职教育占有很大的比重，学生的就业率也是非常高，超过一般本科类院校学生的就业率。但是目前我国社会上一部分人则认为高职是低层次、低水平的教育。这种认识和态度直接影响了高职学生的学习态度和生活目标。
（三）生源层次不高的特点。高校改革的扩大招生，导致高职院校招收的是普通高考最后一批录取的毕业生，这种情况直接导致生源质量的下降，招生收底的滞后性，使得高职院校只能招收中专、技校、职业高中的对口生。这些学校的学生，素质普遍不高，没有较好的学习习惯和自我约束能力，高职院校所招收学生素质参差不齐。高职学生还有两个特点，就是经济困难和学习困难，这种情况还往往是造成学生心理问题的诱因。低层次的学校增加了学生的思想压力，使很多人产生自卑感，不同程度地增加了高职院校的思想政治工作难度。
二、创新高职院校学生思想工作的对策
（一）创新思想政治工作的模式。开展校园文化建设活动，以班级为管理单位，充分利用校园的文化氛围，熏陶学生的灵魂和思想。发挥校风校训及学院精神的积极作用，影响和感召学生不断进步，完善人格，形成正确的人生观和价值观。利用网络这个有力工具，通过建立校园网络、论坛、微博、博客、QQ群等形式，多渠道、多层面地开展思想政治工作，为学生思想政治教育工作注入新的活力，实现与时俱进的管理模式创新。以学生的公寓社区和宿舍文化为模块开展思想政治工作，宿舍或公寓是学生广泛交流的重要场所，这里不仅仅是休息的卧室，更是学生生活的第二课堂，应充分利用这个有利的阵地，对学生开展切实有效的思想政治工作。努力增强高职院校学生思想政治教育工作的针对性和实效性。
（二）发挥“两课”是主渠道作用。高职院校的学生正值青春年少，他们有着火一样的热情，充沛的精力，思想前卫，接受新事物快。他们是祖国的未来，是社会的主力军。对他们进行正确的思想引导，使其树立正确的价值观和人生观。充分发挥高校中马克思主义理论课、思想品德课的主渠道教育作用。作为在校学生的课程主体的一部分，两课的教学应该创新教学方式和方法，与时俱进。避免老师口若悬河，学生充耳不闻的现象出现。提高两课的教学效果，使其成为对学生进行思想政治工作的主阵地。
（三）坚持教育、管理、服务育人一体化的教学模式。通过加强校园文化建设，完善人格塑造、教育育人的环境。通过建立和完善相应的规章制度，创新管理育人的模式。通过为学生提供全面的服务，灵活的教育方式，进行有效的就业指导、生活帮助，是学校成为学生的依靠和后盾。对学生的教育应该从学生的需要出发，提高思想引导的亲和力和凝聚力，使学生提高自主判断的能力。管理学生只是一种手段，通过一定的外界约束，使学生自觉养成良好的学习习惯和生活习惯，提高辨别是非的能力和提高对社会的认知能力。对学生的关心主要体现在就业指导和就业信息提供方面，为学生解决实际生活 中的问题，搭建一个企业和学生之间的用人平台，为他们顺利就业提供帮助。
高职学生由于文化课成绩不好，在对理想的追求、未来的规划都显得很迷茫，对学习的态度、专业的兴趣等存在一些障碍，对学校管理的认同和自我约束等方面都缺乏自觉性和主动性。高校是为社会培养未来建设人才的摇篮，随着全球经济一体化步伐的推进，国门在进一步地打开，我国与世界经济贸易往来不断增多，社会将赋予大学生更多的历史使命，对高职院校学生的思想引导问题，值得全社会重视和关注。做好高职学生的思想政治工作，与国于民与学生，都具有十分重要的意义。
参考文献：
[1]郑永廷.现代思想教育理论[M].广东:广东高等教育出版社,2000.
[2]周舟.大学生思想道德现状及教育的有效途径[J].沿海企业与科技,2004.
[3]王玄武、骆郁廷.思想教育政治教育道德教育比较研究[M].湖北:武汉大学出版社,2002.