摘 要： 文章运用问卷调查、文献资料、数据处理等方法，对厦门新店中学、厦门一中、厦门莲美中学三所中学的300名初中生对体育课的兴趣进行了调查与分析，结果表明影响中学生的体育课学习兴趣的主要原因有初中生的生理及心理因素。研究认为，因势利导、因材施教和加强对体育教师队伍的建设等是培养及提高中学生体育课兴趣的有效方法和途径。 全文查看链接 　　从表6看出，初中生较为喜欢的运动项目有（前80%）：羽毛球占21.78%、健美操占14.23%、排球占12.25%、跳绳占10.27%、呼啦圈占9.65%、篮球占7.67%。从中可见学生对体操、游泳、田径等项目的兴趣较为低迷，有着较差的学习欲望。主要是因为这几类运动项目缺乏娱乐性与对抗性强，竞争也较其他项目来得不那么激烈，不能够与初中生的生理、心理等特点相匹配。其中，田径类项目，动作技术要求高，运动强度大，普遍娱乐性较差，动作单调，故学生对此类的运动项目相对乏味。相反，由于初中生的生理、心理特点，加上健美操项目有音乐伴奏，课堂气氛较好，运动量不大，因此他们对节奏明快、自然协调、富有艺术性的项目比较喜欢，这既能提高初中生的学习兴趣，又能提高他们的耐力。这可以说明：从项目自身特点看，运动技术和项目竞赛规则便于掌握、运动量和强度便于自行控制、具有一定竞争性和休闲性的小集体活动项目，将占据未来发展的主要位置［6］。故教师应该适当地增加这方面的体育项目，以调动学生对体育课的学习欲望。 全文查看链接