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中小学美术课程对学生的发展具有文化传承价值、审美体验价值、创造发展价值和交往价值。而当前农村中小学美术教学，以技法教学为主导，以技能训练为手段，以追求逼真为教学目标，这种教学方法扼杀了学生的学习兴趣，磨灭了他们的想象力，使学生产生消极的学习情绪。美术新课程的改革，要求教师抛弃固定的、自闭的、被动的教材内容，根据学生的身心特点发挥学生创作的天赋，用生动形象的教学内容和教学形式感染学生，让学生在潜移默化中接受美的熏陶。这样的美术学习有利于学生创造能力的培养，有利于学生个性品质的完善，有利于知识的迁移。
一、农村中小学美术新课程实施中的困境
1.传统教育观念的约束根深蒂固，忽视美术课程的教育。
美术应该是一种全民都应具备的素质，现阶段尽管美术在社会生活中的地位有所提高，但是农村中小学美术教育仍然处于一种副科之副科的地位，甚至是可有可无的状态，并未实现其真正意义上的价值与地位。
2.美术教师缺乏教学的积极性和热情。
在美术新课程实施过程中，美术教师的热情不断遭遇来自社会和学校的压力的冲击，美术教师经常被上级部门或学校领导抽调去做一些与之无关的事情，美术课在课时安排、教学设施及工具、教师待遇等方面远不如其他学科。甚至有些学校认为美术课程在学校教学中是多余的，导致美术教师缺乏自信心和学科自尊。
3.美术教师缺乏新课程教学方法。
面对新课程，许多美术教师束手无策，不懂得怎么样去开展“体验”、“模仿”、探究”、“合作”等教学方式，仍然停留在传统的美术教学方式上，课堂上先讲一些简单理论，然后就让学生自己画，一遍两遍三遍的重复画，这样一节课下来，教师教得没有什么味道，学生学得也没有滋味。
4.学生学习态度不端正。
由于美术是非考试科目，相当一部分学生在课堂上采取漠视的态度。尽管有部分学生对美术有所兴趣，但面对美术新课程的参与和体验，他们也仅仅采取迎合教师上课的姿态。
5.班级人数过多，教学设备、图书不敷使用。
目前，农村中小学班级人数均过多，有些班级人数多达七八十人，由于人数过多，加大了老师指导的难度，所以很多时候老师无暇顾及。另外，当前学校的美术课都是在文化课的教室里授课，加之没有教具配合教学，学生完全感觉不到艺术的氛围，致使学生不能将一些知识与现实相结合起来。图书过少也是美术教育的一大不足，很多学校美术资料严重缺乏，导致师生美术知识面狭窄。
二、农村中小学美术新课程实施的策略
1.解放思想，积极转变传统的教育观念。
无论是教育行政部门还是教学人员，都应改变观念，更新意识。学生的全面发展是包括德育、智育、体育、美育、劳动教育等几个方面的发展，美术新课程可以丰富学生的情感体验，培养其对生活的积极乐观态度，也可以培养美术兴趣，树立终身学习的愿望，还能够提高学生的美术审美能力，陶冶高尚情操。其实美术与日常生活息息相关，美术的作用无处不在。因此在美术新课程实施过程中，我们要重视美术新课程的价值，而不是采取一种忽视和漠视的态度。
2.开发校本课程，丰富美术课程资源。
在实施美术课程改革的过程中，要真正体现对旧模式的突破，仅仅使用原有的课程资源是不够的,必须积极开发校本课程资源并灵活利用。校本课程资源包括：a.图书室资料资源。b.展示作品的场所，利用画室、教学楼通道、走廊等墙面作美术作品展览，营造出浓郁的艺术氛围，以促进学生的美术学习和审美修养的不断提升。c. 利用网络平台学习美术，网络以较快的速度、直观、丰富的特点传递展示着各种美术资源信息，网络在教学中起着越来越重要的作用，网络成为美术课程资源开发的重要环节。d.弘扬民族传统美术，美术教师要充分地发掘当地的民族传统特色，为美术课堂教学和美术创作服务。
3.积极探讨美术新课程教学方式。
在新课程实施过程中，教师需要不断推进美术教学方式的转变。第一，确保学生在活动中的主体地位，学生是活动的主角而不只是观众，美术教师是策划人和欣赏者而不是裁判员或评委。第二，尊重学生的美术创造力。美术教师在美术课堂教学中，需要去欣赏学生，指导学生进行探究和创造，对于学生的美术创作需要尊重。第三，形成学习共同体。学习共同体主要是指一个由学习者及其助学者共同构成的团体，他们彼此之间经常在学习过程中进行沟通、交流，分享各种学习资源，共同完成一定的学习任务，因而在成员之间形成了相互影响、相互促进的人际联系。在美术课堂教学活动中学习共同体的形成，体现出美术教师与学生都是平等中的一员。教师与学生进行合作学习和交流，教师指导学生的进行探究性学习，学生之间相互交流与学习，教师也可以通过与学生的对话交流以及合作学习实现教学反思，促进自身的专业化发展。
4.关注师资培训，推进美术教师专业化。
推进美术新课程实施，需要更加专业化的美术教师。美术教师的培训应包括以下内容：（1）如何提高全体学生的艺术素养，激发学生的学习兴趣；（2）如何以学生的发展为本，尊重学生的个性，人文地科学地管理课堂；（3）如何开展美术第二课堂活动，提高特长生的艺术水平；（4）如何应用多媒体辅助教学，在应用多媒体的培训中，应以实际操作为主；（5）如何举办美术优质课评比及观摩活动，为美术教师教学上的促进创造条件；（6）如何结合有意义的节日庆典，积极开展美术活动，给学生有施展才华的空间，从中提高学生美术水平及激励学生对美术的追求；（7）如何充分开发当地教学资源，结合具体条件教学，等等。
（责编夏天）
一、农村中小学美术新课程实施中的困境
1.传统教育观念的约束根深蒂固，忽视美术课程的教育。
美术应该是一种全民都应具备的素质，现阶段尽管美术在社会生活中的地位有所提高，但是农村中小学美术教育仍然处于一种副科之副科的地位，甚至是可有可无的状态，并未实现其真正意义上的价值与地位。
2.美术教师缺乏教学的积极性和热情。
在美术新课程实施过程中，美术教师的热情不断遭遇来自社会和学校的压力的冲击，美术教师经常被上级部门或学校领导抽调去做一些与之无关的事情，美术课在课时安排、教学设施及工具、教师待遇等方面远不如其他学科。甚至有些学校认为美术课程在学校教学中是多余的，导致美术教师缺乏自信心和学科自尊。
3.美术教师缺乏新课程教学方法。
面对新课程，许多美术教师束手无策，不懂得怎么样去开展“体验”、“模仿”、探究”、“合作”等教学方式，仍然停留在传统的美术教学方式上，课堂上先讲一些简单理论，然后就让学生自己画，一遍两遍三遍的重复画，这样一节课下来，教师教得没有什么味道，学生学得也没有滋味。
4.学生学习态度不端正。
由于美术是非考试科目，相当一部分学生在课堂上采取漠视的态度。尽管有部分学生对美术有所兴趣，但面对美术新课程的参与和体验，他们也仅仅采取迎合教师上课的姿态。
5.班级人数过多，教学设备、图书不敷使用。
目前，农村中小学班级人数均过多，有些班级人数多达七八十人，由于人数过多，加大了老师指导的难度，所以很多时候老师无暇顾及。另外，当前学校的美术课都是在文化课的教室里授课，加之没有教具配合教学，学生完全感觉不到艺术的氛围，致使学生不能将一些知识与现实相结合起来。图书过少也是美术教育的一大不足，很多学校美术资料严重缺乏，导致师生美术知识面狭窄。
二、农村中小学美术新课程实施的策略
1.解放思想，积极转变传统的教育观念。
无论是教育行政部门还是教学人员，都应改变观念，更新意识。学生的全面发展是包括德育、智育、体育、美育、劳动教育等几个方面的发展，美术新课程可以丰富学生的情感体验，培养其对生活的积极乐观态度，也可以培养美术兴趣，树立终身学习的愿望，还能够提高学生的美术审美能力，陶冶高尚情操。其实美术与日常生活息息相关，美术的作用无处不在。因此在美术新课程实施过程中，我们要重视美术新课程的价值，而不是采取一种忽视和漠视的态度。
2.开发校本课程，丰富美术课程资源。
在实施美术课程改革的过程中，要真正体现对旧模式的突破，仅仅使用原有的课程资源是不够的,必须积极开发校本课程资源并灵活利用。校本课程资源包括：a.图书室资料资源。b.展示作品的场所，利用画室、教学楼通道、走廊等墙面作美术作品展览，营造出浓郁的艺术氛围，以促进学生的美术学习和审美修养的不断提升。c. 利用网络平台学习美术，网络以较快的速度、直观、丰富的特点传递展示着各种美术资源信息，网络在教学中起着越来越重要的作用，网络成为美术课程资源开发的重要环节。d.弘扬民族传统美术，美术教师要充分地发掘当地的民族传统特色，为美术课堂教学和美术创作服务。
3.积极探讨美术新课程教学方式。
在新课程实施过程中，教师需要不断推进美术教学方式的转变。第一，确保学生在活动中的主体地位，学生是活动的主角而不只是观众，美术教师是策划人和欣赏者而不是裁判员或评委。第二，尊重学生的美术创造力。美术教师在美术课堂教学中，需要去欣赏学生，指导学生进行探究和创造，对于学生的美术创作需要尊重。第三，形成学习共同体。学习共同体主要是指一个由学习者及其助学者共同构成的团体，他们彼此之间经常在学习过程中进行沟通、交流，分享各种学习资源，共同完成一定的学习任务，因而在成员之间形成了相互影响、相互促进的人际联系。在美术课堂教学活动中学习共同体的形成，体现出美术教师与学生都是平等中的一员。教师与学生进行合作学习和交流，教师指导学生的进行探究性学习，学生之间相互交流与学习，教师也可以通过与学生的对话交流以及合作学习实现教学反思，促进自身的专业化发展。
4.关注师资培训，推进美术教师专业化。
推进美术新课程实施，需要更加专业化的美术教师。美术教师的培训应包括以下内容：（1）如何提高全体学生的艺术素养，激发学生的学习兴趣；（2）如何以学生的发展为本，尊重学生的个性，人文地科学地管理课堂；（3）如何开展美术第二课堂活动，提高特长生的艺术水平；（4）如何应用多媒体辅助教学，在应用多媒体的培训中，应以实际操作为主；（5）如何举办美术优质课评比及观摩活动，为美术教师教学上的促进创造条件；（6）如何结合有意义的节日庆典，积极开展美术活动，给学生有施展才华的空间，从中提高学生美术水平及激励学生对美术的追求；（7）如何充分开发当地教学资源，结合具体条件教学，等等。
（责编夏天）