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摘 要：英语朗读是小学英语教学中重要的环节之一，也是小学生学好英语应具备的基本技能。英语朗读能够提高小学生的写作能力、口语能力、记忆能力、阅读能力以及英语语感，在英语学习中具有十分重要的意义。朗读英语也要有正确的途径，才能更好地提高小学生英语朗读的水平。
关键词：小学英语;英语朗读;重要性;对策
在英语学习中，朗读是训练小学生正确掌握语音、语调，培养学生语感的有效途径，是学好英语的基础。通过朗读来刺激学习认知的感官，有效增强学习注意力和集中力，更利于学生对英语的深刻理解。目前情况下，小学英语朗读教学中还存在很多不足，如：朗读教学活动开展不充分，课堂朗读活动设计形式单一，朗读活动设计不均衡，以及导致学生对其认识不足，兴趣不高，缺乏信心等问题。因此，如何有目地、有计划地对学生进行有效的朗读训练，提高学生的朗读水平，已变得非常迫切。
一、小學生英语朗读在学习中的重要性
1.英语朗读可以提高学生的记忆能力。心理学研究证明，人在学习时，把视觉和听觉同时运用到学习中，3小时后可以记住约90%。大声朗读可以刺激大脑，容易集中注意力，从而在人的脑中产生较深的印象[1]。小学生要想流利地进行英语朗读，必须要对所读英语中的词汇、语法等相关内容有一定程度的了解。因此，在学生进行朗读的过程中，往往已经不知不觉地将所读英语中的词汇、语法等相关内容记忆在脑海中。
2.英语朗读有助于听说能力的提高。大声朗读时，口中发出的声音传到自己的耳朵，表明学生不仅在读，同时也在听自己读。经过反复不断的朗读操练，学生的听觉神经也就习惯了这种信号，当别人发出同样的信号时，就能明白其中的含义。英语朗读是通过艺术的加工有声有色地表现出来，通过绘声绘色、富于节奏与韵律的语音，可以增强语言的美感，激发学生的兴趣[2]。这种声情并茂的英语朗读进入学生耳中，很大地强化和丰富了听力理解与记忆，有利于学生消除心理障碍，激发学生的开口欲望。
3.英语朗读可以培养小学生的英语语感。要想学习好英语，就必须要将自己浸泡在英语听说中。如果想培养良好的英语语感，就必须要进行成千上万次的英语听说练习。经常性的英语朗读训练有助于建立起英语词形声符和语义内涵之间的联系，形成最基本的英语语言系统，从而有效地培养英语语感。朗读可以让学生在积累词汇的过程中学会应用，读得多了、熟了，自然而然地就出口成章了，相应的语感也就会增强。
二、小学英语朗读教学现状存在的问题及原因
1.小学生对朗读的意义认识不足。对于处在应试教育压力下的小学生来说，他们认为，英语朗读不及练题或老师讲解的效果好。也有一部分学生认为，老师安排朗读教学的最实际的意义，就是为了让他们熟悉课文，完成背诵任务，以及应付考试。
2.小学生被动的英语朗读学习。现在的大多数小学生不喜欢朗读，更不愿意在课堂上朗读，不愿意参加课堂朗读练习比赛，对自身的朗读能力缺乏自信。而且小学生朗读的资料主要是教科书上的文章，小学生缺乏对英语朗读的兴趣，影响了他们的学习态度。更多的时候是，老师要求什么学生才做什么，这使得小学生自身缺乏主动性。
3.负面影响的诸多因素。许多农村家庭的条件往往不及城市，无论是家庭成员的文化程度，还是家庭周围的环境，都会影响孩子对英语的学习，并且很难指导孩子的学习。在小学英语教学中，教师起着主导、引导的作用，这对于小学英语老师的自身能力要求较高。而且，在某些程度上存在着教学方法不够恰当、丰富，教学形式单一。在实际教学过程中，由于方法不当引起的教学内容不能激发小学生朗读学习的热情，以及打乱教学计划且没有达到教学效果的现象时有发生。
三、培养小学生英语朗读在教学中的途径及对策
1.培养学生对英语朗读的兴趣，让学生积极参与。英语朗读需要在活泼有趣的气氛中进行，运用丰富多彩多种多样的方法来朗读，使英语朗读的过程不会显得单调乏味。如，英语歌曲就对提高朗读技巧有很大的帮助，适当地利用英文歌曲并结合传统音练习来帮助训练英语朗读技巧，既可以减少反复操练给人的枯燥感，又可以有效提高对朗读技巧的进一步感性认知和掌握。让尽量多的学生参与到英语朗读中来，营造一个良好的英语学习范围。把语音、口语、听力结合起来，做到语音课中既有口语又有听力。
2.老师做好应有的示范，帮助学生克服紧张害羞的心理。老师要紧跟英语语言的潮流，注重自身英语的学习，并引导学生正确的发音。大多数学生在英语朗读时害羞、内敛，不喜欢表达自己，害怕丢脸，害怕被嘲笑，这无疑给他们背上了沉重的心理负担。老师应了解并理解学生的这种心理状态，注意保护学生的自尊心，注重表扬和鼓励，善于帮助他们树立自信心，能帮助他们突破自身心理障碍，使他们敢于开口，勇于开口。
3.合理利用影视作品进行角色扮演。针对外语教学的环境和小学生的特点，可以将影视引入到课堂教学中，用来有效提高和增强学生的英语口语能力。任何一门语言，语音、语调都是最基础的。一部精心挑选的语速适中、语音漂亮的英文原版电影，为学生学习语音语调提供了丰富的、地道的材料。
4.学生自主朗读背诵，积累知识。学生在自主朗读基础上背诵学习内容，不仅是学习思维不断丰富的过程，更是融入了学生主动学习的潜能。教师在学生自主朗读过程中，应注重对背诵学习技巧的培养，建议学生在自主朗读和质疑思考过程中，综合运用多种语言学习感官。在此基础上，要求学生对此反复朗读，以此加深理解记忆，引导学生都能予以背诵学习。教师可在课程自习课的基础上，为学生提供背诵竞赛的机会，建议学生能够朗读、背诵、记忆，来增强语言学习认知感悟，提高综合语言表达运用的灵活性和地道性。
四、结束语
朗读训练是英语教学中不可缺少且重要的部分，英语朗读需要循序渐进，需要潜移默化。在日常教学中，教师正确引导学生坚持朗读训练，提高他们自主朗读英语的能力，并形成有效的朗读策略，形成语感，提高语言的综合运用能力，为他们的学习打下基础。
参考文献：
[1]张辉.抓好英语朗读教学，提高学生语言素养.科教文汇，2013.
[2]罗正和.朗读在小学英语教学中的作用[J].新疆：新疆石油教育学院学报，2000.
关键词：小学英语;英语朗读;重要性;对策
在英语学习中，朗读是训练小学生正确掌握语音、语调，培养学生语感的有效途径，是学好英语的基础。通过朗读来刺激学习认知的感官，有效增强学习注意力和集中力，更利于学生对英语的深刻理解。目前情况下，小学英语朗读教学中还存在很多不足，如：朗读教学活动开展不充分，课堂朗读活动设计形式单一，朗读活动设计不均衡，以及导致学生对其认识不足，兴趣不高，缺乏信心等问题。因此，如何有目地、有计划地对学生进行有效的朗读训练，提高学生的朗读水平，已变得非常迫切。
一、小學生英语朗读在学习中的重要性
1.英语朗读可以提高学生的记忆能力。心理学研究证明，人在学习时，把视觉和听觉同时运用到学习中，3小时后可以记住约90%。大声朗读可以刺激大脑，容易集中注意力，从而在人的脑中产生较深的印象[1]。小学生要想流利地进行英语朗读，必须要对所读英语中的词汇、语法等相关内容有一定程度的了解。因此，在学生进行朗读的过程中，往往已经不知不觉地将所读英语中的词汇、语法等相关内容记忆在脑海中。
2.英语朗读有助于听说能力的提高。大声朗读时，口中发出的声音传到自己的耳朵，表明学生不仅在读，同时也在听自己读。经过反复不断的朗读操练，学生的听觉神经也就习惯了这种信号，当别人发出同样的信号时，就能明白其中的含义。英语朗读是通过艺术的加工有声有色地表现出来，通过绘声绘色、富于节奏与韵律的语音，可以增强语言的美感，激发学生的兴趣[2]。这种声情并茂的英语朗读进入学生耳中，很大地强化和丰富了听力理解与记忆，有利于学生消除心理障碍，激发学生的开口欲望。
3.英语朗读可以培养小学生的英语语感。要想学习好英语，就必须要将自己浸泡在英语听说中。如果想培养良好的英语语感，就必须要进行成千上万次的英语听说练习。经常性的英语朗读训练有助于建立起英语词形声符和语义内涵之间的联系，形成最基本的英语语言系统，从而有效地培养英语语感。朗读可以让学生在积累词汇的过程中学会应用，读得多了、熟了，自然而然地就出口成章了，相应的语感也就会增强。
二、小学英语朗读教学现状存在的问题及原因
1.小学生对朗读的意义认识不足。对于处在应试教育压力下的小学生来说，他们认为，英语朗读不及练题或老师讲解的效果好。也有一部分学生认为，老师安排朗读教学的最实际的意义，就是为了让他们熟悉课文，完成背诵任务，以及应付考试。
2.小学生被动的英语朗读学习。现在的大多数小学生不喜欢朗读，更不愿意在课堂上朗读，不愿意参加课堂朗读练习比赛，对自身的朗读能力缺乏自信。而且小学生朗读的资料主要是教科书上的文章，小学生缺乏对英语朗读的兴趣，影响了他们的学习态度。更多的时候是，老师要求什么学生才做什么，这使得小学生自身缺乏主动性。
3.负面影响的诸多因素。许多农村家庭的条件往往不及城市，无论是家庭成员的文化程度，还是家庭周围的环境，都会影响孩子对英语的学习，并且很难指导孩子的学习。在小学英语教学中，教师起着主导、引导的作用，这对于小学英语老师的自身能力要求较高。而且，在某些程度上存在着教学方法不够恰当、丰富，教学形式单一。在实际教学过程中，由于方法不当引起的教学内容不能激发小学生朗读学习的热情，以及打乱教学计划且没有达到教学效果的现象时有发生。
三、培养小学生英语朗读在教学中的途径及对策
1.培养学生对英语朗读的兴趣，让学生积极参与。英语朗读需要在活泼有趣的气氛中进行，运用丰富多彩多种多样的方法来朗读，使英语朗读的过程不会显得单调乏味。如，英语歌曲就对提高朗读技巧有很大的帮助，适当地利用英文歌曲并结合传统音练习来帮助训练英语朗读技巧，既可以减少反复操练给人的枯燥感，又可以有效提高对朗读技巧的进一步感性认知和掌握。让尽量多的学生参与到英语朗读中来，营造一个良好的英语学习范围。把语音、口语、听力结合起来，做到语音课中既有口语又有听力。
2.老师做好应有的示范，帮助学生克服紧张害羞的心理。老师要紧跟英语语言的潮流，注重自身英语的学习，并引导学生正确的发音。大多数学生在英语朗读时害羞、内敛，不喜欢表达自己，害怕丢脸，害怕被嘲笑，这无疑给他们背上了沉重的心理负担。老师应了解并理解学生的这种心理状态，注意保护学生的自尊心，注重表扬和鼓励，善于帮助他们树立自信心，能帮助他们突破自身心理障碍，使他们敢于开口，勇于开口。
3.合理利用影视作品进行角色扮演。针对外语教学的环境和小学生的特点，可以将影视引入到课堂教学中，用来有效提高和增强学生的英语口语能力。任何一门语言，语音、语调都是最基础的。一部精心挑选的语速适中、语音漂亮的英文原版电影，为学生学习语音语调提供了丰富的、地道的材料。
4.学生自主朗读背诵，积累知识。学生在自主朗读基础上背诵学习内容，不仅是学习思维不断丰富的过程，更是融入了学生主动学习的潜能。教师在学生自主朗读过程中，应注重对背诵学习技巧的培养，建议学生在自主朗读和质疑思考过程中，综合运用多种语言学习感官。在此基础上，要求学生对此反复朗读，以此加深理解记忆，引导学生都能予以背诵学习。教师可在课程自习课的基础上，为学生提供背诵竞赛的机会，建议学生能够朗读、背诵、记忆，来增强语言学习认知感悟，提高综合语言表达运用的灵活性和地道性。
四、结束语
朗读训练是英语教学中不可缺少且重要的部分，英语朗读需要循序渐进，需要潜移默化。在日常教学中，教师正确引导学生坚持朗读训练，提高他们自主朗读英语的能力，并形成有效的朗读策略，形成语感，提高语言的综合运用能力，为他们的学习打下基础。
参考文献：
[1]张辉.抓好英语朗读教学，提高学生语言素养.科教文汇，2013.
[2]罗正和.朗读在小学英语教学中的作用[J].新疆：新疆石油教育学院学报，2000.